文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓�。�

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱二年。

昨晚，拖著疲憊到極致的老朽殘軀，犧牲了一些臨睡前時(shí)光，寫了一篇關(guān)于我們這里，違反教育部規(guī)定進(jìn)行的義務(wù)教育考試的考試階段，學(xué)校里面深諳人情世故的高情商教師群體懼怕日益嚴(yán)重的根據(jù)考試成績對(duì)教師排名，然后進(jìn)行辱虐式管理的現(xiàn)狀，再加之他們?yōu)榱四軌驎x升代表著終身不變的真金白銀的教師職稱，所以他們彼此勾連，在開始考試之前就安排差生去抄襲優(yōu)等生的考試卷（我這樣的教師沒有威信，但情商高的教師們都很有威信，輕輕松松就說服了差生和優(yōu)等生，撮合成了考試作弊聯(lián)合體），監(jiān)考老師“睜一只眼，閉一只眼”，只把我一個(gè)人蒙在鼓里的教育生態(tài)的相關(guān)文字——我從來不輕易稱呼自己的寫作成品叫做文章，我怕那些教師同行們從“你的文字也能叫文章？”的角度來譏誚我。

大部分教師同行們知道我所言為真，只有極個(gè)別教師同行用底氣不那么足的聲音，措辭非常蒼白而正能量地、夾雜著粗鄙之語辱罵我：“你一定不是一個(gè)教師！你說的都不是事實(shí)！”

除了淡然一笑，我沒有什么話可說。但是，我敢用我的陽壽來和我的教師同行們打一個(gè)賭！請問，到底誰敢和我打這個(gè)賭？！

你之所以說我在說謊，大抵出于如下兩種可能：

第一、你們那里可能真的沒有我所說的情況，就是風(fēng)清氣正！你們那里的學(xué)校，就是人類靈魂世界和物質(zhì)世界的最后一片凈土！你們那里的教育，守住了教育初心！

我在教育生態(tài)里面浸淫了三十年啊，什么樣的教育生態(tài)我沒有見過？我從一個(gè)熱血沸騰的少年走到這般垂垂老矣，雖然血冷了，但我敢說我依舊兩袖清風(fēng)，沒有做任何對(duì)不起自己良心的事兒！

我還得引用一下蘇格拉底臨死之前在《申辯篇》說的話：“我有一個(gè)證據(jù)可以證明我的清白，那就是我是貧窮的！我從來沒有收過這些學(xué)生一分錢，我是秉承著我的心來教導(dǎo)他！”——為了不得罪我的一些教師同行，也為了不讓“千山之雨”這樣首鼠兩端的學(xué)生家長群體笑話我、笑話我的教師職業(yè)，除了教師職稱評(píng)審讓我嬪妾，我就不提使我貧窮的另一個(gè)具體指向了，你只要知道目前我的生活境況就可以：我每個(gè)月五六千元工資，需要養(yǎng)活一家六七口人；我分期三十年買了一套九十平方的房子，這讓理發(fā)店店主都震驚不已，因?yàn)槔戆l(fā)店店主早早就有好幾套全款購進(jìn)的房子了；冬天，我的室內(nèi)溫度通常只有不足五攝氏度等等等等！

我想說，雖然我是這樣的一個(gè)人，但走過三十年教育風(fēng)塵，我真的徹徹底底改變了自己的看法！

我個(gè)人偏執(zhí)地認(rèn)為所羅門王那句話是對(duì)的：“已有的事，后必再有；已行的事，后必再行。日光之下，并無新事�！薄展庵拢o新事！

如果讓我用中國大白話解讀一遍，似乎可以這樣說：天下烏鴉一般黑！

再或者，用當(dāng)下我們安之若怡的在泥坑里打滾的佩奇精神解讀一下就是：“你改變不了世界，你只能適應(yīng)這個(gè)世界！”——什么世界？當(dāng)下我們國人極度吹捧的弱肉強(qiáng)食的、“情商”之上的、“坑蒙拐騙偷，吃喝嫖賭抽”的、不問善惡是非，只問強(qiáng)弱輸贏的世界！

也就是說，我并不認(rèn)為風(fēng)清氣正的教育生態(tài)存在！

即便真的存在，那也不是普遍現(xiàn)象，而是孑遺！

再或者，不過是因?yàn)橘|(zhì)疑說說了謊話的那個(gè)學(xué)校里的那個(gè)教師，某種程度上是井底之蛙，根本不了解教育的真實(shí)一面，還相當(dāng)幼稚、單純和狂熱！

第二、指責(zé)我在說謊的那些教師同行們，還有可能就是被一種“家丑不外揚(yáng)”的鴕鳥心態(tài)支配著：就算在網(wǎng)上，他們也不敢直面慘淡的人生、正視淋漓的鮮血！我的孩子哪怕罵了教師、打了教師，你們也不能說他錯(cuò)了——大概就是這么一種心態(tài)吧？！

他們總習(xí)慣把這些丑行惡事藏起來，推動(dòng)教育生態(tài)向表面繁榮，內(nèi)里骯臟的未來發(fā)展——哪怕犧牲掉像我這樣的底層的、被邊緣化的教師們的利益，他們也不在乎！他們根本不要教育的風(fēng)骨，只要掩耳盜鈴式的教育名聲！

發(fā)生著就是發(fā)生著、普遍發(fā)生著就是普遍發(fā)生著，回避什么？！

學(xué)生家長群體之所以仇師仇校仇教育，根本點(diǎn)不是因?yàn)樗麄冎懒宋宜枥L出的教育真實(shí)現(xiàn)狀而仇師仇校仇教育。

真正讓學(xué)生家長仇師仇校仇教育的原因，就在于我所描繪出的那些“叉桿兒、馬戶和又鳥”，他們破壞了教育生態(tài)，他們唯利是圖、不擇手段，他們是教育生態(tài)之內(nèi)的野心家和投機(jī)客！

老來多偏執(zhí)。我還是偏執(zhí)地認(rèn)為：在而今這個(gè)教育管理越來越行政化的當(dāng)下，教師群體正在權(quán)利變現(xiàn)（你不看新聞嗎？就這么幾天，官方媒體說，一堆堆學(xué)校校長已經(jīng)“進(jìn)去了”）和教師職稱的誘惑下分層——那些居于教師群體金字塔上層的三分之一教師群體，他們并不是好教師！他們善于弄虛作假，他們善于濫竽充數(shù)，從而為自己贏得了生前身后名！

只有清除這些野心家和投機(jī)客，我們的教育肌體才能煥發(fā)新的生機(jī)！刮骨療毒、壯士斷腕，也就是這個(gè)意思！

補(bǔ)白

周末來了，如果我還有精力和時(shí)間，我一定會(huì)告訴你們一些更炸裂的有關(guān)于考試的所見所聞。

這些所見所聞，我不說，你們根本想象不到！——教師同行除外（他們或者不好意思往外說，或者就是情商很高，已經(jīng)習(xí)以為常了）！

不要懼怕烈火焚城！教育生態(tài)不該是索多瑪和蛾摩拉，教育生態(tài)里面必須有義人！不是嗎？！