前不久，新東方CEO周成剛收到一條好消息。由他主持引進并翻譯的兩套書，被國家圖書館與首都圖書館雙雙納入館藏。

這兩套書由新東方旗下內(nèi)容出版品牌大愚文化出品，是周成剛的最新譯作。一套是“語言與文化博雅”叢書，從單詞、發(fā)音、語法、拼寫和標點五個角度深入淺出地探析英語語言各要素的發(fā)展歷程，用生動風趣的小故事講大歷史，帶大家走近英語，了解英語背后的故事，提升對英語語言的認知。另一套是教學工具書《劍橋大師英語教學指南》，凝結全球前沿的英語教學理念和教學方法，直擊英語教師的痛點與難點。

《劍橋大學英語教學指南》被中國國家圖書館納入館藏

兩套書，一套探尋文化根脈，一套立足教學實戰(zhàn)。若回到對英語求知若渴、不學好便不敢走出國門的年代，它們的問世堪稱恰逢其時。而身處智能翻譯工具層出不窮的AI時代，技術已然可以消弭語種間的交流障礙，為什么還要推出這兩本書？學好外語還有必要嗎？帶著這些問題，我們與周成剛聊了聊。

翻譯，出于熱愛

周成剛與翻譯的緣分，早在大學時代便埋下伏筆。在蘇州大學英語專業(yè)就讀時，他就曾試著翻譯了一些小文章，并成功發(fā)表在雜志上。

畢業(yè)后，他留校任教。有一天，一位同事隨手遞來一本英文原版書：“這書寫得不錯，你幫著看看，值不值得譯成中文？”這本書正是美國哲學家、教育家莫提默·J.艾德勒的經(jīng)典之作——《如何閱讀一本書》。大致閱讀前言與目錄后，周成剛立刻意識到，這本書簡直是給“想讀書卻不得法”的人量身定制的指南。

兩人一拍即合，說干就干。最終在1991年，這本譯著順利出版。作為周成剛譯書生涯的首部作品，這本書廣受歡迎，也徹底推開了他通往翻譯世界的大門。

周成剛早期翻譯作品發(fā)表刊物、譯著與教學用書

“起初翻譯，只是覺得自己能將一種文字轉(zhuǎn)化為另一種文字，還能被發(fā)表，是件挺有成就感的事兒?！敝艹蓜偦貞浀?，“但后來，我逐漸明白，翻譯的本質(zhì)是文化的擺渡，意義深遠?！?/p>

這份熱愛，早已融入他的生活節(jié)奏?！昂芏嗳肆晳T把符合價值判斷的事包裝成正確的事，靠意志力逼自己去做，往往難以長久?！敝艹蓜傂χf，“但翻譯對我來說，從來不是苦行，而是快節(jié)奏生活里的自我調(diào)節(jié)。就像有人靠跑步解壓，我喜歡坐下來翻譯。這既是大腦的休息，又是知識的獲取，還能順便把文化與知識傳遞給讀者，何樂而不為？”

對于AI，周成剛的態(tài)度很務實。隨著技術的變革，他的電腦里也裝著各種翻譯軟件。因為它能省下大量敲鍵盤的時間，能提高效率，有時候翻出來的句子，還能給他打開新思路。不過，他心里很清楚，這只是助手。尤其當遇到“硬骨頭”時，AI工具仍然可能出現(xiàn)各種各樣的問題。

拿他最新翻譯的“語言與文化博雅”叢書來說，這套由世界著名語言學家戴維·克里斯特爾所著的5本小書，充滿了妙趣橫生的知識。比如，為什么ghost里有h而goat里沒有？過去1500年間各種英語標點如何在歷史中“生存與毀滅”？兒童語法習得又經(jīng)歷了哪些奇妙階段？

周成剛與“語言與文化博雅”叢書作者戴維·克里斯特爾合影

聊起這套書，周成剛的語氣里透著驚喜?！耙粋€‘語言大家’能夠用那么淺顯易懂的語言，把英語的宏大歷史，通過小故事從五個層面立體地展現(xiàn)出來。讀完以后你會發(fā)現(xiàn)英語的前世今生可以這樣娓娓道來，讓我感覺到無比的驚喜?！?/p>

而也正因為書中收錄了大量古英語、民謠與童謠，周成剛發(fā)現(xiàn)，面對它們，AI會明顯犯難?！霸~兒全翻出來了，但是語境中的幽默感和味道卻丟失了。那層只可意會的言外之意，還是需要語言文化積累?！?/p>

他意識到，剝開語言的外衣，里面包裹著的是不可分割的文化內(nèi)核。如果僅僅把語言當成與人交換信息的“傳聲筒”，那是對語言的降維。語言是文化的基因，是思維的鏡像，那些需要人去共情、去體悟的部分，依然依靠扎實的語言學習，AI難以取代。

也正因看到這一層，周成剛依然會堅持自己翻譯，他喜歡在字斟句酌間，感受文化思維的真實碰撞?，F(xiàn)在的周成剛，每天要處理極其繁雜的日常事務。他大量的翻譯工作，竟是靠每天清晨六點起床，從工作的間隙里“擠”出來的。

旁人看來不可思議，但于他而言，熱愛所催生的動力，和普通的堅持截然不同。

翻譯之外，閱讀是周成剛的另一方精神自留地。他的閱讀時間同樣是從零碎時間中“擠”出來的。在他看來，閱讀不僅能帶來腦力的擴容、認知的破壁和思辨力的躍升，還可以摸清語言的脈絡，拿捏住語言表達的差異。與翻譯互為表里，相輔相成。

他的閱讀選擇，也帶著鮮明的傳播者自覺。比起需要專業(yè)背景才能啃動的學術大部頭，他更愿意將精力投向通識類讀物?！斑@類書褪去了晦澀的外衣，理解門檻低，更有助于入門?！庇龅胶线m的英文好書，他也會選擇翻譯出來。他的讀者中有很大一部分是家長和孩子，他希望這些通俗讀物能成為孩子們精神世界的養(yǎng)料。

只有懂語言，才會變成AI“主宰者”

在翻譯與閱讀的日積月累中，周成剛對語言的理解愈發(fā)深刻。面對AI翻譯的沖擊，他沒有止步于翻譯本身，而是將目光投向了更宏大的命題?，F(xiàn)在的他也開始高頻使用AI輔助初稿翻譯，但同時對此保持著清醒的警惕：“如果不懂語言，AI翻錯了，你連甄別對錯的能力都沒有?！?/p>

在他看來，AI解決的是淺層溝通障礙，而學語言解決的則是深層思維與文化主權問題?！罢嬲龑W一門語言，是去理解它、感受它。”

周成剛還注意到一個更深刻的時代轉(zhuǎn)向。他援引英偉達CEO黃仁勛的觀點：當前AI技術發(fā)展已實現(xiàn)重大突破，底層操作不再依賴復雜代碼指令，自然語言已成為操控AI的核心方式。他解釋道：“過去和機器對話，需要程序員把語言變成代碼。現(xiàn)在，我們可以直接用自然語言給AI下達指令。指令的精準程度、藝術性、思辨性都深刻影響著結果?！边@意味著，在AI時代，語言不僅是人與人之間的橋梁，更進化成了人機交互的通用語言?！八詫W外語，就是贏得一種不被技術牽著走的自由?！?/p>

更何況，語言背后連著的是文化的血脈與身臨其境的震顫。周成剛打了個比方：“你可以在房間里看環(huán)繞立體聲的非洲紀錄片，但你永遠無法感受到，站在非洲草原上看日出日落時，那種直抵靈魂的感動?！?/p>

身臨其“境”

學習語言的真正要義，在于達成深度的文化交流。周成剛能有這番認知，既得益于翻譯與閱讀的向內(nèi)扎根，更離不開他一路走來的跨文化歷練。

周成剛的人生履歷藏有一個明顯的轉(zhuǎn)折點。上世紀90年代，中國迎來新一輪“留學熱”，許多人渴望走出國門拓寬視野，周成剛亦是其中之一。1996年，他結束了在蘇州大學十余年的任教生涯，前往澳洲留學。澳洲學成后，他又加入BBC，以記者的身份，見到了更廣闊的世界。

從大學教師，到留澳學子、BBC記者，再到新東方CEO，他的每一次轉(zhuǎn)身，看似軌跡迥異，但底色無一不是深扎于中西文化的交匯地帶。這些經(jīng)歷讓他深刻體會到，語言遠不止工具那么簡單，它可以實現(xiàn)人類之間的跨文化交流，但這離不開“在場”體驗。所以，在新東方工作后，他也沒有停下走出國門、交流學習的腳步。

2013年起，周成剛開啟“探尋世界名校之旅”，截至目前，已經(jīng)帶領新東方團隊走訪了全球20多個國家、200多所名校，做了500多場訪談。這種“在場”的行萬里路，讓他對國際化教育和跨文化交流的理解徹底跳出了紙面。

在他的觀察中，真正的國際教育絕非簡單的地理位置平移，所謂的“身臨其境”，并不局限于物理空間的轉(zhuǎn)換。“如果出國讀書和國內(nèi)上學一樣，只是換個地方、換種上課模式，意義并不大。國際教育的關鍵在于學生能否置身于跨文化交流的土壤中，能否獲得文化碰撞的機會?！?/p>

前不久，周成剛前往劍橋大學進行訪問學者之旅。在劍橋的校園里，來自全球各地的教授和學生匯聚于此，每個人的言談間都攜帶著各自文化的印記、獨特的觀念與見解?！斑@種跨越語種的對話、多元文化交融所迸發(fā)出的巨大能量，才是國際教育最迷人的地方?！迸c此同時，他更加確信，掌握一門通用語言，正是為促成“碰撞”的利器。而這，恰恰是語言與文化學習的意義所在。

走訪名校，還給周成剛帶來了意想不到的延伸。2015年，在歷時兩年穿梭于美、英、澳、新數(shù)十所名校后，他舉辦了首場“世界名校啟示錄”講座，現(xiàn)場座無虛席。他在臺上展示照片、分享見聞，還原最真實的留學生態(tài)。

周成剛在“世界名校啟示錄”講座中分享見聞

隨后，講座推向全國，反響熱烈。巡講一段時間后，有朋友問：“你為什么不把這些照片和見聞整理成書呢？”“是啊，為什么不呢？”于是，周成剛將巡講中的照片整理成《鏡頭里的世界名?！芬粫?，順利出版。此后，他把走訪見聞陸續(xù)寫成文字，《由東向西看教育》《不一樣的成長》相繼問世。2024年，他將多年沉淀的思考匯集成《100個答案：寫給中國家庭的國際教育行動指南》，2025年又推出《從此，世界在我面前：寫給中國家庭的國際教育啟示錄》，前者回答中國家庭關于留學的具體困惑，后者從個體故事展現(xiàn)海外求學生活樣態(tài)。

無論是登臺演講還是伏案著書，周成剛都在竭力呈現(xiàn)一個客觀的留學世界。而這份不帶雜質(zhì)的真摯，也打動了無數(shù)中國留學生與留學家庭。

務實的理想主義者

“深耕國際教育，傳播多元文化?！背鲩T在外，周成剛常常這樣介紹自己。

從2000年加入新東方至今，行業(yè)經(jīng)歷了數(shù)輪洗牌與重構。身處時代巨變的洪流中，他有過困惑，卻從未偏離過主航道，而且一直在擁抱變化。如今的他，經(jīng)?；钴S在短視頻和自媒體平臺，用年輕人最熟悉的語境，將閱讀的樂趣與跨文化的視野傳遞給更多人。

新東方的業(yè)務板塊也在與時俱進?，F(xiàn)在的新東方旗下，有東方甄選用好物影響著大眾的日常起居，有新東方文旅在行走中丈量廣闊世界……新東方早已打破了教育邊界，蛻變?yōu)橐粋€兼具文化底蘊與生活溫度的品牌。周成剛將這種變化提煉為三件事：“讀萬卷書，行萬里路，過美好生活?！?/p>

在新東方與周成剛的身上，可以清晰看到理想主義的堅守和與時代潮向的同頻共振。這種不避變化、主動出擊的姿態(tài)，本身就是一種務實。AI時代的到來，讓周成剛更加確信推廣語言學習的意義。而這份確信，也正轉(zhuǎn)化為具體的行動。

《劍橋大師英語教學指南》

4月23日是世界讀書日，今年我國也迎來了首個全民閱讀活動周。聊到接下來的計劃，周成剛語氣里透著興奮：“這套書在市場上反響不錯，劍橋大學出版社那邊也很重視?！表樦@股勁兒，《劍橋大師英語教學指南》系列叢書第二輯的翻譯工作正在新東方大愚文化緊密籌備中，5月即將在劍橋大學舉辦發(fā)布會，雙方將共同為中國千千萬萬的英語教師提供支持與助力。

未來，他將帶領新東方大愚文化繼續(xù)深耕兒童讀物、外語學習與通識普及等板塊，持續(xù)推出經(jīng)典書籍。同時，他們不僅要在公司內(nèi)部厚植閱讀文化，還要通過舉辦讀書活動擴大閱讀影響力，更將繼續(xù)通過公益行動，為偏遠鄉(xiāng)村小學捐贈書籍，為推動全民閱讀貢獻自己的一份力量。

從大學教師到新東方CEO，從鉆研英語到翻譯著書，周成剛的身份在變，賽道在拓，“現(xiàn)在的我，比年輕時更能沉下心來?？磿?、譯書、寫書，不僅效率更高，對文字的理解和表達也更好?！彼f，能以這樣的狀態(tài)做有意義的事情，是有價值的生活。

作者：隋福毅

編輯：馬敏