魯網(wǎng)4月23日訊（記者 王玉龍）這一周，齊魯大地書(shū)香四溢。從4月20日到26日，2026年山東省“全民閱讀活動(dòng)周”在全省各地展開(kāi)，作為重頭戲的山東省全民閱讀大會(huì)也于4月23日“世界讀書(shū)日”當(dāng)天在濰坊拉開(kāi)帷幕。

20日在江西南昌舉行的第五屆全民閱讀大會(huì)上，第二十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果剛剛發(fā)布：2025年我國(guó)成年國(guó)民的綜合閱讀率達(dá)到82.3%，人均紙質(zhì)書(shū)和電子書(shū)合計(jì)閱讀量為8.39本。

8.39本，看到這個(gè)數(shù)字，你或許會(huì)下意識(shí)地在心里盤(pán)點(diǎn)自己過(guò)去一年的閱讀量——是超過(guò)了這個(gè)平均數(shù)，還是拖了后腿？這個(gè)問(wèn)題背后，其實(shí)藏著一個(gè)更深層的追問(wèn)：在這個(gè)被算法推薦、短視頻轟炸、碎片信息包圍的時(shí)代，我們還需要讀書(shū)嗎？我們還能好好讀完一本書(shū)嗎？

不是二選一，而是“都要”

今年的閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)傳遞出一個(gè)清晰的信號(hào)：紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀早已不是此消彼長(zhǎng)的“零和博弈”，而是形成了“相互促進(jìn)、場(chǎng)景分工”的新型閱讀格局。

數(shù)據(jù)最有說(shuō)服力。2025年，我國(guó)成年國(guó)民的圖書(shū)閱讀率達(dá)到60.0%，人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.81本，這兩個(gè)數(shù)字均較上年小幅提升。與此同時(shí)，數(shù)字化閱讀方式的接觸率攀升至80.8%，人均每天手機(jī)接觸時(shí)長(zhǎng)達(dá)到109.54分鐘。更有意思的是，當(dāng)被問(wèn)及“更傾向于哪種閱讀方式”時(shí)，45.9%的國(guó)民仍然把票投給了“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”，穩(wěn)居各類(lèi)閱讀方式之首。

這說(shuō)明什么？說(shuō)明讀者是“精明”的，也是“貪婪”的。我們?cè)谕ㄇ诘慕煌üぞ呱纤⑹謾C(jī)讀短文、看電子書(shū)，利用碎片時(shí)間“見(jiàn)縫插針”地閱讀；但在夜深人靜的時(shí)候，依然貪戀指尖翻過(guò)書(shū)頁(yè)的觸感，享受紙質(zhì)閱讀帶來(lái)的那份獨(dú)有的沉浸感和儀式感。閱讀的載體變了，但閱讀的內(nèi)核沒(méi)變。8.39本的人均閱讀量雖然不算高，但貴在穩(wěn)中有進(jìn)，這背后是國(guó)民閱讀需求的持續(xù)釋放和書(shū)香社會(huì)建設(shè)的扎實(shí)推進(jìn)。

警惕“讀過(guò)”代替“讀懂”

然而，另一組數(shù)據(jù)同樣值得我們警醒。2025年，我國(guó)成年國(guó)民人均每天手機(jī)接觸時(shí)長(zhǎng)已高達(dá)109.54分鐘，而人均每天紙質(zhì)圖書(shū)閱讀時(shí)長(zhǎng)僅為24.68分鐘。兩者之間近5倍的差距，勾勒出了當(dāng)下許多人真實(shí)的“時(shí)間分配圖”：刷手機(jī)是“主食”，而讀書(shū)更像是“佐餐”。

這可不是杞人憂天。中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國(guó)在解讀報(bào)告時(shí)也指出，移動(dòng)閱讀在擴(kuò)大閱讀覆蓋面、提升便利性的同時(shí)，也伴隨著淺閱讀、碎片化、泛娛樂(lè)化等現(xiàn)象。當(dāng)我們?cè)诙桃曨l平臺(tái)的“三分鐘讀完名著”中流連忘返，在社交媒體的“精華摘錄”中汲取二手知識(shí)時(shí)，我們很容易產(chǎn)生一種“我讀了很多”的幻覺(jué)。但這種“閱讀”真的能替代深度閱讀嗎？

答案顯然是否定的。深度閱讀的意義，不僅在于獲取信息，更在于構(gòu)建認(rèn)知體系、錘煉思辨能力。尤其是在人工智能技術(shù)日新月異的今天，信息檢索變得無(wú)比便捷，但AI可以替我們“總結(jié)”，卻無(wú)法替我們“思考”。正如有評(píng)論指出，長(zhǎng)期依賴(lài)“知識(shí)咀嚼”式的被動(dòng)接收，會(huì)弱化概括、分析、判斷的能力，讓人逐漸陷入思維惰性。閱讀，特別是對(duì)整本書(shū)的深度閱讀，是我們?cè)谶@個(gè)信息真假難辨的時(shí)代里，搭建穩(wěn)固認(rèn)知框架、守護(hù)獨(dú)立思考能力的重要防線。

從“數(shù)量焦慮”到“閱讀自覺(jué)”

回到文章開(kāi)頭那個(gè)問(wèn)題：“今年你讀了幾本書(shū)？”其實(shí)，問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題本身，就隱含著一種對(duì)“量”的執(zhí)念。在社交媒體上，我們?？吹接腥艘荒曜x完100本書(shū)的“勵(lì)志故事”，也常有人因?yàn)樽约哼B平均數(shù)都沒(méi)達(dá)到而陷入焦慮。

但閱讀終究不是一場(chǎng)數(shù)字競(jìng)賽。無(wú)論是4.81本還是8.39本，都只是一個(gè)統(tǒng)計(jì)意義上的平均值，它無(wú)法定義個(gè)體的精神世界。對(duì)于一位年近花甲的老人，一年精讀一本經(jīng)典所獲得的滋養(yǎng)，可能遠(yuǎn)超十本快餐讀物；而對(duì)于一個(gè)剛剛建立起閱讀習(xí)慣的孩子，哪怕一年只完整讀完幾本繪本，那也是打開(kāi)了一個(gè)新世界的大門(mén)。

數(shù)據(jù)顯示，2025年我國(guó)未成年人的人均圖書(shū)閱讀量高達(dá)11.72本，顯著高于成年人。這是一個(gè)令人振奮的信號(hào)，說(shuō)明閱讀的種子正在下一代心中生根發(fā)芽。今年的山東省全民閱讀大會(huì)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)老年人開(kāi)展“銀齡領(lǐng)讀者計(jì)劃”，面向青少年深化“書(shū)香校園”建設(shè)，還關(guān)注到了殘障人士的無(wú)障礙閱讀需求。這種“一個(gè)都不能少”的理念，讓閱讀真正成為全社會(huì)共享的精神盛宴。

從某種意義上講，我們真正需要的，不是對(duì)閱讀數(shù)量的盲目攀比，而是對(duì)閱讀習(xí)慣的自覺(jué)堅(jiān)守。當(dāng)“全民閱讀”從政府工作報(bào)告中的政策熱詞，變成《全民閱讀促進(jìn)條例》的法治保障，再落地為每年四月的“全民閱讀活動(dòng)周”，國(guó)家層面正在做的，就是為每一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人“撐腰”，為每一個(gè)想讀書(shū)的人創(chuàng)造更好的條件。

在閱讀中遇見(jiàn)更好的自己

今年的山東省全民閱讀大會(huì)提出了一個(gè)主題：“共促全民閱讀，共建書(shū)香社會(huì)”。這是一個(gè)宏大的愿景，但它的實(shí)現(xiàn)，最終要落實(shí)到每一個(gè)個(gè)體的書(shū)桌前、每一盞深夜的臺(tái)燈下、每一本被認(rèn)真翻閱的書(shū)頁(yè)里。

因此，當(dāng)你再被問(wèn)起“今年讀了幾本書(shū)”時(shí)，不必急于回答，也不必羞赧于數(shù)字的多少。你不妨想一想：在那些與書(shū)為伴的時(shí)光里，你是否曾因?yàn)橐痪湓挾砣婚_(kāi)朗？是否曾因?yàn)橐粋€(gè)故事而熱淚盈眶？是否曾在喧囂浮躁的日常中，找到了一片屬于自己的寧?kù)o？

無(wú)論你選擇的是散發(fā)著墨香的紙質(zhì)書(shū)，還是輕便快捷的電子書(shū)，抑或是解放雙眼的有聲書(shū)，只要你在讀，你在思考，你就在成長(zhǎng)。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，請(qǐng)?jiān)试S自己慢下來(lái)，去完成一次深度的閱讀。因?yàn)殚喿x不僅僅是對(duì)知識(shí)的求索，更是對(duì)自我的找尋。

正如本屆全民閱讀活動(dòng)周的設(shè)立所昭示的那樣：讀書(shū)，不應(yīng)只是“世界讀書(shū)日”這一天的儀式感，也不應(yīng)只是“閱讀活動(dòng)周”這一周的集中熱鬧。它應(yīng)該成為我們生活的日常，成為一種內(nèi)化的習(xí)慣，一種對(duì)抗平庸的力量。

愿書(shū)香浸潤(rùn)齊魯、潤(rùn)澤濰坊，更愿閱讀照亮你我的人生。