在《全民閱讀促進(jìn)條例》實(shí)施后的第一個(gè)春天，中國(guó)教育報(bào)發(fā)起了一場(chǎng)“春天的閱讀”邀請(qǐng)——“美好少年”閱讀計(jì)劃?；顒?dòng)自啟動(dòng)以來(lái)，獲得了全國(guó)中小學(xué)師生的熱烈響應(yīng)。

一份份浸潤(rùn)著墨香與思考的閱讀筆記、一段段凝聚著感悟與成長(zhǎng)的真誠(chéng)分享，如春潮般涌來(lái)。在這里，閱讀不僅是個(gè)體的沉浸，更成了一場(chǎng)跨越地域、連接心靈的集體奔赴。

世界讀書(shū)日到來(lái)之際，部分優(yōu)秀作品的小作者們，把他們的讀后感朗讀了出來(lái)。一起跟小編來(lái)聽(tīng)聽(tīng)——

數(shù)學(xué)原來(lái)這么好玩

最近，我讀了《趣味數(shù)學(xué)百科圖典》，這本書(shū)就像一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)魔法盒，里面藏著很多好玩的知識(shí)，讓我每天都盼著讀書(shū)時(shí)間。

我最喜歡書(shū)里的七巧拼板、數(shù)獨(dú)游戲和各種數(shù)學(xué)小竅門(mén)。每次拼七巧板，我都能拼出不一樣的圖案，有時(shí)候是可愛(ài)的小兔子，有時(shí)候是飛翔的小鳥(niǎo)，就像變魔術(shù)一樣神奇；做數(shù)獨(dú)的時(shí)候，我會(huì)靜下心來(lái)，一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字地找規(guī)律，哪怕遇到難題，也不想放棄，找到答案的那一刻，我特別有成就感，那種快樂(lè)，是玩玩具都比不了的。讀書(shū)的時(shí)候，我會(huì)跟著書(shū)里的內(nèi)容一起思考，有時(shí)候還會(huì)忍不住笑出聲來(lái)，因?yàn)闀?shū)里的數(shù)學(xué)小故事太有趣了，每天讀一會(huì)兒，所有的不開(kāi)心都不見(jiàn)了。

最讓我開(kāi)心的是，我還從書(shū)里學(xué)到了一個(gè)實(shí)用的數(shù)學(xué)方法，解決了生活中的一個(gè)小問(wèn)題。

上周末，媽媽買(mǎi)了一袋蘋(píng)果，讓我把蘋(píng)果分成3份，分給我、弟弟和爸爸，要求每份的蘋(píng)果一樣多。我一開(kāi)始不知道怎么分，急得抓耳撓腮，這時(shí)我突然想起了《趣味數(shù)學(xué)百科圖典》里講的“平均分”方法。我先數(shù)了數(shù)，一共有12個(gè)蘋(píng)果，然后跟著書(shū)里教的方法，一個(gè)一個(gè)地分，分給我1個(gè)，就給弟弟和爸爸也各分1個(gè)，就這樣一直分，最后每個(gè)人都分到了4個(gè)蘋(píng)果，分得整整齊齊，媽媽還夸我能干呢！

本文作者：北京市懷柔區(qū)茶塢鐵路小學(xué)二年級(jí)（1）班 喬璴 指導(dǎo)教師：張秀梅

烈火與揉捻

—— 讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

讀到保爾·柯察金在零下四十?dāng)z氏度搶修鐵路那一段，我合上書(shū)，想了很久。他凍僵的手刨開(kāi)凍土，鐵鍬和地面碰撞的聲音，我想象不出來(lái)。但我記得外婆拍打肉連響時(shí)手掌擊打胸膛的悶響——一下一下，不響，但疼。

肉連響是我們利川的老手藝。第一次學(xué)，我拍了不到十分鐘，掌心就紅了。我低頭看自己的手，突然覺(jué)得保爾離我不遠(yuǎn)。他也沒(méi)有鎧甲，只有一把鐵鍬，和一雙不肯松開(kāi)的手。

后來(lái)我開(kāi)始想一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)人是怎么變得“硬”起來(lái)的？

外婆織西蘭卡普的時(shí)候告訴我答案。她坐在織機(jī)前，經(jīng)線繃得筆直。我說(shuō)，這根線歪了一點(diǎn)兒，看不出來(lái)吧。她沒(méi)抬頭：“你看不出來(lái)，布看得出來(lái)。”保爾癱瘓后寫(xiě)作，每一個(gè)字都是摸出來(lái)的，比外婆穿一根線還難。他本可以停下，但他沒(méi)有。我去年參加作文比賽，寫(xiě)到一半覺(jué)得跑題了，煩躁得想撕掉稿紙。外婆遞來(lái)一匹織壞的布，上面繡了一朵花?！敖?jīng)線錯(cuò)了不要緊，”她說(shuō)，“錯(cuò)的地方，繡朵花就活了?！蔽抑匦率崂砹怂悸?，像保爾修訂書(shū)稿那樣，一個(gè)字一個(gè)字地改。那篇作文最后得了獎(jiǎng)，但比獲獎(jiǎng)更重要的，是我學(xué)會(huì)了在“錯(cuò)經(jīng)”處繡花。

再后來(lái)，我喝到了今年的新茶。恩施玉露是蒸青的，鮮葉在高溫里走一遭，再被反復(fù)揉捻，最后成了緊細(xì)的一根。媽媽沖了一杯，茶葉在熱水里慢慢舒展開(kāi)來(lái)。她說(shuō)：“你看，不揉不捻，它還是葉子；揉過(guò)了捻過(guò)了，它才是茶?！?/p>

期中考試前我感冒了，復(fù)習(xí)斷斷續(xù)續(xù)，幾乎想放棄。媽媽遞來(lái)那杯茶，沒(méi)說(shuō)話。我端在手里，突然想到保爾——他被命運(yùn)揉了一輩子，搓了一輩子，最后眼睛看不見(jiàn)了，手還在動(dòng)。他不是不怕疼，而是把疼當(dāng)成了活著的證據(jù)。

我們這代人當(dāng)然不用再去搶修鐵路。但肉連響的拍打聲還在，織布機(jī)上的經(jīng)線還繃著，茶葉還在被一遍遍揉捻。保爾的鋼鐵，不是刀槍不入，而是碎了之后還能把自己焊起來(lái)。那些手掌拍紅的下午、盯著織機(jī)改錯(cuò)線的晚上、感冒了還在背書(shū)的深夜——這些細(xì)小的、不起眼的堅(jiān)持，大概就是我們這一輩的“揉捻”。

合上書(shū)，茶山還在那里。保爾沒(méi)有喝過(guò)恩施玉露，但他一定懂——烈火和揉捻，從來(lái)不是要?dú)У羰裁矗且屢黄~子，變成一杯有香氣的茶。

本文作者：湖北省利川市毛壩鎮(zhèn)民族初級(jí)中學(xué)九年級(jí)（5）班 劉宇星 指導(dǎo)教師：黃文

《昆蟲(chóng)記》：讀懂生命的詩(shī)意

我的家鄉(xiāng)隴川，是多民族聚居的地方，田野間、竹林里，隨處可見(jiàn)各種各樣的小昆蟲(chóng)。以前，我只把它們當(dāng)作路邊不起眼兒的小生命，從未認(rèn)真觀察過(guò)。直到讀了《昆蟲(chóng)記》，我才發(fā)現(xiàn)，每一只小小的蟲(chóng)子，都有著不為人知的精彩人生：蟬在地下蟄伏四年，只為陽(yáng)光下一個(gè)月的歌唱；切葉蜂用精準(zhǔn)的幾何切割，為自己打造溫暖的巢穴；圣甲蟲(chóng)推著糞球，在大地上書(shū)寫(xiě)著勤勞的詩(shī)篇。法布爾用細(xì)膩的筆觸，把昆蟲(chóng)的習(xí)性、本能、情感寫(xiě)得栩栩如生，讓我第一次明白，生命無(wú)論大小，都值得被尊重、被熱愛(ài)。

在我們學(xué)校的數(shù)字化閱讀教室里，讀《昆蟲(chóng)記》變得更加有趣。輕點(diǎn)屏幕，就能看到書(shū)中昆蟲(chóng)的高清實(shí)拍視頻：蟬的羽化過(guò)程、蜜蜂的采蜜路線、螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理，都能直觀地呈現(xiàn)在眼前；遇到生僻的詞語(yǔ)，AI小老師會(huì)用景頗語(yǔ)、傣語(yǔ)為我們解釋?zhuān)黄脚_(tái)還會(huì)根據(jù)我的閱讀進(jìn)度，推送相關(guān)的科普拓展內(nèi)容，幫我把書(shū)本知識(shí)和家鄉(xiāng)的自然環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。

讀《昆蟲(chóng)記》，不僅讓我愛(ài)上了觀察自然，更教會(huì)了我嚴(yán)謹(jǐn)與堅(jiān)持。法布爾用一生的時(shí)間，觀察、記錄昆蟲(chóng)的生活，哪怕遇到質(zhì)疑與困難，也從未停下探索的腳步。這種對(duì)科學(xué)的執(zhí)著、對(duì)生命的敬畏，深深打動(dòng)了我。我以前總覺(jué)得，科學(xué)離我們很遙遠(yuǎn)。但《昆蟲(chóng)記》告訴我，科學(xué)就在身邊，只要用心觀察、認(rèn)真思考，每個(gè)人都能成為生活的探索者。

前不久，在學(xué)校的閱讀活動(dòng)中，我還和同學(xué)們一起開(kāi)展了《昆蟲(chóng)記》主題閱讀分享會(huì)。我們用數(shù)字工具制作電子手抄報(bào)，把書(shū)中的精彩片段、自己的觀察日記配上家鄉(xiāng)的田野風(fēng)光，做成精美的電子海報(bào)；我們還錄制了有聲朗讀，把《昆蟲(chóng)記》里的故事讀給更多人聽(tīng)，讓邊疆的書(shū)香飄得更遠(yuǎn)。老師說(shuō)，閱讀是最好的成長(zhǎng)，《昆蟲(chóng)記》就像一把鑰匙，為我們打開(kāi)了自然科學(xué)的大門(mén)，也讓我們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)了熱愛(ài)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、學(xué)會(huì)了尊重。

本文作者：云南省德宏州隴川縣民族小學(xué)六年級(jí)（1）班 尹雨婷 指導(dǎo)教師：尹左菊

藏在漫畫(huà)里的溫暖父愛(ài)

——讀《父與子》有感

我有一本百看不厭的漫畫(huà)書(shū)，名叫《父與子》。書(shū)里沒(méi)有華麗的文字，沒(méi)有復(fù)雜的情節(jié)，只用一筆筆簡(jiǎn)單生動(dòng)的線條，勾勒出一對(duì)可愛(ài)父子的日常，那些幽默又暖心的小故事，把最純粹、最真摯的親情，深深刻進(jìn)了我的心里。

我最喜歡書(shū)中“釣魚(yú)的小騙局”這個(gè)故事：爸爸帶著兒子去河邊釣魚(yú)，可坐了很久，都沒(méi)能釣上一條魚(yú)。于是，兒子偷偷寫(xiě)了一張紙條，塞進(jìn)信封里，上面寫(xiě)著：“我是小魚(yú)，今天我們不來(lái)了?！比缓笄那陌研欧馊舆M(jìn)水里。爸爸看到水里漂來(lái)的信封，拆開(kāi)一看，被逗得哈哈大笑，開(kāi)開(kāi)心心地牽著兒子回了家。

《父與子》就是這樣一本樸素卻動(dòng)人的書(shū)。它讓我深深明白，最好的父愛(ài)，從來(lái)不是嚴(yán)厲的管教，而是默默的陪伴與溫柔的包容；最好的親子關(guān)系，不是居高臨下的教導(dǎo)，而是把孩子當(dāng)成平等的朋友，尊重他的奇思妙想，包容他的小調(diào)皮、小任性。

看著書(shū)中的父子，我不禁想起了自己的爸爸。他也像漫畫(huà)里的爸爸一樣，不善于表達(dá)，卻總是用行動(dòng)愛(ài)著我：陪我瘋、陪我鬧，在我犯錯(cuò)時(shí)，耐心地教導(dǎo)我改正；在我取得小小的進(jìn)步時(shí)，真心為我鼓掌喝彩；在我難過(guò)委屈時(shí)，默默陪著我、安慰我。《父與子》就像一面澄澈的鏡子，讓我更懂得爸爸藏在沉默里的愛(ài)，也讓我更加珍惜和家人相處的每一分每一秒。

本文作者：廣東省東莞市沙田鎮(zhèn)第二小學(xué)三年級(jí)（9）班 周若涵 指導(dǎo)教師：郭玉珍

做勇敢的美好少年

《吃黑夜的大象》這本書(shū)教會(huì)我要勇敢，也讓我對(duì)“美好少年”這四個(gè)字，有了更深的理解。

晚上一關(guān)燈，房間里黑漆漆的，我就會(huì)忍不住害怕。故事里的小動(dòng)物們，和我一樣怕黑。這時(shí)，一頭神奇的大象來(lái)了，把黑夜都吃光了。可是，沒(méi)過(guò)幾天，奇怪的事情發(fā)生了。小動(dòng)物們因?yàn)橐恢辈凰X(jué)，一個(gè)個(gè)都變得無(wú)精打采。這時(shí)大家才發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有黑夜的日子，竟然這么難受！原來(lái)，黑夜并不是可怕的怪物，它是讓我們休息、恢復(fù)力氣的好朋友。于是，小動(dòng)物們又找到大象，求它把黑夜吐出來(lái)。

讀完這個(gè)故事，我最大的感悟是：任何事物都有兩面性，沒(méi)有絕對(duì)的好與壞。比如媽媽每天讓我吃的青菜，雖然沒(méi)有糖果甜、沒(méi)有零食香，但它能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，讓我長(zhǎng)得高高壯壯，不生病。下雨天，不能出去玩，我會(huì)不開(kāi)心；但雨水能喂飽小草和花朵，讓世界變得更美麗。

讀完《吃黑夜的大象》，我還有一個(gè)收獲，就是再也不害怕黑夜了。因?yàn)槲抑?，黑夜過(guò)后，就會(huì)迎來(lái)陽(yáng)光。

本文作者：東北師范大學(xué)華蘊(yùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級(jí)（3）班 樸雨青 指導(dǎo)教師：于馨淼

少年書(shū)夢(mèng)正香

臺(tái)燈在書(shū)頁(yè)上投下暖黃，

少年伏案酣睡，臂彎還壓著半頁(yè)詩(shī)行。

書(shū)架上的書(shū)輕輕躍下，

像老友，圍坐桌旁。

《平凡的世界》輕拍少年的肩膀，

帶著礦井下的煤塵味道：

“別嫌自己像不起眼的草，

拼命扎根，也能把天觸到?！?/p>

《草房子》踮著腳轉(zhuǎn)圈，

蘆葦?shù)那逑阏礉M指尖：

“要記得你為禿鶴掉眼淚的純真，

那是心里永不褪色的春天?！?br/>

《史記》把竹簡(jiǎn)鋪在桌面，

英雄的熱血在墨里流淌：

“別忘了你是華夏的兒郎，

家國(guó)的擔(dān)子，得挺直脊梁扛?！?/p>

書(shū)輕輕跳回書(shū)架上，

臺(tái)燈的光還暖著少年的臉龐，

在夢(mèng)里她把叮囑裝進(jìn)行囊，

待醒來(lái)，心里將裝滿智慧的星光。

本文作者：青海省西寧市虎臺(tái)中學(xué)七年級(jí)（12）班 張起笛 指導(dǎo)教師：李俊智

“笨”得可愛(ài)的笨狼

——讀《笨狼的故事》有感

讀完《笨狼的故事——坐到屋頂上》，就像喝了一杯甜甜的果汁，心里滿是暖暖的笑意。

笨狼拿到小板凳，坐上后四條腿卻伸不直，他一路把板凳搬到沙發(fā)上、餐桌上，甚至爬上屋頂。笨狼不懂復(fù)雜道理，只知道不舒服就要想辦法，哪怕辦法離譜，也要認(rèn)真嘗試?？吹竭@里，我一下子想到了自己：上次做手工，明明是膠水沒(méi)粘牢導(dǎo)致失敗，我卻換了好幾種彩紙，折騰了一晚上才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在哪。原來(lái)笨狼的“傻”，就是我們小時(shí)候最真實(shí)的樣子——會(huì)為了一件小事折騰半天，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小開(kāi)心就蹦蹦跳跳。

而故事中小豬和聰明兔的出現(xiàn)，讓這個(gè)故事又有了不同的色彩。小豬沒(méi)嘲笑笨狼，還坐上板凳幫忙找原因；聰明兔耐心對(duì)待笨狼的疑惑，用幾塊小木片解決了問(wèn)題。這讓我想起了身邊包容我“笨”的朋友，在我數(shù)學(xué)題不會(huì)做的時(shí)候，我的同桌會(huì)一遍一遍給我講思路；在我跑步摔倒的時(shí)候，我的好朋友會(huì)第一時(shí)間扶我起來(lái)。

讀完這個(gè)故事，我明白了：真正的聰明，不是永遠(yuǎn)不犯傻，而是像笨狼一樣，永遠(yuǎn)愿意為了小小的目標(biāo)而努力；真正的快樂(lè)，是身邊有愿意包容你、幫助你的朋友。

本文作者：山東省泰安市泰山區(qū)岱道庵小學(xué)四年級(jí)（6）班 陳梓睿 指導(dǎo)教師：王麗穎

本文來(lái)源｜《中國(guó)教育報(bào)》2026年4月19日04版

責(zé)任編輯｜杜潤(rùn)楠