音樂教師實施綜合學習的6種方法

將不同內(nèi)容領域的主題添加到音樂課程中有助于最大限度地學習，并提供與其他教育者合作的機會。

經(jīng)過 比爾·曼徹斯特

2026年4月22日

skynesher / iStock

結合不同學科的概念倡導的歷史。與任何教育計劃一樣，理論和應用之間的距離可能變得如此之大，以至于該計劃的目的和益處變得模糊不清。教師可能會開始覺得各門學科只是表面上的結合，或者整合另一門學科意味著脫離原來的學科。

對我來說，整合課程是一種成功的方式，可以與我所在大樓的其他老師建立聯(lián)系，并最大限度地提高學習效果。在我自己作為一名音樂教師的實踐中，當我計劃、執(zhí)行和評估綜合研究學習體驗時，我有六件事情要記住，以使我保持腳踏實地。

1.識別現(xiàn)實生活中的交叉點

我從思考主題重疊的地方開始。我尋找對多個學科都很重要的概念。有時，這種重疊在公布的學習標準中看不到，但當我將它們分解時，我能夠找出它們交叉的地方。

例如，我發(fā)現(xiàn)俄亥俄州五年級的閱讀和音樂學習標準有重疊之處:

閱讀:文學5.4(文學):確定單詞和短語在文本中使用時的含義，特別是區(qū)分字面語言和非字面語言。

音樂5.3PE(表演):用準確的節(jié)奏和音高，適當?shù)谋憩F(xiàn)力，良好的姿勢和呼吸控制來演唱各種曲目。

比喻語言的學習是語言藝術和音樂學習的重要組成部分。為了以“適當?shù)谋磉_質量”唱歌，學生們理解單詞和短語的意思是很重要的，這樣他們就可以區(qū)分字面語言和比喻語言。在歌曲“愛是一扇敞開的門”(來自電影冰凍的)，歌手需要理解他們正在跳舞的門和歌曲表達的隱喻之間的文字游戲。

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2.靈活一點

我發(fā)現(xiàn)標準通常有很大的靈活性，這為綜合研究提供了很多機會。

音樂2.4 PE(表演):獨自或與他人一起演奏各種課堂樂器，并展示適當?shù)募记伞?/p>

二年級學生在語言藝術課上閱讀約翰·亨利的作品，而學校唱詩班也在唱歌這把舊錘子，“這是關于約翰·亨利的生活。二年級學生聽了合唱團的表演，給歌曲加了一個三角部分。

滿足音樂標準有很多選擇。通過將合唱團的工作和二年級的語言藝術課結合起來，學生們獲得了更深刻的學習體驗，并與我們學校的其他學生建立了聯(lián)系。這也給了我更大的回報，我付出了努力，教合唱團這首歌。

3.節(jié)約時間

老師們經(jīng)常抱怨沒有足夠的時間去做要求他們做的每一件事:達到學習標準，實施建設計劃，以及管理許多額外的期望。教師團隊可以通過交叉和靈活地整合科目，在多個學習體驗中重疊內(nèi)容，從而節(jié)省時間。

我最近一直在做聲音實驗旋轉科學作為五年級音樂課的一部分，給學生更深的語境。由于教師之間的規(guī)劃和溝通，五年級的科學教學團隊將比他們在該概念上花費更少的時間，這使他們有時間教授其他標準。

4.優(yōu)先考慮互惠

有時，我不得不要求老師放棄他們內(nèi)容領域的教學時間，以獲得音樂方面的學習機會，如客座藝術家音樂會和校內(nèi)演出。因為我將其他內(nèi)容領域整合到這些活動和音樂課中，這些預定的中斷現(xiàn)在被視為合作而非競爭的機會。

在春天，我們會表演“國際日”節(jié)目。每個年級唱一首各大洲的歌曲，我們在音樂課上花時間談論各大洲和國家。在每首歌之間，我們播放飛機飛越世界的視頻。我們還張貼了世界地圖，上面有學校社區(qū)成員的照片，放在他們相應的國家。

除了加強地理和地圖的一般標準外，國際日還在學年的最后一個季度提供了對各大洲幼兒園單元的全面介紹。音樂課彌補了老師們放棄的教學時間。

5.一點點的交流可以走很長的路

綜合研究有時被認為是團隊之間大量深入計劃和溝通的產(chǎn)物。當老師做好準備并積極響應時，只要稍加交流，就能獲得有意義的綜合學習體驗。

幾年前，我聽說幼兒園的孩子們要去動物園實地考察，以此來結束他們的大陸單元。我們當?shù)氐膭游飯@，哥倫布動物園和水族館，是按洲組織的。多年來，我一直和幼兒園的孩子們一起唱一首關于動物是如何運動的在一個活動中，我們用一張標有動物所在國家的地圖。我在我正在使用的講義上添加了大陸名稱，并把活動移到了春天，以配合他們的動物園之旅。這使得歌唱活動、動物園之旅和大陸單元都變得更有意義，僅僅基于一封讓我了解實地考察的電子郵件。

6.增長建立在以前的增長之上

集成內(nèi)容像藤蔓一樣生長。葡萄藤生長不均勻，固定在任何可用的支撐物上，并且經(jīng)常發(fā)生意想不到的變化。藤蔓生長緩慢，因為它是自我支持的；增長是以以前的增長為基礎的。在教師流動率低的大樓里做一名資深教師的樂趣之一是，除了解決大樓和社區(qū)的優(yōu)先事項之外，綜合單元還基于單個教師的優(yōu)勢。偉大的綜合學習需要時間通過迭代和個性化來發(fā)展。

綜合研究支持持續(xù)的學習

宜家家具公司的變革理念之一是平板包裝家具。以更小、更便于攜帶的形狀運輸，可以在任何地方組裝。這也是綜合研究對學習的作用。從不同的角度呈現(xiàn)一個特定的主題可以增加學生的認知。然后，學生構建這些信息來創(chuàng)造意義和發(fā)展新的見解。綜合研究充當支持深入、持久學習的交付機制和組合過程