雖然這本書的書名顯示的是歐洲，但是整本書閱讀下來描述的更多的，是比利時這個地方。我想，如此多關于比利時的描寫的文字的最終原因，是作者一直生活在那里吧。作為一個華人，生活在國外，在她的文字里，我看到了一個和我們國家不同生活習慣的存在。

我在閱讀《歐洲是個天秤座》的時候，看著異國他鄉(xiāng)和我們不同的生活方式，我思考著，這里面有沒有哪些是我們可以借鑒的，又有沒有哪些是可以讓我們壓根不改變的？畢竟，不同的生活習慣，對于不同的人來說，有著不同的效果，適合不適合自己，自己才知道。

翻開《歐洲是個天秤座》這本書，是我最喜歡的插圖頁面，在這本書里的插圖，包含了很多的內容：比利時Grand-Hornu當代藝術館內陳列的插畫、街角的“歐洲博覽會”廣告牌、歐洲會議大樓里懸掛的兒童涂鴉作品、其他書籍里的插畫、藍陶盤的繪制工作圖片、公共場所的提示牌……

不同的插畫里面展示出來的不同內容，看花了我的雙眼，也讓我尋找著其中和我們國內不一樣的美好存在。兒童插畫，都是兒童涂鴉的結果，代表著純真和美好；城市的建筑插畫，讓我發(fā)現(xiàn)果然國外還是和國內有所不同的，比如廣場不能做事項提示牌的關注點不一樣，城市里的人和人也不一樣。

建筑也好，展覽也罷，兒童畫也行，正是因為和我們的本土生活有著不同的存在，所以我們才會覺得原來國外的世界是這樣一個神奇的存在。所以我發(fā)現(xiàn)，我閱讀《歐洲是個天秤座》這本書的時候，我更多的關注的是他們在國外的生活，而這樣的生活如果換成了我是主角，我是否能夠適應？

幼兒園里的孩子們說著不同的語言，語言在這里并不是統(tǒng)一規(guī)定的結果，但神奇的是作為幼兒園的老師，她基本上能聽懂所有孩子說的話語。我想這應該是她工作久了之后的對孩子們習性的了解，人就是如此，相處的越久，了解的越深，特別是面對純真的孩子。

在這本書里我還看到了孩子的家長會的情況。在我的記憶中，中國的家長會基本都是家長們全部到孩子的班級里，聽老師講孩子們的在校情況。一對一的情況也有，但是并不是特別的多，而在歐洲的家長會，則直接由老師和家長一對一進行溝通。

這樣算下來，家長會需要的時間會比較長，畢竟一個又一個的家長一對一溝通，一天兩天肯定是無法完全溝通完畢的，但是一對一卻可以讓老師更有針對性的告訴家長孩子的情況，對孩子的成長也能起到積極的作用。

還有一個我覺得非常有意思的地方，歐洲的家庭基本上都有家庭醫(yī)生的存在，從書中可以了解到，如果有什么病痛了，他們會在第一時間聯(lián)系自己的家庭醫(yī)生，然后可能才會選擇去醫(yī)院里面做身體檢查，看看自己到底是什么原因導致的病痛。

可能是我們的習慣，更多的是有病痛先忍著，忍不住了才會考慮去醫(yī)院就醫(yī)。其實忍這個習慣并不好，但是中國的社畜卻還是習慣這么做，因為工作第一，身體反而不在最值得關注的一列里了。這是一個非常不好的習慣，但是卻不容易那么改變，如果有家庭醫(yī)生，我們會不會更好一點呢？

其實在這本《歐洲是個天秤座》這本書里，還講了很多歐洲國家特別是比利時的生活習慣，我從這些習慣里看到了我們和他們的不同，然后思索著自己是否有可能為自己的人生做出改變。不過我首先會變更的，應該是身體不舒服的時候，一定要好好的找醫(yī)生詢問病因吧。

我喜歡《歐洲是個天秤座》這本書封底的那句話：它既試圖保持優(yōu)雅，又力求各方在穩(wěn)定平衡中向前發(fā)展。又時候它十分老練，有時又近乎天真。許多時候，事情的結局是每個人都得到一點，沒有人得到一切。在看了比利時的人文文化以及生活習慣之后，我發(fā)現(xiàn)人果然還是要看的更多，了解的更多，才能讓自己的生活更豐富。