初冬時(shí)節(jié)，2025（第二十四屆）中國(guó)遠(yuǎn)程教育大會(huì)之“產(chǎn)業(yè)工人人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)”召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)總工會(huì)、教育部、開(kāi)放大學(xué)體系、普通高校、職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與專(zhuān)家一同圍繞主題，結(jié)合自身實(shí)踐，交流了在推進(jìn)求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)方面的難點(diǎn)問(wèn)題、創(chuàng)新舉措與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流互鑒，尋求產(chǎn)業(yè)工人學(xué)歷與能力提升路徑，推進(jìn)求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)健康有序開(kāi)展。沈陽(yáng)開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)湯曉偉，華北電力大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)王子杰，浙江開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院院長(zhǎng)余燕芳，寧德開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)崔靖出席會(huì)議并作交流分享。一起來(lái)看↓↓↓

沈陽(yáng)開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)湯曉偉

將能力本位理念融入開(kāi)放教育

服務(wù)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)放大學(xué)義不容辭。“2025年度產(chǎn)業(yè)工人求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)參與高校名單”為沈陽(yáng)開(kāi)放大學(xué)在人才培養(yǎng)方面拓寬了思路，助力其走出一條訂單式培養(yǎng)路徑。

●2023年，學(xué)校與沈陽(yáng)市總工會(huì)攜手啟動(dòng)“求學(xué)圓夢(mèng)·助力振興”職工助學(xué)行動(dòng)，并主動(dòng)融入沈陽(yáng)老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略全局。2025年，學(xué)校與沈陽(yáng)市總工會(huì)共同簽署《沈陽(yáng)市打造一流產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍三年行動(dòng)方案》，建立“政企校”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，市總工會(huì)負(fù)責(zé)宣傳動(dòng)員，學(xué)校聚焦教學(xué)改革，制定助學(xué)政策：每位學(xué)員補(bǔ)貼1500元，勞模、工匠再追加1000元，以實(shí)際行動(dòng)大力弘揚(yáng)勞模精神。

●求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)的核心是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)工人學(xué)歷與能力的雙重提升，其關(guān)鍵是將能力本位的職業(yè)教育理念融入開(kāi)放教育。

如何融合？學(xué)校開(kāi)展了一系列“問(wèn)需”“問(wèn)計(jì)”調(diào)研工作，深入沈陽(yáng)地鐵等企業(yè)車(chē)間走訪，與企業(yè)共同探討機(jī)車(chē)易損件優(yōu)化等在工作實(shí)踐中出現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題�；诖�，學(xué)校還開(kāi)展了入企送課行動(dòng)，將“機(jī)械設(shè)計(jì)”等課程直接搬到車(chē)輛段，實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)校教什么”到“企業(yè)要什么我們教什么”的根本轉(zhuǎn)變。

●2025年，學(xué)校乘著入圍教育部求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)參與高校名單的“東風(fēng)”，將“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”“工程管理”兩大專(zhuān)業(yè)列為改革試點(diǎn)，啟動(dòng)了系統(tǒng)性課程重構(gòu)。其改革亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

一是重構(gòu)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課崗融合。學(xué)校打破學(xué)科壁壘，以企業(yè)核心產(chǎn)品“離心式壓縮機(jī)”為教學(xué)主線，將設(shè)計(jì)、建模、控制等多門(mén)課程的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目有機(jī)串聯(lián)起來(lái)。學(xué)生在校便能夠完整學(xué)習(xí)產(chǎn)品研發(fā)全流程，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的深度融合。

二是重組教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)師資混編。學(xué)校打破以專(zhuān)業(yè)、學(xué)科為單元的傳統(tǒng)師資團(tuán)隊(duì)組建方式，建立由學(xué)校教師與企業(yè)專(zhuān)家構(gòu)成的混編教學(xué)團(tuán)隊(duì)。企業(yè)導(dǎo)師帶入一線技術(shù)與案例，學(xué)校教師夯實(shí)理論根基，確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步。

三是重設(shè)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)能力認(rèn)證。學(xué)校破除“唯分?jǐn)?shù)論”，引入項(xiàng)目成果、行業(yè)證書(shū)等多元考核。企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)員實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)成為關(guān)鍵指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)員的學(xué)習(xí)重心從“通過(guò)考試”轉(zhuǎn)向“提升能力”。

華北電力大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)王子杰

從經(jīng)費(fèi)保障、體系貫通等發(fā)力求學(xué)圓夢(mèng)

華北電力大學(xué)作為“211工程”與“雙一流”能源電力類(lèi)特色高校，依托頂尖校企資源，由國(guó)家電網(wǎng)公司等12家特大型電力企業(yè)和中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)組成的理事會(huì)與教育部共建，與100余家大型企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作，共建平臺(tái)為求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)提供支撐。

●?深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同。學(xué)校依托大學(xué)理事會(huì)平臺(tái)，與100余家大型企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作，與20余家地方政府簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建校企合作平臺(tái)和政產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，為行業(yè)和地方發(fā)展提供智力支持與人才保障。

●?產(chǎn)業(yè)工人求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)實(shí)施方案。

第一，以高起本和專(zhuān)升本層次學(xué)歷繼續(xù)教育，提升產(chǎn)業(yè)工人整體學(xué)歷水平。一是通過(guò)校企合作開(kāi)展訂單式培養(yǎng)、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置、采用“雙師協(xié)同”形式，聯(lián)合培養(yǎng)人才。二是送教入企，采用線上線下混合式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“不離崗、不離廠、不離家”完成學(xué)業(yè)，在能源電力企業(yè)密集區(qū)域逐步增設(shè)定向校外教學(xué)點(diǎn)。三是探索建立學(xué)習(xí)成果認(rèn)證體系，為學(xué)員建立終身學(xué)習(xí)檔案，推動(dòng)學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換。

第二，以專(zhuān)業(yè)技能技術(shù)培訓(xùn)，助力一流產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人隊(duì)伍建設(shè)。一是針對(duì)性開(kāi)展技能培訓(xùn)。開(kāi)設(shè)智能電網(wǎng)、清潔能源技術(shù)等專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)課程，舉辦勞模工匠創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)、高技能人才研修班，提升工人實(shí)操能力和創(chuàng)新意識(shí)。二是建設(shè)學(xué)習(xí)陣地。利用企業(yè)培訓(xùn)中心、工會(huì)職工服務(wù)陣地等資源，建立技能培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)；聯(lián)合職業(yè)院校和工匠學(xué)院，開(kāi)發(fā)適應(yīng)行業(yè)需求的實(shí)訓(xùn)課程和新形態(tài)教材。三是探索培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展掛鉤模式。推動(dòng)企業(yè)將培訓(xùn)成果納入職業(yè)技能評(píng)定體系，作為工資增長(zhǎng)和晉升的參考依據(jù)；鼓勵(lì)企業(yè)設(shè)立帶薪學(xué)習(xí)制度。

第三，借助同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位項(xiàng)目，聚焦能源電力工程、新能源科學(xué)與工程等專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)打造高精專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人的人才儲(chǔ)備。

●?政策建議方面。一是經(jīng)費(fèi)保障：建立項(xiàng)目制國(guó)家引導(dǎo)資金。建議全國(guó)總工會(huì)、教育部設(shè)立求學(xué)圓夢(mèng)專(zhuān)項(xiàng)基金，形成可持續(xù)投入機(jī)制。二是體系貫通：加快學(xué)分銀行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)落地，建立統(tǒng)一的繼續(xù)教育智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)，打通學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷教育“最后一公里”。三是入學(xué)機(jī)制：試點(diǎn)成人高等教育注冊(cè)入學(xué)。針對(duì)跨省流動(dòng)產(chǎn)業(yè)工人，建議取消成人高考分省限額，實(shí)行“資格審核+注冊(cè)入學(xué)”試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人在哪里、學(xué)在哪里、考在哪里。

浙江開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院院長(zhǎng)余燕芳

構(gòu)建“四方協(xié)同、四維賦能”的運(yùn)行機(jī)制

當(dāng)前，以快遞小哥、外賣(mài)騎手、網(wǎng)約車(chē)司機(jī)為代表的新就業(yè)群體已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量，但也面臨著組織化程度低、職業(yè)發(fā)展受限、社會(huì)融入困難等痛點(diǎn)。作為服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的新型高校，浙江開(kāi)放大學(xué)于2021年聯(lián)合西湖區(qū)委組織部、區(qū)總工會(huì)和西溪街道，共同創(chuàng)辦專(zhuān)屬“小哥學(xué)院”，以教育為鑰，為新就業(yè)群體打開(kāi)終身學(xué)習(xí)之門(mén)。

●?創(chuàng)新與突破：構(gòu)建“四維賦能”新模式。針對(duì)新就業(yè)群體“在崗”“在線”“在地”等特點(diǎn)，構(gòu)建了“四方協(xié)同，四維賦能”的運(yùn)行機(jī)制。

一是制度賦能，完善入學(xué)保障體系。通過(guò)新業(yè)態(tài)聯(lián)合工會(huì)，實(shí)施并優(yōu)化“雙百”助學(xué)計(jì)劃。西湖區(qū)總工會(huì)出資保障，資助標(biāo)準(zhǔn)分檔細(xì)化，最高達(dá)每人1萬(wàn)元。覆蓋群體從快遞、外賣(mài)員、網(wǎng)約車(chē)司機(jī)拓展至家政、護(hù)工、網(wǎng)絡(luò)主播等十大類(lèi)職業(yè)，資助名額從首期100人增至240人。

二是教學(xué)賦能，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。采用線上線下混合教學(xué)，提供“四時(shí)課堂”等個(gè)性化課程。組建跨領(lǐng)域?qū)焾F(tuán)，為學(xué)員提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展、權(quán)益保障、社會(huì)認(rèn)同等多維支持。

三是成長(zhǎng)賦能，構(gòu)建全面發(fā)展體系。創(chuàng)新實(shí)踐“五維育人”模式，通過(guò)思想引領(lǐng)，典型選樹(shù)、實(shí)踐融合、創(chuàng)業(yè)支持與組織關(guān)愛(ài)，助力學(xué)員實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)成長(zhǎng)。

四是協(xié)同賦能，保障可持續(xù)發(fā)展。小哥學(xué)院是校地合作、資源整合的典范。形成政府提供政策與資金引導(dǎo)，工會(huì)發(fā)揮組織與動(dòng)員優(yōu)勢(shì)，街道鏈接社區(qū)資源，學(xué)校貢獻(xiàn)教育專(zhuān)長(zhǎng)的共建共享格局，確保項(xiàng)目長(zhǎng)效運(yùn)行。

●?成效與啟示：小切口推動(dòng)大變革。經(jīng)過(guò)近4年探索，小哥學(xué)院取得顯著成效。

一是人才培養(yǎng)成效顯著。截至目前，已累計(jì)培養(yǎng)學(xué)員170名，其中33人已獲得畢業(yè)證書(shū)，眾多學(xué)員實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷與能力雙提升。二是辦學(xué)模式獲得廣泛認(rèn)可。獲新華社、人民網(wǎng)等媒體多次報(bào)道，省委辦公廳《每日信息》《浙江組工》進(jìn)行專(zhuān)題刊發(fā)。三是示范價(jià)值日益凸顯。小哥學(xué)院深化了對(duì)終身學(xué)習(xí)時(shí)代教育公平的理解，彰顯了開(kāi)放大學(xué)服務(wù)社會(huì)治理的潛能，為各地提供了可借鑒的“浙江方案”。

寧德開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)崔靖

大力推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合

2023年，寧德開(kāi)放大學(xué)與寧德時(shí)代聯(lián)合創(chuàng)辦時(shí)代智匠學(xué)院，面向?qū)幍聲r(shí)代員工實(shí)施學(xué)歷繼續(xù)教育、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)和家庭教育，為寧德時(shí)代提供了人才支持。

●經(jīng)過(guò)探索與發(fā)展，時(shí)代智匠學(xué)院已取得顯著成效。

一是時(shí)代智匠學(xué)院已發(fā)展成為福建省乃至全國(guó)規(guī)模最大的校企合作產(chǎn)業(yè)學(xué)院。現(xiàn)已有2607名員工參加學(xué)歷繼續(xù)教育（畢業(yè)1395名），專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和家庭教育年培訓(xùn)6000多人次，許多優(yōu)秀畢業(yè)生成長(zhǎng)為企業(yè)骨干和青年楷模。

二是時(shí)代智匠學(xué)院開(kāi)創(chuàng)了校企合作新模式。學(xué)院大力推動(dòng)產(chǎn)教融合，打造了“學(xué)員入企即入學(xué)”的人才培養(yǎng)模式，真正實(shí)現(xiàn)“干什么、學(xué)什么”和“學(xué)什么、做什么”。寧德開(kāi)放大學(xué)則充分利用辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，投入人力、物力和財(cái)力等資源，通過(guò)送教入企，解決了學(xué)員的工學(xué)矛盾，滿(mǎn)足了寧德時(shí)代對(duì)一線高等技能型產(chǎn)業(yè)人才的需求。

三是時(shí)代智匠學(xué)院成為寧德產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)、交流和發(fā)展的平臺(tái)，并得到寧德市委、市政府高度重視。

●未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)秉承優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互利共贏的合作原則，從以下幾方面著力推動(dòng)時(shí)代智匠學(xué)院向更高層次、更寬領(lǐng)域發(fā)展。

一是引領(lǐng)未來(lái)，深化示范合作新篇章。學(xué)校將繼續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，將與寧德時(shí)代工會(huì)的合作模式擴(kuò)展到全國(guó)其他基地，形成全國(guó)一盤(pán)棋的局勢(shì)，將時(shí)代智匠學(xué)院打造為寧德時(shí)代集團(tuán)的核心項(xiàng)目，樹(shù)立為全國(guó)校企合作辦學(xué)成功的新標(biāo)桿。

二是多元融合，實(shí)現(xiàn)全方位合作升級(jí)。深化合作模式，由單一的學(xué)歷繼續(xù)教育拓展至學(xué)歷繼續(xù)教育、家庭教育與社會(huì)培訓(xùn)并進(jìn)的“三輪驅(qū)動(dòng)”模式。同時(shí)，加強(qiáng)與寧德時(shí)代多部門(mén)的緊密合作，精準(zhǔn)對(duì)接需求，為員工成長(zhǎng)提供全方位支持。2026年，計(jì)劃實(shí)施時(shí)代智匠學(xué)院青年夜校。

三是教學(xué)革新，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)生態(tài)。在教學(xué)培訓(xùn)方面，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)完成任務(wù)到主動(dòng)規(guī)劃人才培養(yǎng)的跨越。通過(guò)制定詳盡的辦學(xué)工作事項(xiàng)，全面覆蓋學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及文化活動(dòng)，重點(diǎn)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，為企業(yè)發(fā)展注入不竭動(dòng)力。

下一步，學(xué)校將繼續(xù)與寧德時(shí)代通力合作，共同探索更為多元的人才培養(yǎng)模式，為寧德時(shí)代的高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。

觀點(diǎn)整理/新媒體撰稿人 董棟

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產(chǎn)業(yè)工人人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)

現(xiàn)場(chǎng)直擊

產(chǎn)業(yè)工人之夢(mèng)，綻放于車(chē)間之外

講話

以“數(shù)智化+融合化”為破局引擎

李松 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)

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全省一體化推進(jìn)求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)

李正光 福建開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)

三元合力、三教協(xié)同，滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)人才需求

湯智 浙江工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)

學(xué)歷繼續(xù)教育+社會(huì)培訓(xùn)，壯大產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍

付波 瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委常委、副院長(zhǎng)

多部門(mén)協(xié)同，實(shí)現(xiàn)三方共贏

謝美娟 寧德時(shí)代新能源科技股份有限公司工會(huì)副主任

交流分享

構(gòu)建“崗位需求+就業(yè)導(dǎo)向”一體化培養(yǎng)體系

陳志祥 湖北開(kāi)放大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)

“雙主雙輔、四維融通”，建立廣泛合作機(jī)制

羅曉東 四川開(kāi)放大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)

推進(jìn)產(chǎn)教融合、深化改革，破解發(fā)展難題

吳敏 湖南開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)

校企二元主體，教學(xué)與管理雙線并進(jìn)

陳愛(ài)生 江西開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)

“三位一體+三教改革+三大工程”，助力求學(xué)圓夢(mèng)

南旭光 重慶開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)

將能力本位理念融入開(kāi)放教育

湯曉偉 沈陽(yáng)開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)

從經(jīng)費(fèi)保障、體系貫通等發(fā)力求學(xué)圓夢(mèng)

王子杰 華北電力大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)

構(gòu)建“四方協(xié)同、四維賦能”的運(yùn)行機(jī)制

余燕芳 浙江開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院院長(zhǎng)

大力推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合

崔靖 寧德開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)

來(lái)源丨《在線學(xué)習(xí)》2025（第二十四屆）中國(guó)遠(yuǎn)程教育大會(huì)專(zhuān)刊