為優(yōu)化大熊貓國(guó)家公園綿陽(yáng)片區(qū)自然教育與生態(tài)體驗(yàn)精品線路，科學(xué)提升綿陽(yáng)片區(qū)自然教育體系，4月15日至17日，大熊貓國(guó)家公園綿陽(yáng)管理分局調(diào)研組深入北川、平武片區(qū)，開(kāi)展自然教育資源實(shí)地考察與線路規(guī)劃前期調(diào)研工作。

調(diào)研組一行先后走訪了北川羌族自治縣青片鄉(xiāng)西窩羌寨、片口鄉(xiāng)、禹里鎮(zhèn)，以及平武縣泗耳鄉(xiāng)、土城鄉(xiāng)、水晶鎮(zhèn)、虎牙鄉(xiāng)等多個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)區(qū)域。行程涵蓋了傳統(tǒng)羌寨村落、基層保護(hù)站點(diǎn)、特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)及核心生態(tài)體驗(yàn)區(qū)域等多個(gè)特色點(diǎn)位。

4月15日，調(diào)研組抵達(dá)青片鄉(xiāng)西窩羌寨，實(shí)地感受了羌族文化與高山生態(tài)融合的獨(dú)特氛圍。隨后前往片口鄉(xiāng)，深入了解社區(qū)在生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)生計(jì)方面的探索，考察其作為自然教育社區(qū)實(shí)踐點(diǎn)的資源潛力和基礎(chǔ)。

4月16日上午，調(diào)研組經(jīng)禹里鎮(zhèn)抵達(dá)泗耳鄉(xiāng)，與泗耳保護(hù)站一線工作人員進(jìn)行座談。座談會(huì)上，調(diào)研組詳細(xì)聽(tīng)取了保護(hù)站關(guān)于轄區(qū)內(nèi)自然資源本底、巡護(hù)監(jiān)測(cè)成果、人獸沖突緩解以及社區(qū)共管情況的介紹，并就如何將保護(hù)站點(diǎn)的科研監(jiān)測(cè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為自然教育內(nèi)容進(jìn)行了深入探討。

4月16日下午，調(diào)研組從泗耳鄉(xiāng)經(jīng)土城鄉(xiāng)、水晶鎮(zhèn)抵達(dá)虎牙鄉(xiāng)，沿途重點(diǎn)考察了線路的連通狀況、景觀資源、基礎(chǔ)設(shè)施條件及潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，對(duì)線路的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感進(jìn)行了初步評(píng)估。

4月17日，調(diào)研組實(shí)地調(diào)研了平壩宣教中心、高山堡以及虎牙大峽谷等關(guān)鍵資源點(diǎn)，隨后，調(diào)研組與鄉(xiāng)人民政府及社區(qū)代表座談，聽(tīng)取了當(dāng)?shù)乩习傩找劳袊?guó)家公園優(yōu)質(zhì)資源發(fā)展鄉(xiāng)村旅游情況、傳統(tǒng)文化傳承與自然教育結(jié)合方面的設(shè)想與實(shí)踐，評(píng)估了現(xiàn)有宣教設(shè)施的利用潛力與大峽谷作為核心生態(tài)體驗(yàn)區(qū)域的承載能力與教育價(jià)值。

此次調(diào)研重點(diǎn)關(guān)注沿線自然教育活動(dòng)開(kāi)展模式、特色自然資源稟賦、現(xiàn)有科普宣教場(chǎng)所現(xiàn)狀以及社區(qū)參與可行性。調(diào)研組一路行、一路看、一路議，通過(guò)實(shí)地踏勘、點(diǎn)位訪談、座談交流等形式，對(duì)規(guī)劃線路的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)、短板及提升方向形成了更直觀、更全面的認(rèn)識(shí)。

一、筑牢生態(tài)基底，嚴(yán)守安全底線

堅(jiān)持保護(hù)優(yōu)先，系統(tǒng)性強(qiáng)化沿線資源管護(hù)、地質(zhì)災(zāi)害防治、森林防火與野生動(dòng)物保護(hù)，保障生態(tài)系統(tǒng)完整性與活動(dòng)安全性，為自然教育奠定可持續(xù)的生態(tài)本底。

二、融合自然人文，講好變遷故事

圍繞“百年變遷”主線，深度整合沿線地貌、植被、社區(qū)發(fā)展等自然與人文資源，有機(jī)融入羌藏文化、社區(qū)保護(hù)實(shí)踐，結(jié)合威爾遜科考史料與現(xiàn)代科研成果，打造“可閱讀、可體驗(yàn)的立體生態(tài)史書”。

三、優(yōu)化體驗(yàn)設(shè)計(jì)，推動(dòng)社區(qū)參與

針對(duì)線路海拔落差大、地形復(fù)雜等特點(diǎn)，系統(tǒng)規(guī)劃多層次、多主題的體驗(yàn)產(chǎn)品，完善沿線服務(wù)與應(yīng)急保障設(shè)施，積極引導(dǎo)社區(qū)成為自然教育的參與者與受益者，實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)、文化傳承與社區(qū)發(fā)展協(xié)同共進(jìn)。

來(lái)源：綿陽(yáng)熊貓分局