學習好的孩子總是會得到老師更多的偏愛，大家也能自然的理解，畢竟他們成績好，幫助老師爭臉面，把班級的平均分給提上去了。

但問題是在一些原則性的問題上，老師不可能永遠都不跟這些孩子們對著干。學生的特點就是心態(tài)不成熟，有的時候過分以自我為中心，壓根意識不到。

自己的一些行為是相當幼稚的。比如在面臨考試的時候，老師希望他們交出一份標準的答卷，但偏偏有一些同學總覺得自己有個性。

女學霸發(fā)明“咯噔字體”，老師低分警告：別用個性挑戰(zhàn)考試的底線！

那就應(yīng)該綻發(fā)出不一樣的煙火，但下場卻有可能很慘?，F(xiàn)在參加大型考試，老師都一般會要求學生們提前練習衡水體，這是一種標準的模板字體。

看起來比較刻板生硬，但是用起來卻是真香。當一個學生完美的掌握了這手好字之后，他無論寫什么，光是視覺上就有一個加分的效果。批卷老師看了。

當然也是賞心悅目，但偏偏有這樣的同學他總是覺得自己要比標準答案更加的優(yōu)秀和完美。就像一個學習好的女孩子，她就犯了一個學生時代的通病。

她覺得自己成績好，那么理應(yīng)當有一些發(fā)言權(quán)。老師讓其他同學寫衡水體就是因為其他學生的水平不行，所以需要用字面來彌補。但是她的水平很厲害。

她又有自己的想法，她寫出一手漂亮的連筆字豈不是更好嗎？但是當她曬出了卷面之后，所有人內(nèi)心不免都咯噔了一下。這個微妙的形容也能表達。

大家覺得這個女孩子太矯情了，因為她這份試卷果不其然被老師打了低分，老師只想給她一個警告，告訴她在考試面前必須要遵守底線，任何人不能以自己的個性著稱。

而這個女孩子卻陷入了一種自憐的循環(huán)當中，她不停的在發(fā)問，為什么自己用心寫出的字在老師眼中卻是絕對得不了高分的？

這不也是教育在埋沒特殊人才的一種表現(xiàn)嗎？其實在學生時代大部分人是沒有資格提到這種話題的。雖然我們總說因材施教，但那更多是對于一些特殊學生的培養(yǎng)。

他們是極少數(shù)的人才，萬里挑一對他們來說都已經(jīng)是一個范圍過大的詞了。

個性教育的前提是守底線，懂規(guī)則，而不是瞎胡搞

就比如很多著名高校會開設(shè)少年班提前錄取一些學生，他們才屬于所謂的因材施教。而大部分同學接受普遍的義務(wù)教育是非常合理的。大家彼此之間確實有差距。

但是那些差距通過日常的愛好或者是家長的有方向培養(yǎng)就可以彌補掉，而并不是一定要在選拔性考試這方面作威作福。任何學生的個性表達都不能脫離具體場景的規(guī)則約束。

考試的本質(zhì)是為了公平選拔，衡水體是老師對學生的一種忠告，而并非刻板刁難，這是為了保證批卷老師的效率，避免因為字體等原因讓學生痛失那寶貴的幾分。

這是在任何考試場景下都實行的基本規(guī)則，是學生們無法輕易質(zhì)疑或者用叛逆去消除掉的。這個寫錯了字的女學霸，還有很多有個性的學霸。

作為學習好的代表，卻經(jīng)常在考試中栽了跟頭，核心原因是他們?nèi)狈紙鏊季S，過分關(guān)注自身能力的展現(xiàn)，卻忽略了考試的核心需求。

永遠是讓學生們清晰又規(guī)范的呈現(xiàn)出答案，流程必須得是高效率的，讓批卷老師快速捕捉到觀點信息，從而才能給你分數(shù)。

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