在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，如何讓生活在和平年代的青少年深入理解并踐行“國家安全，人人有責”？今年4月15日是第十一個全民國家安全教育日，教育部、中央網(wǎng)信辦、人民日報社聯(lián)合主辦全國大中小學生同上一堂總體國家安全觀“思政大課”。

“思政大課”上線以來，全國20余萬所大中小學1.35億學生已觀看學習。從小學課堂到大學校園，從“身邊安全事”到“新時代國家安全”，這堂課進一步拉近了億萬青少年與國家安全之間的距離。一起來看——

用學生可感可及的方式講好大道理

國家安全主題宏大、領(lǐng)域廣泛，如何將國家安全的大道理用學生可感可及的方式講好？

“每天上學出門前，爸爸媽媽對你說得最多的一句話是什么？”“注意安全！”

在小學段課堂，湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學校思政課教師郭曉芳從這句最尋常的安全叮囑切入，巧妙地將學生熟知的日常安全，推升到國家安全這一教學主題。

用一束稻穗講糧食安全，用一粒種子講生物安全，用“不做‘小胖墩’、不當‘小眼鏡’”講軍事安全……“用孩子身邊的小事，講國家安全的大事，把國家安全的種子種在孩子心中?！惫鶗苑颊f。

低學段注重發(fā)掘身邊小事，高學段則努力講好國家大事。第三代核電技術(shù)“華龍一號”的自主突破、四船共同開展極地科考的壯闊征途、長江大保護10年間的生態(tài)蝶變……這堂“思政大課”把新時代取得的偉大成就融入課堂，讓學生在自豪中讀懂“大國安瀾”的底氣所在。

闡釋總體國家安全觀，關(guān)鍵在“總體”二字，如何講透？

全國各地的時間為何能做到分秒同步？初中段課堂請來南京大學天文與空間科學學院教授陳鵬飛為學生講授“授時中心”。何為“授時”？陳鵬飛解釋，授時就是確定并保持統(tǒng)一的時間尺度，再通過專業(yè)通信手段將時間信息傳遞出去，供全社會廣泛使用的一整套系統(tǒng)工作。

“授時問題首先會影響數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全，進而引發(fā)經(jīng)濟、社會等領(lǐng)域的安全風險，最終影響到整個國家安全。國家安全關(guān)鍵領(lǐng)域很多，在總體國家安全觀的統(tǒng)攝之下，各領(lǐng)域之間并不是彼此割裂、相互獨立的，而是彼此聯(lián)系、相互支撐，牽一發(fā)而動全身。”專家講授后，主講教師、江蘇省南通市紫瑯湖實驗初級中學思政課教師錢健敏接過話題，從授時中心發(fā)散開來，循循善誘，構(gòu)建起學生對“大安全”的初步認知。

這堂“思政大課”不是思政課教師的“獨角戲”，來自國家金融監(jiān)督管理總局、總體國家安全觀研究中心、中國科學院、國際關(guān)系學院、中核集團等多家專業(yè)單位的專家，用學生聽得懂的方式講解國家安全的不同領(lǐng)域，把總體國家安全觀的“總體”二字落實到課程設(shè)計的方方面面，匯聚起校內(nèi)校外共同開展國家安全教育的更大合力。

人工智能深度融入課堂

“同學們好呀！我叫安安。”當國家安全宣傳志愿者、卡通形象的大熊貓“安安”出現(xiàn)在屏幕上時，學生們眼前一亮。作為AI助教，安安全程參與了大中小學4個學段的“思政大課”。一個有趣的細節(jié)是，考慮到不同學段的學生特點，安安每堂課都會長高一截，并且換上常見的“校園裝”。

“請安安幫我們整理一下法律條文?！薄罢埌舶矌覀円黄鹱哌M一段塵封的歷史?！薄皥蟾胬蠋?，安安已搜集所有同學的作業(yè)并批改完畢。”屏幕上的安安不僅能對話、講故事，還能搜集資料、批改作業(yè)。

不久前教育部等五部門印發(fā)的《“人工智能+教育”行動計劃》提出，研發(fā)思政大模型，豐富智能思政應(yīng)用，建立全息、全域、全員、全時的沉浸式思政育人模式。這堂“思政大課”為人工智能在思政課堂上的應(yīng)用場景，提供了生動示范。

“在課程設(shè)計時，安安的作用主要是提供資料，而不是直接給出答案，我們想告訴老師和同學們的是，人工智能是工具、是腳手架，一定不能代替自己的思考?！背踔卸握n程設(shè)計負責人、江蘇省教科院教研員許冬紅說。

在這堂“思政大課”上，學生們還戴上VR（虛擬現(xiàn)實）眼鏡開啟“云端巡邊”之旅，親手給界碑上的“中國”描紅。“我想立刻做一名邊防戰(zhàn)士，守護祖國的邊疆，但是我現(xiàn)在還小，所以我要好好鍛煉身體、認真學習?！碧旖蚴泻游鲄^(qū)梧桐小學學生杜牧晴摘下VR眼鏡激動地說。

“數(shù)字人”錢學森出場為學生們講述當年長波授時系統(tǒng)建設(shè)的故事?！爱斿X學森爺爺?shù)男蜗蠛吐曇舫霈F(xiàn)的時候，我非常感動。我在以后學習中要珍惜每一分每一秒，做一個對社會有用的人?！标兾魇∥靼彩畜P山新家園學校八年級學生陳子謙說。

育人目標循序漸進，課程內(nèi)容螺旋上升

小學啟蒙國家安全意識、初中形成維護國家安全的自覺、高中（中職）激發(fā)維護國家安全的使命感、大學增強維護和塑造國家安全的能力，這堂“思政大課”每個學段的育人目標循序漸進，課程內(nèi)容螺旋上升，是大中小學思政課一體化的典型范例。

更深層次的一體化體現(xiàn)在團隊互動中。

“這是一次從來沒有過的體驗?！备咧卸握n程設(shè)計負責人、福建省福州第三中學思政課教師陳曉慶說，“原先我們想通過案例讓學生了解新興領(lǐng)域國家安全，但理論的厚度不夠，感覺‘不解渴’。這次和大學老師一起磨課，逐字逐句推敲怎么把理論的魅力講出來，收獲太大了。”

“這是我第一次如此深入地和高中教師交流，給我?guī)砹撕芏嘟虒W方法上的啟發(fā)。大一新生剛脫離高中階段，跟高中老師交流，能讓我更好地了解我的學生?！备＝ň鞂W院教授黃彬深度參與了高中課程的設(shè)計，觸發(fā)了她和中小學校更多的合作靈感。

同上這堂“思政大課”，學生們收獲了什么？

“我對國家安全的理解更全面了，也更清楚專業(yè)選擇的方向，我更加確定我想報考國際法和國際金融兩個專業(yè)，將來為國家安全出一份力。”甘肅省蘭州第一中學高三學生馬銘遠說。

“我要把專業(yè)所學的網(wǎng)絡(luò)攻防、數(shù)據(jù)防護等知識，轉(zhuǎn)化為維護國家網(wǎng)絡(luò)安全的實際行動?！彼拇ù髮W網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)本科生徐儀帆說。

“思政大課”結(jié)束時，屏幕上的知識樹接續(xù)點亮總體國家安全觀的重點領(lǐng)域。從政治安全到網(wǎng)絡(luò)安全，從糧食安全到生態(tài)安全，每一片枝葉的亮起，都像一顆閃閃發(fā)光的種子，在學生心底扎根發(fā)芽，讓“國家安全”的大樹更加遒勁挺拔、枝繁葉茂。

本文來源｜《中國教育報》2026年4月18日01版，原標題《全國大中小學生同上一堂總體國家安全觀 “ 思政大課 ” 國家安全的種子深植青少年心中》

本文作者｜中國教育報記者 歐媚

視頻來源 | 中國教育報視頻號、 湖南教育發(fā)布視頻號

責任編輯｜杜潤楠