近日，北京師范大學兒童博物館國際競賽設計成果展在珠海校區(qū)舉辦，我國首個高校兒童博物館進入深化設計階段。該館以“兒童為本、學術(shù)引領”為核心理念，彰顯高校在學前教育發(fā)展中的責任擔當。

　　當前，我國學前教育發(fā)展仍面臨優(yōu)質(zhì)資源分布不均、學術(shù)成果轉(zhuǎn)化不足、協(xié)同育人機制不健全等現(xiàn)實難題。高校兒童博物館恰似一座貫通學術(shù)研究、實踐育人與社會服務的橋梁，為推進“幼有優(yōu)育”持續(xù)注入高校智慧與創(chuàng)新活力。

　　高校兒童博物館以“學習生態(tài)系統(tǒng)”為核心理念，構(gòu)建起“1+1+1+N”資源轉(zhuǎn)化體系，依托實體館、線上館、學科資源體系及校內(nèi)協(xié)同節(jié)點四大基礎，推動教育資源實現(xiàn)可視化、可感化、可進化，讓高校優(yōu)質(zhì)學術(shù)資源持續(xù)向社會轉(zhuǎn)化，進一步推動高校前沿學術(shù)成果從“靜態(tài)存儲”走向“動態(tài)生長”，將抽象教育理論轉(zhuǎn)化為幼兒可感知、可參與的實踐活動。

　　構(gòu)建“園家社企”協(xié)同育人新生態(tài)是高校兒童博物館踐行育人使命、助力“幼有優(yōu)育”的關(guān)鍵路徑，更是回應時代教育命題、探索未來教育形態(tài)的創(chuàng)新實踐。珠海高新區(qū)作為學前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的先行區(qū)，與轄區(qū)高校開展深度戰(zhàn)略合作，打造了“文化+科技+教育”多輪驅(qū)動的發(fā)展沃土，實現(xiàn)了“室內(nèi)探究+戶外拓展+社區(qū)實踐”的三維空間融合，生動踐行了“幼有優(yōu)育”中“全方位育人”的核心理念，也為“園家社企”協(xié)同育人新生態(tài)的構(gòu)建提供了鮮活實踐樣本。因此，高校兒童博物館的價值，不僅在于教育空間的革新，更在于搭建了一個優(yōu)化資源整合配置的核心平臺，它有效凝聚高校的學術(shù)優(yōu)勢、政府的保障優(yōu)勢、社會的資源優(yōu)勢，形成強大育人合力，讓“幼有優(yōu)育”從政策層面的要求，切實轉(zhuǎn)化為可觸摸、可感知的民生福祉。

　　高校兒童博物館的落地，不僅為幼兒提供了優(yōu)質(zhì)體驗，更承擔起教師教育與科學研究的雙重使命，是彰顯學前教育研究價值的重要載體。高校兒童博物館發(fā)揮了三重價值：為學術(shù)研究提供鮮活樣本，真實記錄幼兒學習過程；為教師發(fā)展提供實踐平臺，賦能一線教育工作者；為家庭教育提供科學指引，推動科學育兒理念走進千家萬戶。未來，高校兒童博物館應堅持“育人、研究、服務”三位一體的定位，讓“幼有優(yōu)育”從幼兒園走向家庭、走向社區(qū)，真正實現(xiàn)教育資源的普惠共享，為構(gòu)建全過程、全方位的育人新格局提供堅實支撐。實踐充分證明，“幼有優(yōu)育”的實現(xiàn)，既離不開政府的政策保障與資源投入，也需要高校的學術(shù)引領與創(chuàng)新實踐，更依賴全社會的廣泛參與、協(xié)同發(fā)力。高校兒童博物館作為“幼有優(yōu)育”的生動注腳，不僅為珠海乃至粵港澳大灣區(qū)的學前教育注入了新活力，更為全國學前教育高質(zhì)量發(fā)展提供了經(jīng)驗。

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《中國教育報》2026年04月17日 第02版

作者：朱樂豐