③內(nèi)蒙古呼和浩特市清水河縣普通高級(jí)中學(xué)的學(xué)生在圖書館閱讀。 本版圖片均由學(xué)校提供

　　張峻

　　閱讀不僅是學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是點(diǎn)燃師生精神成長(zhǎng)、推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵引擎。對(duì)我所在的學(xué)校而言，閱讀課程不是從外部移植的盆景，而是從本土生長(zhǎng)出來(lái)的樹林。

　　資源，從身邊來(lái)。語(yǔ)文組教師曾為找不到貼近學(xué)生生活的散文而發(fā)愁，直到他們意識(shí)到，腳下的土地就是最好的文本。教師們帶領(lǐng)學(xué)生走訪縣城老街，聽老人講清水河往事，一起撰寫《老街記》；收集本地民歌、諺語(yǔ)，編成《鄉(xiāng)土聲音》；甚至把學(xué)校后山四季的變化拍成照片，配上學(xué)生寫的短詩(shī)，做成校本讀本。當(dāng)文本帶著鄉(xiāng)音、映著熟悉的風(fēng)景，閱讀便有了溫度。

　　指導(dǎo)，因人而異。教師們深知“一刀切”行不通，閱讀任務(wù)常分“基礎(chǔ)—提升—拓展”三級(jí)：對(duì)閱讀能力較弱的學(xué)生，先從圖文并茂的短篇開始，目標(biāo)在“讀通”；對(duì)有一定積累的學(xué)生，引導(dǎo)他們比較閱讀、提出問(wèn)題；對(duì)能力突出的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們進(jìn)行主題探究、創(chuàng)作輸出。學(xué)生小楊就是從基礎(chǔ)組起步，因?yàn)檎Z(yǔ)文課上的真切批注，被教師鼓勵(lì)加入提升組，開始嘗試寫一些小調(diào)查。

　　活動(dòng)，皆成課程。每年讀書節(jié)不再是熱鬧幾天就結(jié)束的活動(dòng)，而成為一門主題閱讀課程。比如在“草原文化月”活動(dòng)上，學(xué)生不僅讀經(jīng)典名著，也學(xué)山曲小調(diào)，嘗試寫一首小詩(shī)，甚至排演改編自當(dāng)?shù)貍髡f(shuō)的課本劇。閱讀從書本延展到體驗(yàn)、表達(dá)與創(chuàng)造，形成了“每日自主閱讀+每月主題探究+每學(xué)期項(xiàng)目展示”的立體體系。

　　教師，率先成為讀者。改變，是從教師共讀開始的。每周二的教師沙龍，教師們不再只聊分?jǐn)?shù)和考題，而是分享最近讀的書。一位青年教師在沙龍上說(shuō)：“當(dāng)我開始重讀經(jīng)典，才真正看懂學(xué)生為什么讀不懂閏土?！苯處熥陨淼拈喿x體驗(yàn)，成了他們?cè)O(shè)計(jì)閱讀任務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)話文本的最真實(shí)底氣。

　　在這里，閱讀不是一門孤立的“課”，而是課堂流淌的底色、師生日常的呼吸、學(xué)校文化的血脈。它從課本出發(fā)，最終回到這片土地上的每一個(gè)生命，成為支撐他們看向更遠(yuǎn)世界的溫柔力量。

　　這樣的閱讀課程，如同一顆深植本土的種子，在學(xué)校的教育土壤里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。它不僅讓學(xué)生在墨香中汲取知識(shí)，更讓他們?cè)谂c家鄉(xiāng)的深度對(duì)話中，建立起對(duì)本土文化的認(rèn)同感與自豪感。當(dāng)學(xué)生們用稚嫩的筆觸描繪老街的青石板路，用清脆的嗓音傳唱祖輩的歌謠，用好奇的目光探索后山的一草一木時(shí)，閱讀便不再是遙不可及的符號(hào)，而是與他們的生命體驗(yàn)緊密相連的情感紐帶。這種扎根于本土的閱讀教育，培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的閱讀能力和寫作技巧，更是一種熱愛家鄉(xiāng)、理解生活、擁抱世界的情懷與視野。

　　閱讀課程的持續(xù)實(shí)施，顯著提升了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與綜合素養(yǎng)，教師專業(yè)能力也得到實(shí)質(zhì)性發(fā)展。更重要的是，閱讀已成為學(xué)校文化的精神內(nèi)核，塑造著師生共同的生活方式與價(jià)值追求。

　　我們深信，閱讀是教育最美的姿態(tài)，也是學(xué)校發(fā)展最持久的動(dòng)力。未來(lái)，我們將繼續(xù)深化閱讀課程體系建設(shè)，進(jìn)一步豐富閱讀載體、創(chuàng)新閱讀評(píng)價(jià)、拓展閱讀邊界，讓書香真正浸潤(rùn)課堂、滋養(yǎng)生命，推動(dòng)學(xué)校走向更高質(zhì)量、更具特色的發(fā)展之路。

　?。ㄗ髡呦祪?nèi)蒙古呼和浩特市清水河縣普通高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年04月17日 第05版