標(biāo)點符號總說

（節(jié)選）

你是否也曾為“一逗到底”而困擾，或在句號與分號間舉棋不定？在2月2日這個現(xiàn)代標(biāo)點符號的“生日”，讓我們暫別對其歷史的單純緬懷，跟隨語言學(xué)家蘇培成先生，進行一次扎實的“認知重啟”。

本文指出，標(biāo)點之亂，常源于語法之弱；精確使用的前提，是建立清晰的“句子觀念”。文章不僅梳理了從戰(zhàn)國到當(dāng)代的標(biāo)點演進史，更提煉出學(xué)習(xí)的密鑰：以句號、逗號為根基，以語法知識為依托，方能駕馭全盤。這并非一份枯燥的規(guī)則清單，而是一套理解漢語結(jié)構(gòu)規(guī)律的思維方法。

在人人皆可發(fā)聲的寫作時代，精準(zhǔn)的標(biāo)點，或許是守護表意清晰與思維嚴謹?shù)淖詈笠坏婪谰€。

標(biāo)點符號的歷史

從出土文獻看，春秋末年侯馬盟書和戰(zhàn)國早期隨縣擂鼓墩竹簡已經(jīng)出現(xiàn)用小橫線作為文句末尾的標(biāo)點。戰(zhàn)國中晚期之間的長沙子彈庫帛書殘片用了鉤形符號煞句，還用黑色長方符號表示一章的終結(jié)。戰(zhàn)國時楚簡在斷句的地方，往往在字的右下角加一個標(biāo)記。不過并不是所有簡文都這樣做，加或不加帶有隨意性。

漢代經(jīng)師解經(jīng)時，常常提到句和讀（ｄòｕ）。大體說來，文辭語義已經(jīng)完結(jié)的地方叫作句，語義未完而須停頓的地方叫作讀。讀書時，在句和讀處要用符號來標(biāo)明，標(biāo)明句讀的符號也叫句讀。漢代許慎著的《說文解字》中有兩個字，一個是，一個是丶。音jｕé，是鉤識用的，就是句：丶音ｚｈǔ，是絕止用的，就是讀。后來句改用小圓圈，讀改用瓜子點。這就是我國傳統(tǒng)的標(biāo)點符號。宋代朱熹編注《四書章句集注》時，在章節(jié)之間用圓圈隔開。

到了近代，社會生活日益復(fù)雜，白話文的使用漸趨廣泛。傳統(tǒng)的標(biāo)點符號種類太少，不敷應(yīng)用，于是一套新的標(biāo)點就應(yīng)運而生了。新式標(biāo)點符號產(chǎn)生在清末至民初。1896年完成，1897年在香港出版的王炳耀的切音字著作《拼音字譜》，其中有一套自定的標(biāo)點符號，這是最早的新式標(biāo)點符號。1906年，朱文熊的《江蘇新字母》在日本出版，書中使用了他自定的標(biāo)點符號，并采用橫排?！缎虑嗄辍冯s志從1916年9月出版的第二卷起，使用“。”和“，”兩種符號。1919年4月，馬裕藻、周作人、朱希祖、劉復(fù)、錢玄同、胡適六人在國語統(tǒng)一籌備會第一次大會上，提出了《請頒行新式標(biāo)點符號議案》，獲得通過。1920年北洋政府教育部批準(zhǔn)了這個議案，這是我國第一套法定的新式標(biāo)點符號?！皹?biāo)點”二字始見于《宋史》，《宋史·儒林傳·何基傳》：“凡所讀，無不加標(biāo)點，義顯意明，有不待論說而自見者?！薄蹲h案》正式采用了“標(biāo)點符號”這個名稱，共列符號十二種。關(guān)于符號的形式，有的是沿用我國固有的，如句號（。）、點號（、）；有的是從英文借用的，如問號（？）、驚嘆號（?。?；有的是新創(chuàng)造的，如書名號（﹏﹏）。

《標(biāo)點符號用法》的公布與修訂

1951年9月，中央人民政府出版總署公布了《標(biāo)點符號用法》。這是我國政府公布的第二套標(biāo)點符號。它包括了十四種符號，即：句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號、引號、括號、破折號、省略號、著重號、專名號和書名號。同年10月5日，中央人民政府政務(wù)院發(fā)出《關(guān)于學(xué)習(xí)〈標(biāo)點符號用法〉的指示》，要求“全國各級人民政府機關(guān)處理文件人員、各報刊出版機關(guān)編輯人員、各學(xué)校語文教員和學(xué)生，一律加以學(xué)習(xí)，務(wù)使今后一切文件和出版物，均按該件規(guī)定，統(tǒng)一標(biāo)點符號的使用”?！稑?biāo)點符號用法》的公布，對克服標(biāo)點符號使用中的混亂現(xiàn)象起到了積極的作用。

從20世紀50年代到80年代，漢語書面語發(fā)生了許多變化，文稿和出版物由直行改為橫行，有些標(biāo)點的用法也有了改變，因此原有的規(guī)定要做必要的調(diào)整。1987年初，國家語言文字工作委員會決定，由語言文字應(yīng)用研究所、中國社會科學(xué)院語言研究所和北京大學(xué)中文系的研究人員共同組成修訂《標(biāo)點符號用法》課題組，對1951年的《標(biāo)點符號用法》進行修訂。經(jīng)過三年的工作，到1990年初完成了修訂任務(wù)。1990年3月，國家語言文字工作委員會和新聞出版署聯(lián)合發(fā)布了修訂后的《標(biāo)點符號用法》。這是第三套法定的標(biāo)點符號。這次修訂主要有以下五個方面：

1. 變直行用的標(biāo)點符號為橫行用的標(biāo)點符號；

2. 修訂了部分標(biāo)點符號的定義；

3. 更換了例句；

4. 簡化了說明；

5. 增加了連接號和間隔號。

考慮到《標(biāo)點符號用法》在社會上的影響較大，規(guī)定也較為成熟，1994年，在國家技術(shù)監(jiān)督局的提議下，國家語言文字工作委員會和新聞出版署進一步聽取了各方面的意見，將1990年修訂的《標(biāo)點符號用法》改制為中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)本《標(biāo)點符號用法》（GB/T　15834—1995）。國家技術(shù)監(jiān)督局1995年12月13日發(fā)布，1996年6月1日起實施。制定和實施國家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點符號用法》是加強語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的切實措施，將在語文生活中產(chǎn)生積極的影響。2011年12月30日，中華人民共和國國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局和中國國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會發(fā)布了《標(biāo)點符號用法》（GB/T 15834—2011），這是由教育部語信司組織力量研制的、有關(guān)標(biāo)點符號用法的最新的國家標(biāo)準(zhǔn)。

標(biāo)點符號的學(xué)習(xí)

為了學(xué)會正確使用標(biāo)點，就要學(xué)習(xí)一些語法知識。語法是語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)習(xí)語法就是學(xué)習(xí)語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律。因為標(biāo)點是輔助文字記錄語言的，它的使用必須符合語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律。一個人缺少語法知識，比如不知道什么是句子、什么是短語、什么是名詞，等等，就很難讀懂講解標(biāo)點用法的書，也很難做到正確使用標(biāo)點。其實，學(xué)習(xí)語法知識還不單是為了正確使用標(biāo)點，更重要的是為了學(xué)會正確組詞造句。缺乏語法知識的人，在組詞造句時也常常會出現(xiàn)錯誤。有些標(biāo)點使用上的毛病，正是由于句子組織得不合理而造成的。所以，我們希望學(xué)習(xí)標(biāo)點的朋友們，要學(xué)一些語法知識。學(xué)習(xí)語法知識，要建立句子觀念，就是要分清什么是個句子，什么不是個句子。然后，再學(xué)習(xí)各種句子的結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)標(biāo)點，首先要學(xué)會使用句號和逗號。在十幾種標(biāo)點中，這兩種最重要。表示句末停頓，主要用句號；表示句內(nèi)停頓，主要用逗號。以這兩種標(biāo)點為基礎(chǔ)，再擴展到其他點號，就比較容易。

學(xué)習(xí)每種標(biāo)點時，先要掌握它的主要用法，然后再掌握其他用法。這樣就可以做到以簡馭繁，事半功倍。

文章來源：《怎樣使用標(biāo)點符號》（增訂本），作者為蘇培成，如有侵權(quán)，請聯(lián)系小編刪除。