魯溫迪，文華學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)部學(xué)生，曾任基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)部學(xué)生會(huì)主席、文華青年宣講團(tuán)成員。本科期間，專(zhuān)業(yè)課成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)前三，連續(xù)四年斬獲校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，曾獲2023—2024年度國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、2023年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、第六屆全國(guó)科學(xué)實(shí)驗(yàn)展演匯演活動(dòng)二等獎(jiǎng)、湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽銅獎(jiǎng)、2023年湖北省科學(xué)實(shí)驗(yàn)展演匯演活動(dòng)一等獎(jiǎng)、2024年湖北省科學(xué)實(shí)驗(yàn)展演匯演活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)、2025年“錦繡之花”湖北賽區(qū)獲特金獎(jiǎng)、2023—2024年度三好學(xué)生標(biāo)兵、文華好青年等獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。在2025年全國(guó)碩士研究生招生考試中，以初試403分（排名第一）、復(fù)試85.44（排名第一）、綜合排名第一的優(yōu)異成績(jī)，成功上岸武漢體育學(xué)院藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。

張姝璇，文華學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)部舞蹈表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生。本科期間專(zhuān)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，獲文華學(xué)院二等獎(jiǎng)學(xué)金；通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)、普通話水平測(cè)試，取得中國(guó)舞考級(jí)教材1-3級(jí)崗前培訓(xùn)合格證。在校期間，獲文華學(xué)院啦啦操比賽一等獎(jiǎng)、主題知識(shí)競(jìng)賽“優(yōu)秀個(gè)人”、團(tuán)校培訓(xùn)“優(yōu)秀學(xué)員”。2026年碩士研究生考試中，以初試375分、復(fù)試83.62分的成績(jī)，成功上岸武漢體育學(xué)院藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。

張苗，文華學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)部學(xué)生，曾任基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)部2203班班長(zhǎng)。本科期間，專(zhuān)業(yè)課穩(wěn)居年級(jí)前三，連續(xù)四年斬獲學(xué)部獎(jiǎng)學(xué)金，榮獲2024年湖北省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)獨(dú)舞與群舞二等獎(jiǎng)、2025年湖北省錦繡之花全國(guó)展演特金獎(jiǎng)。在2025年全國(guó)碩士研究生招生考試中，以初試413分成功上岸武漢體育學(xué)院舞蹈專(zhuān)業(yè)。

從軍訓(xùn)時(shí)的前后排，到專(zhuān)業(yè)課排練里的朝夕相處

帶著孫江濤主任考前送來(lái)的心想事“橙”的祝福，三個(gè)女孩各自緊張又激動(dòng)地走進(jìn)考場(chǎng)。同專(zhuān)業(yè)同班，三種完全不同的備考模式。最后，她們得知彼此都考上武體的消息，竟然是從周夢(mèng)茹老師的朋友圈里看到的。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)部來(lái)說(shuō)，三人同班上岸武體，破了歷史紀(jì)錄；對(duì)三個(gè)女孩來(lái)說(shuō)，有人圓了四年前的夢(mèng)，有人兌現(xiàn)了對(duì)自己的承諾。

文華是她們考研夢(mèng)開(kāi)始的地方。四年前，魯溫迪在親戚建議下選了文華；張姝璇與武體只差零點(diǎn)零幾分，被文華舞蹈專(zhuān)業(yè)的師資吸引，帶著遺憾來(lái)沉淀；張苗順著志愿一路填下來(lái)，最后被文華錄取。

2022年入校，軍訓(xùn)讓她們慢慢熟起來(lái)。清脆的嗓門(mén)和熱情開(kāi)放的性格是魯溫迪、張姝璇對(duì)張苗共有的印象，魯溫迪和張姝璇在軍訓(xùn)時(shí)是前后排，那時(shí)候就成了朋友。魯溫迪總是給張姝璇帶來(lái)很多幫助。四年相處下來(lái)，三個(gè)人在班級(jí)里接觸頻繁，班長(zhǎng)張苗是核心，魯溫迪雖然沒(méi)擔(dān)任班職，但活潑開(kāi)朗又認(rèn)真，跟著班長(zhǎng)、學(xué)委一起參與了不少班級(jí)事務(wù)。她們最多的相處是在專(zhuān)業(yè)課排練和小組作業(yè)里，日子久了，就像張姝璇說(shuō)的：“四年相處下來(lái)就像家人一樣?！?/p>

考研的想法，三個(gè)人是在不同時(shí)期冒出來(lái)的

張姝璇入校就有考研的打算，想彌補(bǔ)高考的遺憾。魯溫迪大一的時(shí)候飄忽不定，她很清楚自己自制力不強(qiáng)，“我覺(jué)得自己不能堅(jiān)持一年的備考時(shí)間”。張苗是班長(zhǎng)，大一忙班級(jí)工作完全沒(méi)想過(guò)考研，大二下學(xué)期，學(xué)部傳來(lái)學(xué)姐考研上岸的好消息，她動(dòng)搖了：“我覺(jué)得自己沒(méi)有那么差，也可以試試?！濒敎氐虾蛷堟ブ舜硕家佳校弥獜埫缫佳袝r(shí)，她早已提前半年開(kāi)始備考，巧的是，三個(gè)人的目標(biāo)都是武漢體育學(xué)院。

擇校的時(shí)候，魯溫迪和張苗都去找了潛能副導(dǎo)師周夢(mèng)茹老師。魯溫迪一開(kāi)始想考武漢音樂(lè)學(xué)院，但反復(fù)看了招生人數(shù)后，還是去問(wèn)周老師。周老師結(jié)合她的個(gè)人情況以及報(bào)考院校的情況，建議她改報(bào)武體，她聽(tīng)了。張苗大一大二就跟周老師參加過(guò)各種舞蹈比賽，周老師無(wú)償陪著備賽、細(xì)扣動(dòng)作，那份耐心負(fù)責(zé)讓張苗特別信任她，所以主動(dòng)去咨詢(xún)擇校和專(zhuān)業(yè)，最后也選了武體。

笨辦法也好，巧辦法也好，她們都找到了自己的節(jié)奏

舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很少跟理論知識(shí)打交道，英語(yǔ)成了三個(gè)人最頭疼的學(xué)科?！案杏X(jué)英語(yǔ)哪里都難?！濒敎氐衔欕p眉說(shuō)，“但選了就硬著頭皮上。”背單詞是她們共同的第一步。張苗說(shuō)：“很多人前期就開(kāi)始刷題，自信都被磨沒(méi)了，何況真題又很珍貴?！彼运齻兌枷缺硢卧~。

張苗的備考主陣地不是圖書(shū)館，是寢室。這個(gè)高考英語(yǔ)成績(jī)僅有33分的女孩，大三上學(xué)期就開(kāi)始備考，“沒(méi)課就學(xué)，學(xué)到晚上十一點(diǎn)”。她戴著耳機(jī)，用“七天復(fù)習(xí)法”，結(jié)合音標(biāo)和主謂賓背記法，每天堅(jiān)持背，把所有單詞過(guò)了十幾二十遍。她的戰(zhàn)線拉得特別長(zhǎng)，一年半。“自己想考，自己說(shuō)要考上，我覺(jué)得自己能考上?！彼f(shuō)得很隨意，好像沒(méi)那么難。單詞基礎(chǔ)打牢后，她轉(zhuǎn)攻閱讀。一天刷十多套真題，她說(shuō)，“英二的閱讀題我刷了大概四五遍”。后期她摸索出做閱讀題的規(guī)律：先看題目，再看每篇閱讀的首句和尾句，找到答案對(duì)應(yīng)處細(xì)讀。從“閱讀根本看不懂”到“慢慢積累單詞，大部分都能看懂了?！?/p>

魯溫迪和張姝璇借用APP來(lái)背單詞，一個(gè)用扇貝，一個(gè)用不背單詞。魯溫迪從3月到12月，每天早上八點(diǎn)左右起床，6000—7000個(gè)核心單詞，每天雷打不動(dòng)背400個(gè)——背100個(gè)，復(fù)習(xí)300個(gè)，一共過(guò)了三遍。“前期背400個(gè)要兩個(gè)半小時(shí)，后來(lái)只用半小時(shí)。”她還說(shuō)可以找個(gè)搭子互相監(jiān)督，她的搭子是哥哥，每天督促她打卡。張姝璇從2月開(kāi)始背單詞，作息改成早上7點(diǎn)到晚上11點(diǎn)，“每天必須堅(jiān)持背單詞。”第一輪每天背一個(gè)單元的《紅寶書(shū)》，第二輪一天背兩個(gè)單元，后來(lái)復(fù)習(xí)次數(shù)越多，背得也越多。她還強(qiáng)調(diào)：“單詞跟閱讀一定要交叉進(jìn)行，做閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，一定要標(biāo)記下來(lái)。”英語(yǔ)的閱讀、七選五、翻譯、完形、作文，三個(gè)人大多跟著網(wǎng)課走，尤其重視閱讀方法論。

專(zhuān)業(yè)課上，魯溫迪分享了一個(gè)很實(shí)用的方法——默寫(xiě)。張苗和張姝璇都問(wèn)過(guò)她怎么學(xué)專(zhuān)業(yè)課，她的辦法是：自己手寫(xiě)框架，畫(huà)一個(gè)時(shí)間軸，在上面默寫(xiě)《中外舞蹈史》《藝術(shù)學(xué)概論》的重點(diǎn)。這個(gè)方法來(lái)源于25年4月一場(chǎng)考試前，她發(fā)現(xiàn)自己一道題都答不出來(lái)，就按歷史朝代畫(huà)時(shí)間軸填內(nèi)容，后來(lái)一直沿用到考研前。張姝璇專(zhuān)業(yè)課成績(jī)一直靠后，五本專(zhuān)業(yè)書(shū)那么厚，每次考試前都焦慮。她的應(yīng)對(duì)方式是——使勁背。把作業(yè)整理好，讓豆包出題，打印出來(lái)開(kāi)背。最后成績(jī)也回升了。

備考路上，崩潰是少不了的

9到11月，魯溫迪的專(zhuān)業(yè)課學(xué)得差不多了，但公共課才剛剛開(kāi)始。最崩潰的是9月17日那天。她已經(jīng)搬到篤志樓五樓的學(xué)生會(huì)辦公室備考，“特別崩潰，9月17日”——那天英語(yǔ)閱讀全錯(cuò)，寫(xiě)了兩篇，兩篇全錯(cuò)?！霸趺崔k？怎么辦？魯溫迪你真完蛋了?！彼_(kāi)始懷疑自己。出門(mén)上廁所恰逢碰到老師，老師們特相信她，高興地說(shuō)“溫迪，我們都等著你拿初試第一回來(lái)”。剛經(jīng)歷全軍覆沒(méi)，又聽(tīng)到這么大的期望，她回到辦公室就焦慮得哭了。給爸爸打電話，爸爸的聲音剛一出來(lái)，她就哭了出來(lái)?！拔覍W(xué)不下去了，怎么學(xué)那么久，一點(diǎn)成果都沒(méi)有。”爸爸叫她別學(xué)了，她哭著說(shuō)：“我要學(xué)，我只是跟你哭一下?！泵糠暧袎毫λ痛螂娫捊o家人，哭完繼續(xù)學(xué)。

張姝璇的崩潰，來(lái)自接踵而至的壓力。大三那場(chǎng)從6月持續(xù)到12月的實(shí)習(xí)，疊加著考研備考和專(zhuān)業(yè)課考試，一度讓她喘不過(guò)氣。她曾想放棄，“但是已經(jīng)沒(méi)有退路了”，她回憶說(shuō)。當(dāng)時(shí)不知如何應(yīng)對(duì)，她便把困難告訴了輔導(dǎo)員崔辰。崔導(dǎo)先電話開(kāi)導(dǎo)她，后來(lái)晚上查寢時(shí)坐在她旁邊，面對(duì)面聊到深夜。魯溫迪也發(fā)消息安慰她到凌晨一點(diǎn)多。專(zhuān)業(yè)課考試她也總是考前焦慮，但每次一受打擊，她反而更有動(dòng)力，“我一受打擊，我就會(huì)特別地有動(dòng)力。”。

屏蔽外界因素，張苗備考靠的是自律。大一大二沒(méi)課就出去玩，備考后把自己關(guān)在宿舍學(xué)習(xí)，法定節(jié)假日也不?；丶?。手機(jī)放一邊，累了就起來(lái)走走或照照鏡子。室友是最好的監(jiān)督者，一看她玩手機(jī)就提醒：“你不是在學(xué)習(xí)嗎？怎么又在玩手機(jī)？”備考的后階段，張苗的備考時(shí)間是跟著自己的心理走——早上狀態(tài)不好就不學(xué)，集中在下午和晚上。也許是考研時(shí)間比同級(jí)學(xué)生早一年的原因，后期她覺(jué)得“沒(méi)什么可學(xué)了”，就一天只學(xué)三四個(gè)小時(shí)，但效率很高。看到別人的進(jìn)度她也會(huì)擔(dān)心，但她知道“自己掌握的東西已經(jīng)夠了”，所以不慌。

備考這一年，她們身后一直有人撐著

哥哥是魯溫迪的“人生導(dǎo)師”。自3月備考以來(lái)，每月一通電話：“最近學(xué)習(xí)進(jìn)度怎么樣？”她匯報(bào)完，哥哥就問(wèn)下個(gè)月的總計(jì)劃，具體小目標(biāo)由她自己定。暑假她放松了一陣，哥哥打電話說(shuō)她沒(méi)毅力、執(zhí)行力不強(qiáng)，點(diǎn)醒了她，她又重新投入。哥哥不擔(dān)心她的專(zhuān)業(yè)課，倒是操心公共課，要求她每天把單詞打卡截圖發(fā)給他。研友王雨彤是魯溫迪的英語(yǔ)搭子，每天檢驗(yàn)各自的學(xué)習(xí)成果，她打著趣兒笑著說(shuō)，“我們倆在各自看不見(jiàn)的地方拼命背書(shū)?！?/p>

輔導(dǎo)員崔辰的關(guān)心“沒(méi)有驚天動(dòng)地的幫助，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。每次碰到魯溫迪，崔導(dǎo)都給她鼓勵(lì)。學(xué)部有事需要她去處理，崔導(dǎo)比她還著急：“溫迪，這個(gè)東西弄完你就走，不用呆在這邊了，以學(xué)習(xí)為主……”遇到問(wèn)題去找她，她總說(shuō)“你不要擔(dān)心，我來(lái)幫你解決”。周夢(mèng)茹老師也在魯溫迪英語(yǔ)考完后安慰她——當(dāng)時(shí)她發(fā)現(xiàn)選擇題只對(duì)了12個(gè)，打電話跟周老師說(shuō)“完了老師，我要辜負(fù)您的期望了”，周老師說(shuō)“沒(méi)事的，你要相信自己”。譚晶老師得知她考武體后，但凡有點(diǎn)通知都轉(zhuǎn)發(fā)給她，還常問(wèn)“英語(yǔ)學(xué)得怎么樣”“一定要看閱讀方法論”。周夢(mèng)茹老師還專(zhuān)門(mén)讓自己的孩子發(fā)語(yǔ)音給每個(gè)考研的學(xué)生加油。

復(fù)試階段，學(xué)部老師全在幫忙。徐玲玲主任幫忙寫(xiě)推薦表，崔導(dǎo)幫忙改格式。孫江濤主任特意請(qǐng)考上武體的李羽兮回來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)，又把她們拉到學(xué)弟學(xué)妹面前多次模擬復(fù)試。張姝璇性格內(nèi)向，孫主任專(zhuān)門(mén)把她叫到門(mén)外，讓她把聲音放出來(lái)，用英語(yǔ)做自我介紹。

考研帶給她們的，不只是一張錄取通知書(shū)。追夢(mèng)的日子里，她們每個(gè)人都發(fā)著光。魯溫迪的抗壓能力變強(qiáng)了，從特別在意別人的眼光到更注重自己的感受。正如她所認(rèn)識(shí)的自己那樣，“變得更加了解自己，肯定自己，找到了本我”。而這種本我是備考期間憔悴的面容，崩潰、焦慮的情緒，“但當(dāng)時(shí)的樣子正是很多很多年以前自己想要成為的樣子?！庇幸惶焖谀莾?jiǎn)栕约洪_(kāi)心嗎，回答是開(kāi)心，然后發(fā)現(xiàn)“我還是更愛(ài)我自己”；張姝璇變得更自律、沉穩(wěn)，清楚自己想要什么。