【文/觀察者網(wǎng) 王勇 編輯/趙乾坤】

當(dāng)一名中國游客在埃及金字塔景區(qū)某個地方，取出一本封面印著同樣景象的初三《世界歷史》教材；當(dāng)另一名中國游客在倫敦大本鐘附近的犄角旮旯，找到一本封面印有大本鐘的初中英語課本……一場跨越山海的文化旅游接力便完成了它“奇妙”的第一環(huán)。

從歷史、英語，再到地理，這些封面印有世界各地旅游地標(biāo)的中學(xué)教材，當(dāng)下正以一種意想不到的方式“漂洋過海”，成為中國游客在海外旅行中獨特的“接頭暗號”。年輕的中國旅行者們與“書上的風(fēng)景”合影后，將這些課本悄悄藏在景點的某個角落，等待下一位有緣同胞前來“尋寶”。

有網(wǎng)絡(luò)評論稱，一本本承載著青春記憶的中學(xué)課本早已超越了道具的意義，化身為傳遞情感的信物，書頁間陌生同胞的暖心寄語“離家千里又萬里，務(wù)必爭氣再爭氣”是跨越山海的勉勵；“中國同胞，見字如面，一切安好”是血脈相連的問候；“永遠(yuǎn)記得這獨屬于中國人的浪漫和儀式感”則是對自身文化最溫柔的注解。

“接力打卡”產(chǎn)生的文化碰撞和交融力量不可小覷

高小茜3月23日將一本封面印有倫敦大本鐘的中學(xué)英語課本，放置在該景點一個角落時，她沒想到后續(xù)旅游同胞們的“接力打卡”如此火爆，“我拿著課本拍照后，在社交平臺發(fā)了一條動態(tài)，沒想到，此后幾天不斷有人在社交平臺@我或留言，表示‘打卡’成功。” 高小茜對觀察者網(wǎng)說。

作為一名旅游愛好者，來自云南昆明的高小茜經(jīng)常在海外旅行，去年她看到有人將封面為金字塔的中學(xué)歷史課本放置在埃及金字塔景區(qū)，“最初有人去那兒拍照后把課本留在了金字塔景區(qū)的一個‘秘密地點’，然后在社交平臺發(fā)布動態(tài)讓網(wǎng)友去接力打卡?！?高小茜說，“看到他們這樣玩，我的第一反應(yīng)是這個Idea(想法)非常棒，于是當(dāng)我今年3月來到倫敦大本鐘后，就找了一處犄角旮旯，放了一本英語教材?！?/p>

“我和他們（此前放書的游客）不一樣的是，我在放書的同時，還放了一支筆，這激發(fā)了大家的表達(dá)欲，此后打卡的同胞不僅僅拿著課本和景點合影拍照，還紛紛在書頁上寫下祝福、寄語等溫暖人心的字句?！备咝≤缦蛴^察者網(wǎng)表示，“放了筆以后，這場海外旅行接力打卡的意義就不一樣了，似乎成為陌生人之間相互確認(rèn)、相互認(rèn)同、相互祝愿的紐帶?！?/p>

高小茜放置在倫敦大本鐘附近的英語課本，被打卡游客寫滿了留言。 高小茜供圖

更讓高小茜意外的是，短短3天時間，她放置在大本鐘的課本內(nèi)頁就寫滿了祝愿，如“愿世界和平”“我們跨越山海，素未謀面，卻在同一本書里相遇”“見字如面，未來可期”“終于來到了課本上的地方”“與同胞跨時空共享美景”……“我寫的是‘終有一天你會來到倫敦’?！?高小茜說，“我是寫給自己的，當(dāng)然也是寫給大家的。相信我們每個人通過努力奮斗終能抵達(dá)自己渴望的遠(yuǎn)方。”

“得知那本書在3天內(nèi)被無數(shù)來旅游的同胞打卡、留言，尤其是書頁都被寫滿后，我被震撼到了?！备咝≤缯f，“我還專門去回訪了一下，拍了個視頻發(fā)在社交平臺，沒想到這個回訪視頻火了，播放量很快就突破了10萬人次，網(wǎng)友評論超過4千條，其中被無數(shù)媒體引用的‘英文是抵達(dá)這里的工具，中文是相聚在這里的血脈’一句就出自這條視頻下的網(wǎng)友評論，僅這一條評論點贊量就高達(dá)6.7萬?！?/p>

來自杭州的劉同學(xué)（目前在倫敦留學(xué)）告訴觀察者網(wǎng)，他在今年3月底參與了教材“接力打卡”，“當(dāng)時看到這個活動的第一反應(yīng)是覺得很有趣，像手機(jī)游戲里尋找藏在犄角旮旯里的寶箱和小驚喜，完全是游戲里的玩法搬進(jìn)了現(xiàn)實?！?/p>

“我在大本鐘尋到教材并拍照后，在現(xiàn)場留下了幾支筆?！眲⑼瑢W(xué)說，“我在課本扉頁上留下了兩句話：想你的風(fēng)，吹到了倫敦以及愿世界和平。前一句大家看到后也許會心一笑，后一句是讓大家時刻意識到和平的來之不易，更希望動蕩的世界局勢趕緊結(jié)束?！?/p>

劉同學(xué)坦言，“其實我當(dāng)時出發(fā)去大本鐘的時候有點半信半疑，真的有書嗎？不會是擺拍吧？”

劉同學(xué)說，那天他到達(dá)泰晤士河對岸，找到了視頻里提示的紅色救生圈，但在救生圈下面并沒有看到課本，“正當(dāng)我感到失望時，看到橋上有幾個人拿著書在打卡拍照，于是我過去搭訕，他們告訴我說那邊自行車后面還有一本?！?/p>

“當(dāng)時情形有種網(wǎng)友見面的興奮感，就像書頁上的一句留言：在世界上另一個角落，有一個獨屬于我們的秘密?！眲⑼瑢W(xué)還告訴觀察者網(wǎng)，“那天在大本鐘附近一個地鐵口，幾位從國內(nèi)來倫敦研學(xué)旅行的中學(xué)生，看到我手中的課本，興沖沖地跑過來問我能不能借給她們打個卡。她們滿臉驚訝說，‘居然有人把英語書帶過來了！’”

“當(dāng)年輕的手掌撫過泛黃的書頁，指尖傳來的，是個人青春與家國記憶的雙重回響。”南開大學(xué)旅游與服務(wù)學(xué)院教授李春曉對觀察者網(wǎng)表示，這并不是一場簡單的網(wǎng)絡(luò)跟風(fēng)游戲。教材是伴隨一代人成長的公共文本，自帶天然的情感共鳴與權(quán)威認(rèn)同，也構(gòu)建了我們對世界最初的認(rèn)知，那些文字里的山河、圖片中的故事，早已在少年時期為我們埋下向往的種子。

“這些文化坐標(biāo)讓旅行多了一層精神追尋，也讓大眾旅行回歸文化本質(zhì)，而中國游客在海外‘接力打卡’教材封面景觀已成一種獨特的旅游現(xiàn)象。它所構(gòu)建的情感聯(lián)結(jié)，以及推動世界各地文化碰撞、交融的力量不可小覷?！?李春曉說。

“折射出中國游客更注重精神互聯(lián)的旅游倫理”

如果說旅游是一種行走，那么文化就是旅行者的底蘊和靈魂。當(dāng)課本里的圖像與眼前的實景重疊，一種強(qiáng)烈的“時空交錯感”便油然而生。劉同學(xué)說，“那天在大本鐘拿著英語課本拍照時，我就想起自己中學(xué)時代常?？粗饷嫔系娘L(fēng)景，幻想著泰晤士河畔的夕陽和晚風(fēng)，期待有一天能來到這里，而現(xiàn)在，我真的來到了這里?；赝^去才發(fā)現(xiàn)，我居然已經(jīng)走了這么遠(yuǎn)，有種難以置信的感覺?！?/p>

“在第一次參與接力打卡之后，我選了個周末又去了一次。”劉同學(xué)對觀察者網(wǎng)描述當(dāng)時的場景說，第二次到大本鐘的時候，課本藏匿點附近已經(jīng)開始排隊，課本上的留言寫了滿滿三頁，還有同胞們留下的大白兔奶糖、明信片、冰箱貼、小玩偶等各種禮物，甚至還有一小瓶二鍋頭、汽水和酸梅湯。

劉同學(xué)在倫敦大本鐘附近找到英語課本后拍照。劉同學(xué)供圖

高小茜認(rèn)為，“當(dāng)中國旅行者在國外旅行途中，與課本上一樣的建筑物同框拍照那一刻，課本不再僅僅是知識的載體，它變成了一枚時間的書簽，標(biāo)記著我們從在課本里認(rèn)識世界到親身奔赴世界的成長軌跡。這種無需言說的默契，讓素未謀面的同胞在異國他鄉(xiāng)瞬間完成了身份的確認(rèn)與情感的連接，正如有游客在書頁上寫下的那句‘中國同胞，見字如面，一切安好’，道盡了天涯若比鄰的溫情?！?/p>

“我還記得，當(dāng)時我拿著課本正在拍照，有個同胞過來問我這個課本是在哪找的，他說他也想拍照打卡。”高小茜說，“這種被同胞看見，并且也懂你在做什么事情，還會過來聊天搭話，我就覺得很有親近感，也很有意思。”

在山東大學(xué)管理學(xué)院副院長、文化和旅游學(xué)系教授黃瀟婷看來，課本成為中國游客海外旅行時的“接頭暗語”是“知識改變命運”的時代共識。與漢服、美食等中國傳統(tǒng)文化符號不同，課本是每個人奮斗與成長的見證。對于走出國門旅行的這一代年輕人而言，正是由于當(dāng)年在課堂上的勤奮與積累，賦予了他們跨越地理邊界、探索廣闊世界的能力與底氣。

黃瀟婷對觀察者網(wǎng)強(qiáng)調(diào)，課本帶有強(qiáng)制性記憶、集體儀式感與時代印記，是我們幾代人看向世界的第一扇窗。如今，中國年輕一代游客以課本作為旅游打卡的接力載體，實質(zhì)上是用最私密又最公共的成長符號與自己、與他人完成了一次跨國對話，也折射出中國游客更自信、更內(nèi)斂、更注重精神互聯(lián)的旅游倫理。

“用最樸素的方式，表達(dá)對開放、自信、從容中國的自豪”

劉同學(xué)還對觀察者網(wǎng)講了一個有趣的細(xì)節(jié)。他說第一次去大本鐘打卡時，自己特意帶了一個大本鐘主題的帆布包，沒想到和附近威斯敏斯特橋邊售賣紀(jì)念品的英國攤主“撞衫”了，“然后我們就聊了起來，當(dāng)他得知我在尋找課本打卡拍照時，非常好奇，賣給我圓珠筆的時候還打了折?！眲⑼瑢W(xué)說，后來那位攤主看到路過的中國人就會搭訕，當(dāng)“接力者”找不到書的時候，他還會湊上去指路。

“如果有機(jī)會的話，我還想繼續(xù)參與這場接力?！眲⑼瑢W(xué)說，“我想在現(xiàn)場留下一些更具特色的禮物，比如定制一些以課本封面為主題的冰箱貼或者鑰匙扣，讓來自國內(nèi)的游客看到它的瞬間，感受到遙遠(yuǎn)的泰晤士河畔這場跨越千里的浪漫和驚喜?！?/p>

有評論稱，中國游客在海外旅行接力“課本打卡”的背后，是無數(shù)個體通過學(xué)習(xí)實現(xiàn)人生躍遷的真實寫照。當(dāng)他們在金字塔前翻開歷史書，在泰晤士河畔打開英語課本，眼前的現(xiàn)實反向驗證了知識的力量。這場接力，也因此成為一場無聲的集體宣言：我們憑借自身的努力，將書本中的世界，變成了腳下的路。

游客打卡后在課本上寫下的字句。高小茜供圖

“就像一位網(wǎng)友說的那樣，英文讓大家能走得更遠(yuǎn)，能在陌生國家點餐、問路、訂酒店，是打開世界的鑰匙，而中文承載的是身份、記憶和情感，它帶著手感、溫度和中式的浪漫。前者讓你走出去，后者讓你走出去后不覺得孤單?！崩畲簳哉f，這種現(xiàn)象有意思的地方還在于，盡管大家未曾謀面，卻擁有同一種文化、同一段青春。這種無需言語的默契，就是最樸素、最動人的歸屬感。

李春曉同時認(rèn)為，中國游客在海外的這場“浪漫互動”，其最宏大的背景板，是中國與世界關(guān)系的深刻變遷。“當(dāng)今天的我們可以隨時走出去看世界時，年少時讀過的課本也從‘介紹世界’的窗口，變成了‘融入世界’的通道。尤其是年輕一代帶著課本在全球‘打卡’，展現(xiàn)的是一種平視世界的從容與自信。當(dāng)外國民眾好奇地圍觀這場‘尋寶游戲’時，他們所感受到的，一定是一種溫和而真摯的東方情感與青春活力?！?/p>

黃瀟婷指出，帶著課本打卡全球地標(biāo)，體現(xiàn)了當(dāng)代中國青年既“扎根”又“出走”的雙重姿態(tài)，既有對少年理想的深情回望，又有親自驗證世界的行動力。游客寫下的話語也透露出自省、互助與家國情懷，是一種溫和而堅韌的自我激勵與集體共勉。

“在數(shù)字化時代，人與人之間在線上可以瞬時連接，而物理空間中的觸感與偶得性正變得越來越稀缺。一本真實磨損的課本、手寫字跡、藏與找的延遲滿足，構(gòu)建了具身體驗的信任場域?！?黃瀟婷認(rèn)為，“其心理機(jī)制是具身認(rèn)知與儀式感共情，通過共同的物品、動作與空間記憶，觸發(fā)‘我們屬于同一個意義共同體’的深層歸屬，這種同頻共振比線上的轉(zhuǎn)發(fā)、點贊更厚重?！?/p>

“青年一代游客出國旅行以‘課本接力打卡’方式連接了過去與現(xiàn)在，溝通了個人與家國，也搭建了中國與世界對話的橋梁。這場跨越山海的‘接頭暗號’以最樸素的方式，道出了一代人的情感密碼——那是對過往奮斗的致敬，對同胞情誼的珍視，以及對一個更加開放、自信、從容的中國的自豪?！?黃瀟婷說。

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