來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

最近，西北工業(yè)大學、北京理工大學等多所高校啟動“博士+碩士”雙學位項目的申報和公示，鼓勵博士生修讀人工智能等專業(yè)的碩士學位。這一“博士+碩士”雙學位試點已經在南京大學、山東大學、北京交通大學等多所高校啟動試點。

【為何紛紛啟動？】

去年底，國務院學位委員會印發(fā)《“博士+碩士”雙學位項目試點設置管理辦法》，提出由試點高校自主設置“博士+碩士”雙學位項目，支持項目學生在攻讀博士學位期間同時攻讀另一個學科專業(yè)的碩士學位。

這種人才供給側培養(yǎng)的新現象，突破了人們對傳統(tǒng)教育路徑的刻板印象。長期以來，從本科到碩士再到博士的階梯式升學，被奉為人才成長路徑的“最優(yōu)解”。我國博士培養(yǎng)強調“單一學科深度挖掘”，在知識生產范式上是成立的，但在當下“AI+”“工程+科學+應用”的問題驅動型科研中，很多博士的知識結構是“深而窄”的，部分高端人才“只專不博”，難以應對跨學科挑戰(zhàn)。而當下，新興產業(yè)快速發(fā)展，對跨學科復合型人才的需求愈發(fā)迫切，尤其是一些“卡脖子”領域的突破，更需要跨專業(yè)的交叉復合型人才。

同濟大學教育政策研究中心主任張端鴻認為，“博士+碩士”雙學位試點，本質上是在制度層面打開一個通道，允許博士生在不改變原有學科歸屬的前提下，引入第二知識結構。特別是當第二學位集中在人工智能、數據科學等“通用賦能型學科”時，其意義就更清晰了。這不是再培養(yǎng)一個“第二專業(yè)的人”，而是培養(yǎng)一個具備計算范式的原學科研究者。這是我國人才培養(yǎng)從學科中心轉向問題導向的趨勢，更加適配國家戰(zhàn)略和產業(yè)升級的需求。

來源：北京理工大學官網

【僅僅是學位疊加？】

或許有人會問，“博士+碩士”雙學位項目是學位疊加嗎？來看這一試點的初衷。

并不是所有博士生都能報名這一試點項目。《辦法》明確，博碩雙學位項目試點設置工作堅持“少而精”，突出“學科交叉”。無論是試點高校，還是各高校的具體試點項目，都要充分考慮自身學科交叉平臺的建設情況遴選而定。其次，“博士+碩士”雙學位項目主要面向在校博士生開展二次遴選，因此博士學位的攻讀是重要基礎。項目學生須以不同的學位論文或實踐成果申請博士、碩士學位，并分別達到兩個學位的要求，在獲得博士學位同時或之后，方可獲得碩士學位。

不過，“學位疊加”的顧慮也從一個側面形成一種警惕：能不能形成真正一體化的培養(yǎng)方案，而非拼接式培養(yǎng)路徑，是這種人才培養(yǎng)創(chuàng)新的重要一環(huán)。張端鴻認為，如果只是并行修課，很容易變成“組合套餐”，而非能力提升；但如果是在學科結構、能力結構和知識范式層面發(fā)生重組，那就更接近于一種制度化的跨學科培養(yǎng)機制創(chuàng)新。

核心不在多一個學位，而在于有沒有真正改變博士的能力結構、知識結構。如果只是多修幾門課、拿兩張證，本質上還是原來的培養(yǎng)邏輯，那就失去意義，容易被視為“鍍金通道”。同時，兩套課程簡單疊加，很容易把學生拖入“疲于應付”的狀態(tài)。

【仍以理工科為主，會否盲目“跟風”？】

值得關注的是，就目前來看，“X博士+AI碩士”是熱門款。人文社科較少，除了哈爾濱工業(yè)大學曾在申報通知中將“經管人文社科類學科”列入優(yōu)先支持范圍，已明確在雙學位項目中涉足人文社科的僅復旦大學、北京理工大學2所高校。復旦大學“新聞傳播學-智能國際傳播博碩雙學位”項目已于2025年迎來首批在讀博士研究生，成為試點工作啟動以來全國首個已有在讀學生的博碩雙學位項目。

部分高�！安┦�+碩士”雙學位試點項目設置。（來源：軟科）

這是否為盲目地“跟風”？張端鴻認為，現在主要是理工科在做“博士+碩士”雙學位試點，不是因為大家一窩蜂，而是理工科本來就和人工智能更“對口”，加起來比較順、見效也快；而人文社科引入AI，不是多學點技能那么簡單，而是連研究方法和思考方式都要重來，所以推進更慢、更謹慎。

“博士+碩士”雙學位試點，最怕的不是做不起來，而是做成“看起來很新，實質很舊”的拼盤工程。張端鴻提醒，關鍵是圍繞一個清晰的問題領域，把兩個學位的課程、科研、實踐打通，形成一體化方案。不同高校、不同學科的基礎差異很大，如果一味追AI+等熱點，很容易同質化甚至低水平重復，反而稀釋學位含金量，博士的核心仍然是“深度”。此外，制度設計再好，如果學生負擔過重、壓力失衡，最后要么流于形式，要么變成少數“高強度選手”的游戲，難以規(guī)�；�

《辦法》明確要求博士、碩士學位的研究領域應互有交融；必須考慮不同學科專業(yè)的內在關聯(lián)，重構、定制人才培養(yǎng)方案，通過推行學分減免、彈性學制等靈活機制，讓跨學科學習為博士研究賦能而非增負。一些高校正嘗試給學生減負擔，比如學校會為試點學生減免部分公共課、選修課學分，學生修讀AI專碩時，只需重點掌握核心課程即可。

此外，未來將根據交叉人才培養(yǎng)趨勢、學科建設情況與學生實際需求，逐步拓展至更多交叉組合，如“化學+電子”“數學+生物”等，也可緊扣鄉(xiāng)村振興等國家需求，設計“農林經濟管理博士+工學/理學（如生物育種、智慧農業(yè)工程）碩士”等，提供多樣化的跨學科成長路徑。

原標題：《教育新觀察丨“博士+碩士”雙學位試點，不是簡單的學位疊加》

欄目主編：徐瑞哲 題圖來源：上觀

來源：作者：解放日報 李蕾