在孩子成長的路上，每一位家長都在摸索中前行。為回應(yīng)四至六年級家長的育兒困惑，重慶市鴻恩實驗學(xué)校特邀全國中小學(xué)心理健康教育首屆“十佳專家”、特級教師鐘志農(nóng)老師，帶來了一場溫暖而專業(yè)的講座——《中小學(xué)生的兩大發(fā)展任務(wù)及問題應(yīng)對》，把科學(xué)的心理學(xué)理念送到家長身邊。

鐘老師指出：家庭教育的核心不是方法技巧，而是“讀懂孩子，理解人性”。孩子成長有兩條主線——智力發(fā)展與社會化成熟。每個年齡段的認知、思維、記憶都有不同節(jié)奏。順著這些規(guī)律去看待孩子，心里自然會踏實一些，焦慮也就少了。這幅基于發(fā)展心理學(xué)的“育兒地圖”，讓不少家長豁然開朗。

針對四至六年級家長，鐘老師給出了有溫度的指導(dǎo)。四年級是孩子思維品質(zhì)快速躍升的關(guān)鍵一年，五、六年級則要關(guān)注記憶力發(fā)展的黃金窗口期（12歲）。他還耐心地解釋了五年級孩子因思維發(fā)展與性萌動交織，出現(xiàn)的“第二個自我中心期”現(xiàn)象，幫助家長理解孩子不聽話背后的生理和心理原因，不再輕易貼上叛逆的標簽。

鐘老師不僅剖析問題，更提供了豐富、接地氣的解決方案。他提出了“七項不可為”（如不唯分數(shù)、不盲目比較、不嘮叨控制）和“七項可為”（如關(guān)注成功體驗、培養(yǎng)習慣、學(xué)會溝通）。他強調(diào)：成功體驗是學(xué)習興趣的源泉，安全感、愛和歸屬感、尊重是孩子最基本的心理需求。他還分享了“四步親子溝通法”（接納情緒、回顧模式、共商方案、情境練習），為陷入溝通困境的家長點亮了一盞燈。

鐘老師從系統(tǒng)觀出發(fā)：孩子的問題，往往是家庭系統(tǒng)（夫妻關(guān)系、親子關(guān)系）、學(xué)校系統(tǒng)（師生關(guān)系、同伴關(guān)系）以及家校關(guān)系中“關(guān)系”問題的反映。他特別強調(diào)了家校合作、各盡其責的重要性，呼吁家長與學(xué)校建立積極、建設(shè)性的溝通，形成育人合力。

在鴻恩，家校共育是日常里長出來的默契。每周一，家長志愿者固定入校，在校門口、在走廊里，和老師們一起守護晨光；每學(xué)期，家長會從不走過場，班主任把每個孩子的細節(jié)攤開來講；家訪更是常態(tài)，老師們踩著夕陽走進小區(qū)，把關(guān)心送到家門口�！镑攘议L進課堂”活動中，醫(yī)生家長講急救，廚師家長教包餃子，消防員家長帶來真實的救援故事；運動會、藝術(shù)節(jié)、研學(xué)路上，總有家長挽起袖子幫忙的身影；班級家委會、校級家委會早已成立，家長們從“配合者”變成“合伙人”，和學(xué)校一起商量、一起出力。

講座結(jié)束，段廷敏副校長為鐘志農(nóng)老師送上鮮花。一束鮮花，承載著學(xué)校對這位心理健康教育引路人的敬意，也傳遞著全體家長的謝意。鐘老師近三個小時的傾情分享，如春風化雨。這份感恩，化作學(xué)校持續(xù)推進家校共育的溫暖承諾。

家庭教育是一場愛與智慧的修行。未來，學(xué)校將繼續(xù)深耕家校協(xié)同，與家長們攜手同行——用科學(xué)的方法讀懂孩子，用智慧的愛陪伴成長。

（圖文／鴻恩實驗學(xué)校）