你敢信嗎？2026屆即將畢業(yè)的1270萬(wàn)高校生，盯著全國(guó)僅567萬(wàn)個(gè)有效校招崗位，平均兩個(gè)人搶一個(gè)坑位。曾經(jīng)擠過(guò)千軍萬(wàn)馬考大學(xué)拿到的光鮮文憑，現(xiàn)在居然讓不少年輕人一畢業(yè)就卡進(jìn)了就業(yè)死胡同。這不只是畢業(yè)生太多造成的內(nèi)卷，根子出在大學(xué)教育本身，現(xiàn)在真的到了非改不可的地步。

2026屆畢業(yè)生規(guī)模比上一屆多了48萬(wàn)人，又創(chuàng)下了歷史新高，就業(yè)市場(chǎng)的擠壓力不用多說(shuō)。連2025屆的1179萬(wàn)畢業(yè)生都還沒(méi)完全消化掉，市場(chǎng)壓力一直懸在那里，不少人真的就是畢業(yè)即失業(yè)。

不同專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率差得離譜，畢業(yè)出路簡(jiǎn)直是天差地別。工學(xué)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)率能到93.3%，基本上人人都能找到對(duì)口的工作。法學(xué)類(lèi)就沒(méi)這么好運(yùn)了，就業(yè)率只有86.7%，不少人畢業(yè)根本找不到對(duì)口活，只能被迫跨行業(yè)找工作。

就連高職高專(zhuān)的情況也差不多，材料與能源大類(lèi)就業(yè)率能到92.9%，法律大類(lèi)就業(yè)率直接跌到79.1%，前后差了快14個(gè)百分點(diǎn)，供需錯(cuò)配的問(wèn)題擺到明面上。

現(xiàn)在畢業(yè)生的選擇也很能說(shuō)明問(wèn)題，2026屆里有10.3%的人選擇慢就業(yè)，等著更好的機(jī)會(huì)出現(xiàn)。還有25.1%的人扎堆報(bào)考公務(wù)員事業(yè)單位，求穩(wěn)的心態(tài)越來(lái)越明顯。碩士及以上學(xué)歷里，考公的比例更是高達(dá)35.6%，反而升學(xué)熱降了溫，國(guó)內(nèi)升學(xué)占比跌到24.4%，出國(guó)求學(xué)的只有2.5%。

更值得關(guān)注的現(xiàn)象是，不少本科生畢業(yè)之后選擇“回爐”讀技校，多省都出臺(tái)政策鼓勵(lì)技工院校開(kāi)大學(xué)生技師班。說(shuō)白了就是部分本科專(zhuān)業(yè)的含金量正在往下掉，學(xué)完找不到合適的工作，只能再學(xué)一門(mén)手藝重新出發(fā)。

很多高校的就業(yè)辦至今還停留在統(tǒng)計(jì)就業(yè)率的層面，壓根沒(méi)給學(xué)生做過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)。光靠統(tǒng)計(jì)數(shù)字湊就業(yè)率，解決不了年輕人找工作的實(shí)際問(wèn)題。

2025年被學(xué)界叫做“智慧教育元年”，AI技術(shù)的飛速發(fā)展，早就悄悄改了傳統(tǒng)教育的樣子，也把就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)則重新寫(xiě)了一遍。原來(lái)的教育場(chǎng)景只有老師和學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)變成老師、學(xué)生、AI三者共存的格局，教人的邏輯也得跟著變。

過(guò)去教書(shū)重點(diǎn)是傳知識(shí)，現(xiàn)在得轉(zhuǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的真本事。評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，也從記住了多少知識(shí)，變成了你能搞定多少事，有多少真能力。

AI對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的沖擊越來(lái)越明顯，77%的企業(yè)都會(huì)用AI篩選簡(jiǎn)歷，60%的畢業(yè)生都經(jīng)歷過(guò)AI面試，非技術(shù)崗的簡(jiǎn)歷淘汰率直接上升了30%。翻譯、基礎(chǔ)編程這類(lèi)崗位受沖擊最大，不少企業(yè)干脆不再招基礎(chǔ)崗位的工作人員，AI能快速搞定的活，慢慢就不需要人工接手了。

這就逼得高校重新想人才培養(yǎng)的路子，不能再只教基礎(chǔ)理論知識(shí)，得教會(huì)學(xué)生AI拿不走的能力，比如創(chuàng)新思維、溝通能力這些核心本事。教育部等五部門(mén)聯(lián)合發(fā)了“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃，明確要求推動(dòng)人工智能成為高校公共基礎(chǔ)課，讓所有學(xué)生都掌握相關(guān)知識(shí)。

不少高校已經(jīng)動(dòng)起來(lái)了，課堂上引入AI輔助教學(xué)，用AI批改作業(yè)、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化教學(xué)流程還能提升效率。但也有一些高校反應(yīng)很慢，還是抱著老一套教學(xué)模式不放，完全沒(méi)把AI帶來(lái)的變化當(dāng)回事。這樣的學(xué)校養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，能不能適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)，真不好說(shuō)。

面對(duì)就業(yè)壓力和AI的雙重沖擊，高校的專(zhuān)業(yè)調(diào)整速度越來(lái)越快，撤掉舊專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成了常態(tài)，一場(chǎng)深刻的教育加減法已經(jīng)全面推開(kāi)。2025年全國(guó)高校新增專(zhuān)業(yè)點(diǎn)1839個(gè)，同時(shí)撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)1428個(gè)、停招2220個(gè)，撤銷(xiāo)和停招加起來(lái)的數(shù)量，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)新增的數(shù)量。

中國(guó)傳媒大學(xué)一口氣撤銷(xiāo)了翻譯、攝影、漫畫(huà)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)等16個(gè)本科專(zhuān)業(yè)及方向，校方說(shuō)核心原因就是現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入人機(jī)分工時(shí)代，這些專(zhuān)業(yè)已經(jīng)跟不上市場(chǎng)需求。北京工業(yè)大學(xué)也擬撤銷(xiāo)日語(yǔ)、廣告學(xué)、食品質(zhì)量與安全等專(zhuān)業(yè)，近三十所高校密集公示了專(zhuān)業(yè)調(diào)整名單，調(diào)整力度是近些年少見(jiàn)的。

被撤銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)大多集中在傳統(tǒng)文科和基礎(chǔ)應(yīng)用類(lèi)，“智慧”“智能”“儲(chǔ)能”這類(lèi)前沿交叉領(lǐng)域，成了高校新增專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)方向。2023年和2024年，高校每年都調(diào)整三千多個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整已經(jīng)成了常態(tài)，核心邏輯就是對(duì)接國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展的需求。

中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院的調(diào)研顯示，部分大學(xué)文科教師一直待在象牙塔里，發(fā)表的文章只在學(xué)術(shù)體系內(nèi)部有用，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)什么實(shí)際幫助。2026年政府工作報(bào)告明確提出，要完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的適配機(jī)制，推動(dòng)高校加快學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整和人才培養(yǎng)模式變革。

還有不少高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置依然和市場(chǎng)需求脫節(jié)，調(diào)整的空間還很大。這一輪聲勢(shì)浩大的專(zhuān)業(yè)洗牌，能不能真正解決教育脫離實(shí)際的老問(wèn)題，還需要時(shí)間給出答案。

參考資料：人民日?qǐng)?bào) 推動(dòng)高等教育適配經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求