“四（二）班‘像素谷’給我們委派了新的任務(wù)，我們接下這個任務(wù)好不好？”學(xué)生大聲喊“好”之后，李翔點(diǎn)擊“數(shù)學(xué)精英大挑戰(zhàn)”：完成公頃和平方千米的練習(xí)，一陣游戲里的經(jīng)典效果音過后，同學(xué)們開始奮筆疾書。李翔“勸”大家慢慢寫：“不急，都會有‘金幣’的?！边€有同學(xué)問：“完成了可以多布置一點(diǎn)作業(yè)嗎？我想升級?！?/p>

這是湘西00后教師李翔的課堂。AI工具興起后，學(xué)小學(xué)教育專業(yè)的他嘗試用AI寫代碼，開發(fā)各種游戲應(yīng)用，學(xué)習(xí)成為一場積分賽?！拔野褜W(xué)習(xí)包上了一層游戲的‘糖衣’。而AI極大地幫助我縮短了制作‘糖衣’的過程?！闭f到這里，李翔忍不住笑了。

△李翔在教室里。

課堂作業(yè)變“每日委托”，唱歌可以控制“紙飛機(jī)”

李翔是湘西瀘溪縣浦市鎮(zhèn)小學(xué)的老師。在他教數(shù)學(xué)的四（二）班，貼著一張“夢想戰(zhàn)隊(duì)數(shù)學(xué)精英SSS1賽季”的榜單，從“熱血青銅”到“無敵戰(zhàn)神”，學(xué)生們正在賣力地?cái)€積分，攢分的方式是：學(xué)習(xí)。

△李翔班級的積分表。

四（二）班“像素谷”除了數(shù)學(xué)作業(yè)，還有其他任務(wù)。比如“科學(xué)實(shí)驗(yàn)家的清單”，是要觀察植物生長，記錄一周內(nèi)的變化，獎勵是6金幣、12經(jīng)驗(yàn)值；“語文圖書管理員的委托”，是要閱讀課外書30分鐘，并寫下3句話的讀后感，獎勵是4金幣、8經(jīng)驗(yàn)值。

作業(yè)布置成了“每日委托”，語文作業(yè)是“語文仙人的挑戰(zhàn)”：為《雪梅》這首詩配一幅畫，讓詩和畫一起“飛流直下”；數(shù)學(xué)作業(yè)是“數(shù)學(xué)王國的緊急任務(wù)”：攻克三位數(shù)乘法，打敗邪惡的乘法BOSS！

為了鼓勵同學(xué)們學(xué)習(xí)，李翔還開發(fā)了“團(tuán)隊(duì)副本”，鼓勵孩子們“為了戰(zhàn)隊(duì)的榮光”，熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)全部戰(zhàn)斗技巧，積極參加校運(yùn)動會勇士選拔賽等。

去年9月，他發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡養(yǎng)成類游戲，他利用AI輔助，開發(fā)了一款類似于“像素谷”的游戲?！拔野阉哪昙壣蟽詳?shù)學(xué)課本整本書的知識點(diǎn)，通過AI幫我分解，然后我把這些知識點(diǎn)的題目全部上傳，游戲放到我們班的白板上面，同學(xué)們就可以通關(guān)完成任務(wù)，領(lǐng)取獎勵用來施肥、開墾荒地。”

△李翔開發(fā)的游戲應(yīng)用。

班上有一個性格非常內(nèi)向的女孩，李翔剛接手班級時，她當(dāng)眾做自我介紹都會害怕得想哭，但后來，她會為了小組的榮譽(yù)，主動舉手回答問題。這個轉(zhuǎn)變讓李翔覺得意義非凡。

李翔主要是教數(shù)學(xué)，也教過音樂、科學(xué)等其他學(xué)科。他發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子大多性格很靦腆，不太愿意開口唱歌。就在上個月，他開發(fā)了一款“紙飛機(jī)”游戲，孩子們可以用歌聲控制飛機(jī)的高低?！爸灰敢忾_口，就可以控制紙飛機(jī)。你們只要先開口，好聽不好聽，這是我們之后要做的事情。”李翔鼓勵孩子們。

孩子一開口，黃色的紙飛機(jī)就會忽上忽下跳動起來。這極大激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們嘗試用不同的音調(diào)控制“紙飛機(jī)”的走向。李翔還做了KTV同款評分系統(tǒng)，音樂課成了孩子們的K歌現(xiàn)場。為了鼓勵孩子大聲晨讀，他制作了“晨讀刮刮樂”。

“當(dāng)時這么做，顯得格格不入”

李翔出生于2000年，是湘西瀘溪縣浦市鎮(zhèn)人，他從小在農(nóng)村長大，因?yàn)槌煽儍?yōu)秀，他初中畢業(yè)后就考上了吉首大學(xué)初中起點(diǎn)五年制大?？乒M(fèi)定向培養(yǎng)師范生，之后又拿到湖南師范大學(xué)自考本科學(xué)歷。畢業(yè)后，他就來到家鄉(xiāng)的浦市鎮(zhèn)小學(xué)任教。

浦市鎮(zhèn)人口較多，學(xué)校里有2000多名學(xué)生，已經(jīng)是規(guī)模較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。教學(xué)不久后，李翔發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的孩子，不少是留守兒童，性格很內(nèi)向，不會主動舉手回答問題，朗讀的時候聲音很小，音樂課也不愿意張嘴。另一個讓人揪心的問題是孩子們對手機(jī)的渴望和依賴。他給家長打電話，提出別讓孩子過度玩手機(jī)，家長嘴上說著好，第二天學(xué)生照樣玩。

“我看到一些學(xué)生上課的狀態(tài)越來越差，我就開始反思自己的上課方式?！焙荛L一段時間，李翔非常痛苦。一想到一些孩子的前途可能會因沉迷手機(jī)所影響，他就焦慮，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式似乎無法破局。

有一個學(xué)生討厭上課，但和李翔關(guān)系還不錯，他邀請李翔跟他一起玩游戲，李翔突然意識到：“他們那么喜歡游戲，關(guān)注段位這些，我能不能把這些游戲任務(wù)都變成學(xué)習(xí)呢？”那之后，李翔就開始在網(wǎng)上自學(xué)編程。

李翔學(xué)的是小學(xué)教育專業(yè)，編程對他來說十分困難。他的教案本密密麻麻擠滿了學(xué)習(xí)筆記，但苦熬了幾天做的游戲，效果也不是很好?！安皇呛茈y，是非常難?！痹诰幊堂媲?，從小品學(xué)兼優(yōu)的李翔成了“學(xué)渣”，滿滿的挫敗感。

△李翔在編程。

“真正難的不是變成本身，而是當(dāng)時這樣去做，在整個環(huán)境中，顯得格格不入。會有人覺得，你是不是沒事干了，在那里學(xué)編程做游戲?！蹦切┤兆?，他熬著夜，看著滿屏紅色的代碼，覺得非常孤獨(dú)。

李翔找到了辦法。他找到一些開源的項(xiàng)目，把代碼改了一下，就順利變成了學(xué)習(xí)游戲。李翔“手搓”的游戲讓班上的學(xué)生眼睛都看直了，他把乘法變成跑酷，又把流行的“羊了個羊”變成連線題。

“AI不是城市孩子的專屬玩具”

2024年12月，隨著DeepSeek、豆包等AI工具開始興起，李翔就迫不及待“嘗鮮”?！癆I極大地降低了技術(shù)門檻。我可以像一個老板一樣去指揮AI。”他說。

有了AI助力，李翔的產(chǎn)量也大大提高。他利用自己的吃完飯、備完課的休息時間去開發(fā)游戲?！爸鞍疽故浅B(tài)，最近不敢了，身體吃不消?！敝車耐乱矊钕栌兴挠^，還有同事主動問李翔要游戲軟件。

李翔開發(fā)了十幾個學(xué)習(xí)闖關(guān)應(yīng)用，目前成型的有用來教小數(shù)的《數(shù)字幸存者》、教除法的《老板分糖》、還有教幾何的《空間之王》等，他不僅分享給學(xué)校老師，也熱心分享給網(wǎng)友。有用過的老師給他發(fā)來反饋：“李老師，‘學(xué)習(xí)三角洲’非?；鸨?，非常受歡迎，這個創(chuàng)意太棒了！”

△李翔開發(fā)的游戲應(yīng)用。

“我更愿意把它稱為一套完整的AI游戲化教育生態(tài)。因?yàn)檫@些游戲不是割裂的，它們底層都打通了我設(shè)計(jì)的星露谷的拍賣積分系統(tǒng)，或者是學(xué)習(xí)王國的精靈經(jīng)驗(yàn)，對應(yīng)著他們努力奮斗的段位?！崩钕枵f。

李翔還悄悄做了實(shí)驗(yàn)。給孩子玩學(xué)習(xí)游戲后一段時間后，隔一兩個星期才來一次游戲，他發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也會適應(yīng)，因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了學(xué)習(xí)和守紀(jì)律。

△學(xué)生在用李翔開發(fā)的應(yīng)用檢查作業(yè)。

從事鄉(xiāng)村教育對于年輕人而言是一種挑戰(zhàn)。單調(diào)的生活環(huán)境，工作壓力，現(xiàn)實(shí)與理想的落差，這些都讓李翔苦悶過，但他看到學(xué)生開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，眼睛里開始有光，“我內(nèi)心的成就感比中彩票還開心?！崩钕柙谵r(nóng)村長大，爺爺就是鄉(xiāng)村教師，如今爺爺早已退休，但還每天勤勞地下田耕種。爺爺身上的品質(zhì)也讓李翔深受影響?！拔揖褪菑倪@里走出去的，我也希望這里的孩子能看到外面的世界?！彼f。

用AI開發(fā)游戲應(yīng)用來幫助農(nóng)村孩子愛上學(xué)習(xí)，是李翔找到的方式。今年2月，李翔曾登上中國教育電視臺展示他在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)里AI+教育的探索。當(dāng)時北京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科責(zé)任教授熊璋表示，李翔的探索解開了他一直在思考的關(guān)于人工智能的三個疑慮：“關(guān)于教育公平的疑慮，關(guān)于師資隊(duì)伍的疑慮，關(guān)于場景建設(shè)的疑慮，李翔老師都幫我們解開了，大家都可以按照這樣的思路，在自己的那塊田地上播下種子，等著生根、發(fā)芽、結(jié)果?！?/p>

對于農(nóng)村孩子的教育，李翔有自己的思考，他和記者分享道：“其實(shí)鄉(xiāng)村教育最缺的就是優(yōu)質(zhì)的、定制化的資源。用AI來開發(fā)學(xué)習(xí)游戲，就相當(dāng)于給整個科目請來了一個教研團(tuán)隊(duì)和開發(fā)團(tuán)隊(duì)。AI不是城市孩子的專屬玩具，也是鄉(xiāng)村教育實(shí)現(xiàn)彎道超車的最強(qiáng)武器?！?/p>

瀟湘晨報(bào)·晨視頻記者李姝

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