在高考改革從“考知識”向“考能力素養(yǎng)”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，高等教育如何與基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)同頻共振？4月10日，華中科技大學(xué)舉行2026年中學(xué)校長論壇，來自全國80余所重點(diǎn)中學(xué)的校長及教育專家共聚一堂。高考藍(lán)皮書《高考研究報告》執(zhí)行主編徐尚昆指出，在這一轉(zhuǎn)型階段，華中科技大學(xué)在批判性思維人才培養(yǎng)方面的開創(chuàng)性實(shí)踐，已成為引領(lǐng)大中貫通培養(yǎng)的標(biāo)桿。

徐尚昆在論壇上強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前高考改革的核心在于評價體系的重構(gòu)，這把衡量人才選拔的“標(biāo)尺”不再滿足于學(xué)生“解題”的能力，而是更看重其“解決問題”的素養(yǎng)，特別是批判性思維的運(yùn)用。他認(rèn)為，華科大的探索之所以具有標(biāo)桿意義，是因?yàn)槠渚珳?zhǔn)回應(yīng)了高考改革這一“風(fēng)向標(biāo)”的深層轉(zhuǎn)向，主動將大學(xué)的“能力標(biāo)準(zhǔn)”前置至高中階段，打破了基礎(chǔ)教育與高等教育之間的壁壘。

作為全國首個設(shè)立批判性思維研究中心的高校，華中科技大學(xué)自2017年便成立創(chuàng)新教育和批判性思維研究中心，2025年更發(fā)布國內(nèi)首部《本科生批判性思維課程教學(xué)指南》，構(gòu)建起覆蓋問題探究、辯證分析、批判性寫作等核心模塊的課程體系，年均培養(yǎng)千余名具備高階思維能力的本科生。學(xué)校將這一成熟經(jīng)驗(yàn)延伸至中學(xué)教育，通過師資培訓(xùn)、課程共建等方式，幫助中學(xué)搭建批判性思維教學(xué)框架，讓學(xué)生從“被動答題”轉(zhuǎn)向“主動思辨”。

論壇期間，中國工程院院士、華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院教授陳學(xué)東，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記徐飛等嘉賓分別就具身智能、中學(xué)科學(xué)教育的追求等主題進(jìn)行了深度分享。與會專家一致認(rèn)為，只有實(shí)現(xiàn)大中教育的無縫對接，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的科技領(lǐng)軍人才。

據(jù)悉，為進(jìn)一步推動這一理念落地，華中科技大學(xué)將于4月12日舉辦高中生科技探索開放日活動。屆時，學(xué)校將開展科技創(chuàng)新制作互動展、“未來科學(xué)家”研學(xué)行及系列講座等活動，將大學(xué)的高端科研平臺轉(zhuǎn)化為高中生的“思維訓(xùn)練場”，為中學(xué)生提供前沿科技體驗(yàn)與互動交流的平臺，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。

（中國日報湖北記者站 編輯：周荔華 通訊員：崔鈺晗）