認知神經(jīng)科學前沿文獻分享

學術(shù)思考

今天去和導(dǎo)師開會，怎么說呢其實還是挺猶豫的，因為我最近成果好像還不錯，就是有幾篇我自己覺得一般的文章也都送審了，還有一篇我覺得寫的篇的文章竟然只給了小修，還是在一個不錯的期刊上就讓我自己產(chǎn)生了一種懷疑，這是我是不是其實已經(jīng)掌握了學術(shù)寫作的規(guī)律，開始穩(wěn)定的產(chǎn)出學術(shù)垃圾了

今天開會的時候，我就跟我老師問這個問題，我說我現(xiàn)在基本文章很快就能送審。我好像已經(jīng)掌握了論文寫作的規(guī)律很快就能出一篇，感覺自己已經(jīng)是學術(shù)流水線工人了，論文也已經(jīng)是學術(shù)垃圾的樣子了

我老師沒有直接回答我，而是反問我，你覺得什么算學術(shù)垃圾？

我想了想，我其實不知道什么算學術(shù)垃圾，最能想到的是之前bbg視頻里說的那樣，這是沒什么意義或者說研究方法完全簡化了的那種……

我老師又問我，你覺得你的研究是這樣的嗎？

我想了想，我覺得我的研究其實還挺新穎的，而且我其實圍繞著同一個主題做了不同的探索，只是因為我對這個主題比較熟悉了，所以文獻綜述上花不了太多的時間，寫起來相對輕松，但是每一篇都有不同的東西，論證的結(jié)構(gòu)也不太一樣

我老師和我說制造學術(shù)垃圾的人不會想著學術(shù)本身，而是會想發(fā)了這篇文章會帶給他什么。如果你還有一點心思在文章，在思考它為領(lǐng)域帶來了什么，就說明你已經(jīng)在思考了，說明你做的東西至少于你自己而言，不是學術(shù)垃圾。它在這個世界上的存在是有意義的，而不是單純的為了名和利

我不能說我聽完了恍然大悟，只是聽完了之后覺得有一些感動，感覺我老師在好好守護著我的學術(shù)初心，并在我覺得懷疑的時候愿意讓我重新想起它

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分享人：天天

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