【優(yōu)師優(yōu)教·領(lǐng)軍視界· 09期】廣元市教育領(lǐng)軍人才黃梅名師工作室：小班化教學視域下的分層作業(yè)設(shè)計研究專題研討活動（寶輪四小站）

活動前言

為有序推進“小班化教學”改革，讓教育從“有學上”向“上好學”轉(zhuǎn)變，2026年4月2日，廣元市教育領(lǐng)軍人才黃梅名師工作室團隊走進寶輪第四小學，開展“小班化教學視域下的分層作業(yè)設(shè)計研究”主題研討活動?；顒右哉n堂為橋，以作業(yè)為舟，立足小班化教學實際，探索分層作業(yè)設(shè)計的有效路徑，為鄉(xiāng)村教育的課堂教學改革注入春日生機，為教師專業(yè)成長鋪就跨校聯(lián)動之路。

01

春雨潤校，初心如磐啟新篇

教育的美好，莫過于一群志同道合的人，共赴一場溫暖的成長之約。本次活動依托名師工作室的專業(yè)引領(lǐng)，踐行“專業(yè)深耕、薪火相傳、服務(wù)教育”的宗旨，以“診斷為先、示范為引、互動為魂、幫扶共研”為原則，聚焦小班化教學環(huán)境下如何精準診斷學情、實施分層作業(yè)設(shè)計，旨在破解鄉(xiāng)村學校教學痛點，實現(xiàn)從“輸血”到“造血”的深層賦能，推進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

寶輪第四小學黨支部書記、校長 楊謹安

活動伊始，寶輪四小黨支部書記、校長楊謹安主持集中見面會，對名師工作室團隊的到來表示熱烈歡迎。他表示，本次研討活動將為學校教師帶來前沿的教學理念與寶貴的學習機會，尤其是小班化背景下分層作業(yè)設(shè)計的實踐策略，期待全體教師以此次活動為契機，深耕課堂、精進業(yè)務(wù)，在專業(yè)成長的道路上穩(wěn)步前行。

02

課堂綻彩，匠心育人展風采

課堂是教育的主陣地，更是教師成長的練兵場。本次研討活動呈現(xiàn)了5節(jié)覆蓋小學全學段、多學科的精品示范課，執(zhí)教教師立足小班化教學特點，關(guān)注每一位學生的課堂參與和個體差異，將分層理念融入教學環(huán)節(jié)，為在場教師帶來了一場春日教學盛宴。

八一小學｜謝紅兵

八一小學謝紅兵老師執(zhí)教的二年級語文《亡羊補牢》，以“小小勸說員”為任務(wù)主線，串聯(lián)讀寓言、理情節(jié)、悟道理、會勸說四大環(huán)節(jié)。課堂融字源識字、情境演讀、思辨探究于一體，在小班化環(huán)境中充分關(guān)注每個學生的表達與思維發(fā)展，讓學生在沉浸式體驗中讀懂寓言、習得方法，盡顯低段語文教學的靈動與溫度，為寓言教學提供了優(yōu)質(zhì)示范。

東城實驗小學｜喻傲梅

東城實驗小學喻傲梅老師執(zhí)教的《貓》，以“理古怪—明真愛—學表達”為主線，通過對比閱讀、圈點批注，引導學生走進老舍筆下貓的性情。課堂注重小班化教學中的師生深度對話，通過分層提問與個性化指導，融品詞析句、情境體悟、寫法遷移于一體，在“古怪”與“可愛”的辯證中體悟真情，展現(xiàn)了中段語文教學的深度與廣度。

則天路小學｜李 蓉

則天路小學李蓉老師執(zhí)教四年級數(shù)學《加減巧算》，創(chuàng)設(shè)魔法石闖關(guān)情境，提升學生學習興趣，關(guān)關(guān)遞進，層層探究。老師針對不同層次學生設(shè)計差異化闖關(guān)任務(wù)，引導學生探究運算規(guī)律、培養(yǎng)數(shù)學思維，讓抽象的數(shù)學知識變得鮮活有趣，彰顯了數(shù)學課堂的邏輯。

則天路小學｜鄧國成

則天路小學鄧國成老師執(zhí)教四年級語文《記金華的雙龍洞》，以游覽順序為線索，帶領(lǐng)學生沉浸式領(lǐng)略溶洞之美，學習寫景方法。課堂中充分利用小班化優(yōu)勢，組織小組合作探究與個體展示，落實語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

工作室領(lǐng)銜人｜黃 梅

工作室領(lǐng)銜人黃梅校長執(zhí)教的五年級語文《刷子李》，以“奇”為錨點，帶領(lǐng)學生沉浸式走進馮驥才筆下的俗世奇人世界。課堂開篇以“人物長廊”激趣，引導學生探尋“刷子李”的傳奇底色；以表格為支架，深挖作者以側(cè)面烘托、細節(jié)描寫塑造人物的精妙筆法。整堂課設(shè)計精巧，在小班化教學環(huán)境中，老師關(guān)注每個學生的閱讀體驗與思維進階，通過分層任務(wù)滿足不同能力的學生需求，在思辨與品悟中落實語文核心素養(yǎng)，盡顯高段語文教學的深度與匠心。

一節(jié)節(jié)示范課是教學理念的生動實踐，是教學藝術(shù)的精彩呈現(xiàn)。聽課教師們認真聆聽、仔細記錄，在觀摩中學習，在思考中提升，深刻感受到小班化教學“以生為本、因材施教”的課堂魅力，如沐春風、受益匪淺。

03

研思并行，智慧碰撞促提升

01

評課研討

教為土壤，研為甘霖。課堂因研討而深，研討因課堂而實。示范課結(jié)束后，全體教師開展了深度互動研討與評課交流。聽課教師結(jié)合自身教學實踐，圍繞“小班化教學中如何精準實施分層作業(yè)設(shè)計”暢所欲言、各抒己見，在思維的碰撞中交流感悟、探討困惑、分享經(jīng)驗。大家一致認為，本次示范課立足學情、緊扣課標，充分體現(xiàn)了小班化教學對學生個體差異的關(guān)注，既注重知識傳授，更關(guān)注能力培養(yǎng)與素養(yǎng)提升，為日常教學提供了可借鑒、可復制的優(yōu)秀范例。

02

專題講座

八一小學｜梁玉芳老師

八一小學梁玉芳老師以《讓作業(yè)成為“會呼吸”的成長階梯》為題，立足小班化教學背景，分享了作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新思路與實踐方法，強調(diào)在小班環(huán)境中如何針對不同學生設(shè)計彈性化、個性化作業(yè)，引導教師打破傳統(tǒng)作業(yè)模式，讓作業(yè)成為學生成長的助推器。

工作室領(lǐng)銜人｜黃 梅

工作室領(lǐng)銜人黃梅校長以《大語文觀視角下的前置作業(yè)設(shè)計》為主題，從大語文理念出發(fā)，結(jié)合小班化教學視域下的分層策略，深入解讀前置作業(yè)的設(shè)計邏輯與實施策略，為教師優(yōu)化教學流程、提升課堂效率提供了全新視角。

兩場講座既有理論高度，又有實踐深度，緊扣“小班化教學與分層作業(yè)融合”這一核心，如春雨般滋潤著教師的專業(yè)成長之路，為破解教學難點、提升專業(yè)能力指明了方向。

04

薪火相傳，攜手共進向未來

寶輪第四小學黨支部書記、校長 楊謹安

活動最后，楊謹安校長作總結(jié)發(fā)言。他表示，本次小班化教學專題研討活動是一次專業(yè)的引領(lǐng)、一場思想的洗禮，更是一份溫暖的幫扶。名師工作室團隊帶來的不僅是優(yōu)質(zhì)的課堂與前沿的理念，更是對小班化教學背景下鄉(xiāng)村教育實踐的精準把脈。他希望全體教師以此次活動為契機，認真學習、深刻反思，將“小班化教學視域下的分層作業(yè)設(shè)計”這一主題所蘊含的理念與方法運用到日常教學中，不斷提升教學水平與專業(yè)素養(yǎng)。

春日微雨已歇，教研初心不改。本次研討活動搭建了城鄉(xiāng)教育交流的橋梁，促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，助力了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長。后續(xù)，廣元市教育領(lǐng)軍人才黃梅名師工作室將繼續(xù)圍繞“小班化教學改革”這一主題，在更多學校持續(xù)開展專題研討、跟蹤指導、成果提煉等系列活動，以專題研究推動教學變革，以協(xié)同之力促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為利州教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

來源 | 廣元市教育領(lǐng)軍人才黃梅名師工作室、利州教育在線

編輯 | 柏雨霞 校對 | 魯 露

責編 | 柏雨霞 監(jiān)審 | 楊 得

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