今年2月，《全民閱讀促進條例》正式施行，明確中小學校要加強書香校園建設，將閱讀納入教學計劃，開設閱讀課程、開展閱讀輔導和校園閱讀活動，并強化教師閱讀指導培訓。

閱讀，是學校育人的重要載體，也是學生學習的基本方式。尤其在今天這樣一個信息爆炸、知識海量豐富的時代，學生的好奇心和創(chuàng)造力往往在碎片化、娛樂化中一點點被削弱，這個時候，多讀書、讀好書，以及會讀書，無疑成了一門“必修課”。

如何讓學生愛上閱讀并成為終身閱讀者？學校又該如何創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境？

4月9日，第31個世界讀書日到來之際，北京市海淀區(qū)教師進修學校附屬實驗學校世界遺產(chǎn)閱讀中心啟動儀式圓滿舉行。

本次活動海淀進修實驗學校與北京科技教育促進會科教融合專業(yè)委員會聯(lián)合主辦，以“讀世遺經(jīng)典 傳文化薪火”為主題，打造集“分級閱讀+主題課程+課外實踐探究+成果展示”于一體的校園特色育人陣地，推動世界遺產(chǎn)文化融入青少年閱讀教育與校園化建設。

啟動儀式上，曾輝校長發(fā)表致辭，強調(diào)世界遺產(chǎn)閱讀中心對培育學生核心素養(yǎng)、豐富校園文化內(nèi)涵、推動跨學科教學融合的重要意義，正式宣布閱讀中心啟動。北京科技教育促進會科教融合專業(yè)委員會秘書長齊齊格、機械工業(yè)出版社建筑分社社長馬軍平依次致辭，對閱讀中心的建設理念與實踐價值給予高度肯定。

齊齊格秘書長在致辭中表示，本次啟動儀式是落實《全民閱讀促進條例》、深化書香校園建設、推進科教融合與文化傳承的創(chuàng)新實踐。閱讀中心以分級閱讀、主題課程、課外探究實踐、成果展示為四大階梯，將厚重的世界遺產(chǎn)文化轉(zhuǎn)化為青少年可讀、可學、可探究、可表達的成長養(yǎng)分，助力學生樹立文化自信、拓展全球視野、提升科學素養(yǎng)。

儀式現(xiàn)場設置學生代表分享、《古建環(huán)游記》作者見面會、圖書捐贈、揭牌等環(huán)節(jié)，學生們以閱讀為紐帶，分享世界遺產(chǎn)書籍閱讀感悟，在互動交流中感受世界遺產(chǎn)的文化魅力。機械工業(yè)出版社為閱讀中心捐贈優(yōu)質(zhì)圖書，為青少年世界遺產(chǎn)主題閱讀提供權(quán)威、系統(tǒng)、豐富的內(nèi)容支撐。

在熱烈的掌聲中，與會領(lǐng)導嘉賓共同為世界遺產(chǎn)閱讀中心揭牌，標志著這一特色閱讀陣地正式啟用。

揭牌儀式后的世界遺產(chǎn)主題閱讀成果展示，集中呈現(xiàn)學生前期閱讀實踐、主題創(chuàng)作、手抄報、研學心得、文創(chuàng)設計等優(yōu)秀作品。同學們以文字、繪畫、手工、演講等多種形式，表達對世界遺產(chǎn)文化的理解與熱愛，充分展現(xiàn) “人人爭做世遺小小傳播者” 的精神風貌。

海淀進修實驗學校世界遺產(chǎn)閱讀中心以立德樹人、文化育人為核心目標，聚焦學生核心素養(yǎng)培育，推動語文、歷史、地理、藝術(shù)等多學科跨學科融合閱讀教學，助力校本閱讀課程開發(fā)與特色教學品牌打造。

此次世界遺產(chǎn)閱讀中心的啟動，不僅為學校搭建起校地聯(lián)動、多方協(xié)作的閱讀教育平臺，更將成為區(qū)域內(nèi)世界遺產(chǎn)主題閱讀教育的示范標桿，助力學校提升辦學影響力，讓書香浸潤校園、讓世界遺產(chǎn)文化薪火相傳，引導青少年在閱讀與探索中成長為有文化自信、有全球視野、有責任擔當?shù)臅r代新人。

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源 | 北京市海淀區(qū)教師進修學校附屬實驗學校

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