文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

學生家長群體，他們其實正在和教育生態(tài)之內(nèi)的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”合流，形成了共同體，無意識合謀戕害真正想為我們未來教育出一份力、正在竭盡全力守住教育底線的一線教師，為我們每個人的未來挖掘一個大大的墳場。

他們并不懂得教育，他們只懂得如何破壞教育！

最近幾天，也就是清明節(jié)前后，尤其是2026年的4月4日，僅僅是這個和“死”諧音的日子讓我產(chǎn)生了興趣，也就隨手收集了五件和未成年人及其父母有關(guān)系的劣跡。

這五件劣跡遍布神州大地。這說明，當下未成年人和其父母的教育觀已經(jīng)發(fā)生了根本性變化。

如果說當年的教育思想偏向一個極端：教師過于嚴苛，學生家長過于粗暴，以至于讓2000年之前出生的人們個個都不堪大用，甚至是廢柴一個，沒有對社會做出一點點貢獻，完全是浪費糧食，而我們當下的物質(zhì)極大豐富不是天上掉下來的，就是一些幸存者偏差之下那些總是被人們掛在嘴邊的當年“差生”的功績——是當年那些小偷小摸者、雞鳴狗盜者、打架斗毆者、尋釁滋事者、欺行霸市者、恃強凌弱者、欺男霸女者，是他們出力流汗改變了整個世界，讓我們過上了當下美好到人人安居樂業(yè)，沒有內(nèi)耗和社會達爾文主義的幸福生活；那么，當下的教育思想所走向的是另一個極端。

當下，人們普遍認為：所有未成年人都是天真爛漫的，就算犯了錯，也不會是什么大不了的錯。包括觸目驚心的霸凌，那都不是未成年人和其原生家庭的錯。

當下，所有學生家長都是溫文爾雅、睿智公允的存在。他們的一切所作所為都是為了孩子（他們省略掉了“自己的”這三個字的前綴）的長遠考慮，能有什么錯？

當下，最重要的一點是，他們認為：當下教師群體中混進了很多壞人——凡是發(fā)生了體罰和變相體罰未成年人的事件，那一定是教師群體滔天大罪。

當下，如果沒有發(fā)生體罰和變相體罰這一類事情，那么，教師群體的批評也不會被允許。他們會慣常使用“針對”兩個字兒，像秦檜用“莫須有”的罪名給岳飛定罪一樣給教師定罪——或許有吧？！你一定要提高教師道德素質(zhì)，而我不必！

這個他們，就是學生家長群體！

話復前言，當我搜集了清明節(jié)前后發(fā)生在未成年人和其父母身上的五樁劣跡并成文之后，在自媒體平臺沒有對我處以“僅主頁可見”的懲罰以前，有幾萬個人進行了閱讀。

在評論區(qū)里，我看到了那一名歷來仇師仇校仇的網(wǎng)友（我從來不拉黑誰）繼續(xù)在那里評論。

但是，他的評論有幾個有意思的階段。

他的第一階段是部分承認這些未成年人和其父母的錯誤，但仍舊為這些未成年人和其父母辯護，整體顯得蒼白單薄；轉(zhuǎn)過天來，他干脆把臉一抹，耍無賴一樣地完全站在了劣跡未成年人和其父母的立場上，和他們口徑一致地聲討一只青蛙、一只鳥，同時也聲討制止未成年人做出危險行為的酒店工作人員，更聲討在公路上正常騎行的摩托車騎手；到了第三階段，他好像也知道自己的耍流氓不那么好，容易受到網(wǎng)友攻擊，轉(zhuǎn)而將之定義成“個例”；第四階段時候，他承認了這些事兒“不多也不少”（原文），但“都是一些雞毛蒜皮的事兒”，不值得進行傳播！——嗯，不錯，凡是發(fā)生在未成年人和其父母身上，危害了其他人利益的事情，那都是雞毛蒜皮的事兒！二十一世紀最缺什么？人豺！

千回百轉(zhuǎn)，包藏禍心的評論里面滿是仇師仇校仇教育的味道外溢！

這些站不住腳的階段評論都不值一駁?；蛘哒f，如果駁斥這些階段評論，那就是在“與虎謀早餐”——人心是最不能直視的東西，人心是最不容易改變的東西，同時還讓我惡心反胃。所以，我不想浪費文字兒去駁斥上述階段評論。

沒有什么話說，我只想說，當下的學生家長群體，他們并不懂得教育，他們只懂得如何破壞教育！

最后，對于當下解決了溫飽問題之后，遍地走的圣母們的“孩子都是天真爛漫的存在”的言論，我想借用那個寫出了“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”的北島的一句詩予以回答。

你可以去翻查北島的作品，我敢用我的陽壽跟你打賭，同時也希望你也賭上自己的陽壽。北島在《憂郁》這首現(xiàn)代詩歌里有這樣的詩行——

孩子的叫喊與季節(jié)無關(guān)！他在成長，他知道，如何在夢里傷害別人！

是啊，北島的素質(zhì)一定沒有你高，你不用解釋，我明白！