上：1月23日，馬思浩（左二）與留學(xué)生在校園里談心談話，解決學(xué)生的問題。 左下：1月13日，馬思浩（左二）在南華大學(xué)附屬第一醫(yī)院，跟著導(dǎo)師上手術(shù)臺(tái)。 右下：1月13日，馬思浩（左二）在南華大學(xué)附屬第一醫(yī)院，跟著導(dǎo)師查房。受訪者供圖

一個(gè)名叫博蘭的印度青年淚眼婆娑，哽咽著說不出話。遠(yuǎn)在幾千公里外湖南的南華大學(xué)兼職輔導(dǎo)員馬思浩一臉蒙，“我當(dāng)時(shí)想，壞了，他一定出大事了”。

博蘭是南華大學(xué)2019級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生。2023年，準(zhǔn)備留校考研的博蘭與輔導(dǎo)員、巴基斯坦來華留學(xué)的胸外科研究生馬思浩商量了今后的人生規(guī)劃，卻被后者斷然否定：你家里的經(jīng)濟(jì)條件并非能支撐長期國外求學(xué)，而且印度醫(yī)生的待遇很高，我建議你回國考證。

馬思浩語重心長地勸：學(xué)歷固然重要，但謀生是第一位的，為何不早點(diǎn)回去回報(bào)父母呢？

離開中國后的博蘭很久沒有音訊。

其實(shí)他打來電話，是喜極而泣——他經(jīng)過一年多努力已經(jīng)考取醫(yī)生執(zhí)照，謀得一份好差事；他興奮地告訴父母：是這個(gè)老師改變了我的生活！后來，博蘭結(jié)婚時(shí)，還專門打電話邀請(qǐng)馬思浩前往印度參加婚禮。

這段存在手機(jī)里的記憶是外籍輔導(dǎo)員馬思浩在華求學(xué)工作的寫照。

從一名留學(xué)生到輔導(dǎo)員，他和幾名中國的輔導(dǎo)員一起，努力讓更多留學(xué)生從最初異國求學(xué)的手足無措和文化差異隔閡，到如今彼此守望的互幫互助，再到彼此溫情相融結(jié)下深厚情誼。

異國學(xué)長的“走心”式育人

1989年馬思浩出生在巴基斯坦旁遮普省的一個(gè)鄉(xiāng)村。2011年，高中畢業(yè)后，父母原準(zhǔn)備讓他去澳大利亞留學(xué)，卻因?yàn)闋敔數(shù)囊痪湓挕爸袊前突固棺詈玫呐笥?，要留學(xué)必須去中國”而改變。22歲的馬思浩背上行囊來到中國衡陽，成為南華大學(xué)首批7名外國留學(xué)生之一。

初到中國，因?yàn)檎Z言不通，馬思浩覺得寸步難行。6年學(xué)習(xí)中，1年的語言學(xué)習(xí)讓他頭痛不已，“那時(shí)候出門就像‘睜眼瞎’”。

在老師的鼓勵(lì)下，他試著把課堂上學(xué)到的中文句子用在日常交流中，日復(fù)一日地練習(xí)；同時(shí)自費(fèi)上網(wǎng)課找老師補(bǔ)習(xí)，終于用一年時(shí)間順利通過中國漢語水平考試，成功踏入臨床醫(yī)學(xué)課堂。

如今，他是南華大學(xué)附屬第一醫(yī)院胸外科在讀的臨床醫(yī)學(xué)研究生，不僅看得懂中文病歷，還能用一口流利的中文溝通。

親身經(jīng)歷過異國求學(xué)的孤單與不易，馬思浩更能共情每一名新來的留學(xué)生。“我懂學(xué)生，知道他們的困難在哪里，知道他們需要什么樣的幫助。”2017年，已經(jīng)畢業(yè)并獲得工作簽證的馬思浩回到南華大學(xué)，申請(qǐng)成為外聘的不占編制的留學(xué)生輔導(dǎo)員。

這份“懂”，化作了馬思浩管理工作中最動(dòng)人的細(xì)節(jié)。

宿舍分配時(shí)，他會(huì)考量學(xué)生的生活習(xí)慣和宗教信仰，避免矛盾；學(xué)生住院時(shí)，他會(huì)考慮學(xué)生的文化背景和飲食習(xí)慣，貼心安排照料。留學(xué)生初到衡陽，他會(huì)叮囑同鄉(xiāng)準(zhǔn)備本國餐食，緩解思鄉(xiāng)之苦；留學(xué)生深夜突發(fā)疾病，他第一時(shí)間聯(lián)系宿舍安保開門，連夜護(hù)送就醫(yī)；學(xué)生因簽證逾期面臨罰款，他用流利的中文和誠懇的態(tài)度與相關(guān)部門工作人員溝通，為學(xué)生化解難題。

除了溫柔的關(guān)懷，他亦有嚴(yán)厲的堅(jiān)守：巡防宿舍，檢查衛(wèi)生，扣下學(xué)生私自用的大功率電爐。

一名巴基斯坦學(xué)生多次考試作弊被他抓住，當(dāng)場(chǎng)情緒激動(dòng)地與他爭吵，甚至揚(yáng)言要回國報(bào)復(fù)。馬思浩沒有生氣，而是事后請(qǐng)學(xué)生喝奶茶談心：“你作弊不能畢業(yè)，不僅自己白學(xué)，還會(huì)讓父母蒙羞，讓他們?cè)诶霞冶蝗酥钢更c(diǎn)點(diǎn)?！彼掷m(xù)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，即便被學(xué)生敵視也不放棄。

2021年，該學(xué)生順利畢業(yè)回國，考取巴基斯坦醫(yī)生執(zhí)照后，專門打電話向馬思浩致歉：“老師，你是對(duì)的?！?/p>

“馬思浩懂留學(xué)生的難處、懂中國的規(guī)則、懂跨文化溝通的技巧，是中外師生之間的‘黏合劑’?！蹦先A大學(xué)國際學(xué)院學(xué)生工作室主任楊婷表示，宗教信仰是留學(xué)生管理的重要考量，有些情況甚至“宗教大于國籍”。

“他熟悉中國的人情世故，和宿舍看門大爺相熟，和保衛(wèi)處工作人員交好，甚至和校外的交警大隊(duì)、派出所民警都能順暢溝通。有棘手的事情時(shí)，恭敬的態(tài)度加上一口流利的中文，總能將事情化繁為簡。”楊婷說，由于中外交通法規(guī)等方面差異，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)留學(xué)生騎摩托車無證被查、電動(dòng)車違規(guī)充電被扣、宿舍發(fā)生矛盾打架的事情。經(jīng)馬思浩出面交涉，很多麻煩事便迎刃而解了。如今，在他的推薦下，已有100多名巴基斯坦學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)南華大學(xué)，續(xù)寫著跨國務(wù)實(shí)的友誼篇章。

從一個(gè)人到一群人的溫暖傳遞

2024年9月，南華大學(xué)迎來287名留學(xué)新生。在馬思浩的建議下，學(xué)院成立志愿者協(xié)會(huì)，首批會(huì)員達(dá)48人。于是，一個(gè)人的堅(jiān)守，變成了一群人的并肩同行。

迎新的外國學(xué)生事務(wù)比國內(nèi)學(xué)生報(bào)到要煩瑣許多：辦銀行卡，去出入境處辦理簽證，到派出所去做臨住登記，醫(yī)院體檢——都需要人陪著這些不熟悉流程的外國“小白”一一走完，加之學(xué)生到校時(shí)間也不一，各種瑣碎麻煩，常常讓輔導(dǎo)員老師疲于奔命。

此時(shí)，一批外國留學(xué)生志愿者開始挑起大梁。

迎新期間，志愿者微信群里總是一呼百應(yīng)，大家迅速集結(jié)，分工明確：資料組整理入學(xué)資料，外出組帶領(lǐng)新生辦銀行卡、體檢、簽證，宿舍組幫新生拎行李、辦入住。他們手把手教新生注冊(cè)支付寶、微信，帶新生熟悉校園，哪怕是深夜抵達(dá)的新生，也能在高鐵站、機(jī)場(chǎng)看到他們等候的身影，感受異國的溫暖。

孟加拉國留學(xué)生韓云舟（中文名），2024年來到南華大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，2025年加入志愿者協(xié)會(huì)?！皫椭律歉吣昙?jí)學(xué)生的義務(wù)，也是一種責(zé)任。”半年時(shí)間里，他累計(jì)幫扶留學(xué)生超過70人，“除了9月份的集中迎新，我們還會(huì)重點(diǎn)幫扶11月份因簽證問題晚報(bào)到的新生，確保每一位異國學(xué)子都能快速適應(yīng)校園生活”。

2023年來華的巴基斯坦留學(xué)生安迪，就讀于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，精通英語、阿拉伯語和烏爾都語，在朋友的邀請(qǐng)下加入了志愿者協(xié)會(huì)。由于部分非洲留學(xué)生的英語、中文都不夠流利，溝通十分不便，安迪便主動(dòng)擔(dān)任起翻譯，用阿拉伯語協(xié)助他們外出購物、辦理各類事務(wù)、解決學(xué)習(xí)中的難題，以及處理醫(yī)療簽證相關(guān)事宜。

“我們有明確的分工，我主要負(fù)責(zé)語言協(xié)助和學(xué)習(xí)問題解答，和朋友搭檔開展服務(wù)，一人對(duì)接部分留學(xué)生，互相配合、分工協(xié)作，這樣能提高服務(wù)效率，幫助更多人?！卑驳辖榻B。

“留學(xué)生志愿者的自主協(xié)作能力很強(qiáng)，這份自主和默契，讓他們成為輔導(dǎo)員工作的好幫手。”南華大學(xué)輔導(dǎo)員劉丹丁說，有一次一名留學(xué)生突發(fā)疾病住院，報(bào)名參與幫扶的志愿者主動(dòng)分工，有的負(fù)責(zé)繳費(fèi)，有的負(fù)責(zé)陪護(hù)，有的負(fù)責(zé)購買餐食，每個(gè)人都各司其職、有條不紊，用默契的配合為生病的同學(xué)送去了溫暖。

“知華友華愛華”同心圈

從2011年的7個(gè)人，到2026年的583人，15年間，南華大學(xué)留學(xué)生的數(shù)量增長了80多倍。文化隔閡、宗教差異、語言壁壘、價(jià)值沖突……橫亙?cè)诹魧W(xué)生教育面前的問題顯而易見，卻在學(xué)校的用心呵護(hù)與學(xué)子們的彼此包容中，被慢慢化解。

“以前，不同國家和地區(qū)的留學(xué)生之間，經(jīng)常會(huì)因?yàn)槲幕町惍a(chǎn)生摩擦，就連選拔班干部時(shí)，大家也互不服氣?！睏铈眯χf，“現(xiàn)在，志愿者協(xié)會(huì)成立了，留學(xué)生之間的交流多了，互動(dòng)勤了，很多隔閡在溝通中消融，友誼在理解中凝聚。”

學(xué)習(xí)的氛圍也日漸濃厚。

來自南華大學(xué)國際學(xué)院的統(tǒng)計(jì)顯示，2018、2019級(jí)的100多個(gè)印度學(xué)生（注：2024年、2025年畢業(yè)）回國后通過印度執(zhí)醫(yī)考試的，比當(dāng)?shù)貙W(xué)校的學(xué)生高出不少。

校園里的各類文化活動(dòng)，更是成為中外學(xué)子交流交融的重要橋梁。2月8日，南華大學(xué)博學(xué)園食堂里暖意融融，中外教師代表與來自全球各地的留學(xué)生歡聚一堂，一起吃餃子、載歌載舞，共迎新春。學(xué)生們自發(fā)編排節(jié)目，一曲《朋友》緩緩響起，“朋友不曾孤單過，一聲朋友你會(huì)懂”的旋律，唱出了跨越國界的情誼，臺(tái)下掌聲、歡呼聲此起彼伏，溫暖了整個(gè)冬日。

“國內(nèi)民眾對(duì)留學(xué)生大多存在一些偏見，一方面覺得留學(xué)生搶占了國內(nèi)的教育資源，另一方面，由于生活習(xí)慣、交往方式的差異，也容易引發(fā)一些矛盾沖突。”南華大學(xué)國際學(xué)院副院長陳志明坦言，志愿者協(xié)會(huì)的成立，拉近了留學(xué)生彼此之間的距離；各類文化活動(dòng)的開展，則拉近了留學(xué)生與中國學(xué)生、中國社會(huì)的距離，讓偏見在交流中消散，讓理解在相處中加深。

在南華大學(xué)，如果問留學(xué)生對(duì)中國的第一印象是什么？他們會(huì)告訴你——

“中國很安全！”

“在中國，能學(xué)到真東西！”

“中國人很好，很熱情！”

利比亞留學(xué)生杜甫，2023年來到南華大學(xué)，他與南華的緣分，源于哥哥的親身體驗(yàn)。杜甫的哥哥曾是南華大學(xué)軟件工程專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后回國找到了一份理想的工作。母親看到了中國教育的實(shí)力與價(jià)值，便將杜甫和另一個(gè)弟弟都送到了南華大學(xué)，攻讀軟件工程專業(yè)，希望他們能在這里學(xué)到真本領(lǐng)。

2025年，一名來自非洲喀麥隆的留學(xué)生，曾請(qǐng)假10天回國，因?yàn)樗厝ダ^承王位。他的父親是喀麥隆中部大區(qū)的酋長，之所以送他到南華大學(xué)攻讀機(jī)械工程專業(yè)，就是希望他能學(xué)到先進(jìn)的技術(shù)和知識(shí)，回國后助力本國的發(fā)展。還有一名坦桑尼亞留學(xué)生，他的父親是坦桑尼亞商會(huì)秘書長。出于對(duì)中國教育質(zhì)量的認(rèn)可，他將3個(gè)子女都送到了南華大學(xué)求學(xué)。

印度留學(xué)生神仙（中文名），將“為人民服務(wù)”作為自己的人生信條。2023年畢業(yè)后，他回到印度順利成為一名醫(yī)生，經(jīng)常與中國老師視頻通話，分享自己的工作和生活，傳遞著跨越國界的思念與祝福。

“我們開展留學(xué)生教育，并非為了盈利，核心是為了培養(yǎng)知華、友華、愛華的國際人才，搭建中外交流的橋梁。”陳志明說。多年來，從南華大學(xué)畢業(yè)的留學(xué)生中，有的回國后成為醫(yī)生、工程師，用在中國學(xué)到的知識(shí)建設(shè)自己的國家。

馬思浩便是其中的代表。在南華大學(xué)擔(dān)任多年外聘專職輔導(dǎo)員后，他又一邊讀研，一邊做兼職輔導(dǎo)員，用自己的行動(dòng)影響了身邊的人。他的父親將弟弟、妹妹都送到南華求學(xué)，他的妻子在南華大學(xué)附屬第二醫(yī)院婦產(chǎn)科讀研，妻妹在他的指導(dǎo)和幫助下，成功考取了海南大學(xué)博士?！爸袊缫殉蔀槲业牡诙枢l(xiāng)，我是外國人，但絕對(duì)不是外人。”馬思浩的話語，道出了他對(duì)中國深深的眷戀，也詮釋了深厚的“巴鐵”情誼。

如今的南華校園，各國學(xué)生、中外學(xué)生之間和諧相處，留學(xué)生們不再是校園里的“陌生人”，而是校園大家庭的一分子。

馬思浩的“走心”育人，志愿者隊(duì)伍的溫暖傳遞，學(xué)院的用心呵護(hù)，讓這片土地成為異國學(xué)子的溫暖港灣，也讓“知華、友華、愛華”的朋友圈不斷擴(kuò)大。

來源：中國青年報(bào)