春風(fēng)有信，花開(kāi)滿(mǎn)徑，教研有期，潤(rùn)物無(wú)聲。為深化課堂改革，加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平的提升，2026年4月7日上午，息縣第九小學(xué)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了第六周常規(guī)教研活動(dòng)。

精彩課例展示

陳潔老師講授《倍的認(rèn)識(shí)》。陳老師以動(dòng)畫(huà)人物身高對(duì)比導(dǎo)入，引出"倍"的概念。通過(guò)擺小棒、畫(huà)圓片、圈一圈等操作，引導(dǎo)學(xué)生將鵝的數(shù)量看作1份，感知雞的數(shù)量包含幾個(gè)這樣的1份，理解倍數(shù)含義。再通過(guò)改變鵝、雞的數(shù)量，探究"1份"變化對(duì)倍數(shù)的影響，深化對(duì)倍的本質(zhì)理解，幫助學(xué)生建立清晰的倍的概念。

呂莉莉老師講授《小數(shù)的性質(zhì)》。呂老師緊扣小數(shù)性質(zhì)的核心知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)直觀對(duì)比、舉例驗(yàn)證等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，理解“小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”的本質(zhì)，環(huán)節(jié)清晰、重點(diǎn)突出。

常春老師講授《圖形的放大與縮小》。常老師設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)的探究環(huán)節(jié)。首先出示正方形、長(zhǎng)方形等簡(jiǎn)單圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比原圖與放大、縮小后的圖形，思考邊長(zhǎng)的變化規(guī)律；接著放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，在方格紙上按給定的比畫(huà)出放大或縮小后的圖形，通過(guò)親自動(dòng)手畫(huà)、量、比，自主發(fā)現(xiàn)其它規(guī)律，充分體現(xiàn)了"做中學(xué)"的教學(xué)理念，有效培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。

王林校長(zhǎng)，劉杰副校長(zhǎng)和全體數(shù)學(xué)老師參與了本次教研活動(dòng)。

集思廣益，共促提升

聽(tīng)課結(jié)束后，全體數(shù)學(xué)教師移步各評(píng)課會(huì)場(chǎng)，開(kāi)展議課研討。大家圍繞每節(jié)課內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生互動(dòng)效果、教學(xué)方法優(yōu)化等方面展開(kāi)深入交流，各抒己見(jiàn)、暢所欲言。既肯定了課堂中的亮點(diǎn)與可取之處，也針對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)提出了切實(shí)可行的改進(jìn)建議，在思維的碰撞中凝聚教研智慧，為后續(xù)課堂教學(xué)的優(yōu)化指明了方向。

學(xué)校數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)有序開(kāi)展。老師們圍繞教學(xué)重難點(diǎn)深入探討，在研討中碰撞思路，在交流中凝聚共識(shí)，讓數(shù)學(xué)課堂更有溫度、更有深度。

研思共進(jìn)，步履不停；深耕課堂，篤行致遠(yuǎn)，愿我們以此次教研為新起點(diǎn)，堅(jiān)守教育初心，精進(jìn)教學(xué)技藝，同心同德、同向同行，以更飽滿(mǎn)的熱情、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)，深耕數(shù)學(xué)教育沃土，攜手并肩，砥礪前行?。ㄍㄓ崋T 王霞 李敏劉彬林謝靜）