“小佑同學(xué)，請朗讀一下這段文字?！苯?，山東省濟(jì)南市天橋區(qū)新苑小學(xué)三年級學(xué)生小佑完成作業(yè)后，拿起媽媽的手機(jī)，對著屏幕輕聲朗讀起來。

　　朗讀完成后，一份心理健康報告很快推送到小佑媽媽的手機(jī)上——不是簡單的“正?！被颉爱惓！?，而是從情緒狀態(tài)等多個維度，為小佑畫出了一張詳細(xì)的“心理畫像”。

　　通過引入“數(shù)字心理老師”等措施，天橋區(qū)積極搭建智能化心理健康防護(hù)體系，守護(hù)學(xué)生心理健康。

　　這樣的心理測評場景，如今正在天橋區(qū)50余所中小學(xué)、6萬多個家庭悄然發(fā)生。

　　“以前在學(xué)校微機(jī)室做測評，空間不封閉，同學(xué)之間能互相看到答案，有時會有所保留，甚至偷偷商量著填?！睗?jì)南匯才學(xué)校學(xué)生徐傲然說。

　　引入AI心理篩查系統(tǒng)后，天橋區(qū)各中小學(xué)學(xué)生不再面對枯燥的量表，而是在家中用手機(jī)完成一次朗讀。系統(tǒng)通過捕捉孩子在朗讀時的面部表情、語速語調(diào)、微表情變化等多維信息，智能識別情緒狀態(tài)，精準(zhǔn)研判心理風(fēng)險。

　　“現(xiàn)在自己在家里做，既沒有老師看著，也不怕被同學(xué)看到，我就照著平時那樣讀就行了?！毙彀寥徽f。

　　濟(jì)南市云世界小學(xué)校長鄭研介紹，篩查完成后，學(xué)校在后臺可以立刻拿到學(xué)生的心理測評數(shù)據(jù)及預(yù)警名單。針對嚴(yán)重預(yù)警等級的學(xué)生，系統(tǒng)會自動啟動傾聽機(jī)制，第一時間為孩子提供心理支持，同時通知班主任和家長介入跟進(jìn)。

　　據(jù)天橋區(qū)教體局統(tǒng)計，AI心理篩查系統(tǒng)投入應(yīng)用后，心理篩查效率與精準(zhǔn)度較傳統(tǒng)填表等模式提升80%以上，更有助于心理問題的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早干預(yù)。

　　對于那些沒有預(yù)警的學(xué)生，系統(tǒng)也會為家長提供科學(xué)的養(yǎng)育指導(dǎo)。從教師心理能力提升課程到家庭心理養(yǎng)育課程，天橋區(qū)正在構(gòu)建一條“篩查—預(yù)警—跟進(jìn)—指導(dǎo)”的完整鏈條，讓心理健康教育從學(xué)校延伸到家庭。

　　天橋區(qū)教體局副局長亓連喜介紹，通過引入人工智能技術(shù)，校園心理健康教育中的專業(yè)資源不足、篩查手段單一等難題被成功破解。“下一步，我們將不斷完善智能化心理健康防護(hù)體系，讓每一個孩子都能被看見、被理解、被守護(hù)，用科技的力量守護(hù)好每一個孩子的心靈。”

《中國教育報》2026年04月06日 第03版

作者：本報記者 魏海政 通訊員 魏霞 趙澤菲