近幾年，廣東某公立高中高三學(xué)生詹夢(mèng)有個(gè)明顯感受：學(xué)校里的學(xué)生越來(lái)越多了。

愈發(fā)擁擠的食堂是這一感受具象化的體現(xiàn)。詹夢(mèng)向《中國(guó)新聞周刊》回憶，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，每天上午放學(xué)后，自己還能學(xué)半小時(shí)，再不緊不慢地去食堂吃飯。現(xiàn)在臨近下課時(shí)，許多同學(xué)已開始盯著手表準(zhǔn)備“沖刺”。類似的情況還體現(xiàn)在總是滿員的籃球場(chǎng)、一座難求的自習(xí)室。詹夢(mèng)所在班級(jí)人數(shù)為39人，而該校高一年級(jí)班額均在50人左右。

詹夢(mèng)所描述的情景，與近年來(lái)多地普高擴(kuò)容有關(guān)。今年3月，國(guó)家發(fā)展改革委明確，“十五五”時(shí)期普通高中要擴(kuò)大供給，新建、改擴(kuò)建1000所普通高中，增加學(xué)位200萬(wàn)個(gè)以上。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2025年全國(guó)普通高中招生1074.9萬(wàn)人，繼2024年后，再次突破千萬(wàn)大關(guān)。

2024年5月28日，安徽省淮北市第十二中學(xué)的師生一起參加跳繩活動(dòng)。本文圖/視覺(jué)中國(guó)

“不分批就餐就坐不下”

“近幾年中考人數(shù)直線上升，高中生數(shù)量在不斷增加?！鄙虾Ｊ心持攸c(diǎn)中學(xué)高中教師欒喆感慨。

山東濰坊某公立高中教師劉柏告訴《中國(guó)新聞周刊》，為緩解全市學(xué)位壓力，去年9月學(xué)校招收了1000個(gè)學(xué)生，每班45人。2023年起，學(xué)校開始實(shí)行逐年擴(kuò)招。2022年9月，學(xué)校僅招收600個(gè)學(xué)生，每班30人。

“三年前，全區(qū)已在統(tǒng)籌規(guī)劃普高擴(kuò)容的事?！闭憬B興市柯橋區(qū)豫才中學(xué)副校長(zhǎng)李一宸對(duì)《中國(guó)新聞周刊》表示，該區(qū)的普高擴(kuò)容采用分批次形式。全區(qū)目前有8所普高，去年起，有4所普高率先采取了增加招生的方式擴(kuò)容，每所學(xué)校擴(kuò)容人數(shù)在50—80人。今年9月，另外4所普高也會(huì)加入擴(kuò)容的行列。李一宸所在學(xué)校屬于后者。

相應(yīng)地，校舍也在進(jìn)行改造。劉柏介紹，學(xué)校目前有五棟宿舍樓，原來(lái)每個(gè)宿舍都是四人間，2023年擴(kuò)招后，部分宿舍改為了六人間，同時(shí)將教師公寓改為學(xué)生宿舍。目前，學(xué)校已提交申請(qǐng)，計(jì)劃明年再建一座宿舍樓。

“我們學(xué)校的宿舍樓在擴(kuò)招前會(huì)空一兩層，現(xiàn)在只剩兩三個(gè)空房間。食堂也是類似情況，學(xué)校的食堂只有130多個(gè)座位，但現(xiàn)在一個(gè)年級(jí)就有150個(gè)學(xué)生，不分批就餐就坐不下?！睓鑶凑f(shuō)，為保證上課教學(xué)，學(xué)校將部分實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議室改造成了教室。

建設(shè)新高中也成為各地緩解學(xué)位壓力的常用方式。李一宸表示，目前柯橋區(qū)正在籌建一所新普高，按照48個(gè)教學(xué)班的規(guī)模建設(shè)，計(jì)劃從2027年9月開始招生?！澳壳叭珔^(qū)的普高班額基本可以控制在45人以內(nèi)，未來(lái)主要依靠新學(xué)校承載新增的生源?！?/p>

通常，一個(gè)地方向?qū)W校下達(dá)普高擴(kuò)容任務(wù)時(shí)，會(huì)對(duì)全域所有普高的情況統(tǒng)籌考慮。浙江某公立高中黨委副書記章亦君告訴《中國(guó)新聞周刊》，普高擴(kuò)容前，相關(guān)部門進(jìn)行過(guò)多次調(diào)研。她所在的高中地處市中心，校園面積較小，學(xué)校操場(chǎng)需要與隔壁小學(xué)共用，硬件方面繼續(xù)擴(kuò)容可能性小。綜合考慮下，市里其他幾所普高承擔(dān)了主要擴(kuò)容任務(wù)。

多位受訪者告訴《中國(guó)新聞周刊》，其所在地區(qū)普高的擴(kuò)容幅度與學(xué)校層次有關(guān)。福建泉州某重點(diǎn)高中語(yǔ)文教師楊圣羽表示，其所在學(xué)校為當(dāng)?shù)匾患?jí)達(dá)標(biāo)校（即當(dāng)?shù)仄崭哌_(dá)標(biāo)評(píng)估體系中的最高等級(jí)學(xué)校），每年招生名額相對(duì)穩(wěn)定，擴(kuò)招幅度小。擴(kuò)容幅度較大的學(xué)校主要為當(dāng)?shù)囟?jí)達(dá)標(biāo)校和三級(jí)達(dá)標(biāo)校。這就形成了一種模式，一級(jí)達(dá)標(biāo)校提供優(yōu)質(zhì)教育資源、保證當(dāng)?shù)厣龑W(xué)率，日益增長(zhǎng)的普高學(xué)位需求則主要由二級(jí)達(dá)標(biāo)校、三級(jí)達(dá)標(biāo)校承擔(dān)。

據(jù)楊圣羽了解，擴(kuò)容實(shí)踐過(guò)程中，二級(jí)達(dá)標(biāo)校、三級(jí)達(dá)標(biāo)?；静粫?huì)面臨硬件方面的困難?！耙环矫媸怯姓龀?，另一方面這些學(xué)校在沒(méi)擴(kuò)招之前，就面臨招不到生源的情況，本身有閑置的硬件設(shè)施。”

除上述擴(kuò)容形式外，北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院副院長(zhǎng)薛二勇告訴《中國(guó)新聞周刊》，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，一些產(chǎn)業(yè)形式發(fā)生改變的地區(qū)原本布局的職業(yè)教育資源效用已不高，這種情況下就可能將中職學(xué)校轉(zhuǎn)化為普高資源。對(duì)于短時(shí)間學(xué)位需求量大的地區(qū)，則可能借用公共場(chǎng)所進(jìn)行普高辦學(xué)。

“普高擴(kuò)容有兩個(gè)原因，一方面是2016年全面兩孩政策放開后，我國(guó)人口出生率提升，導(dǎo)致當(dāng)前高中學(xué)段人數(shù)越來(lái)越多；另一方面，以往普職比基本保持在5:5，現(xiàn)在這一比例發(fā)生了變化?！崩钜诲贩治龇Q。

2025年10月11日，浙江省臺(tái)州市仙居縣教育提升工程（精品高中）項(xiàng)目，計(jì)劃2026年秋季投入使用。

探索“潮汐學(xué)校”

2025年11月，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在接受采訪時(shí)指出，國(guó)內(nèi)初中階段預(yù)計(jì)2026年達(dá)峰，高中階段將在2029年達(dá)峰，高等教育將在2032年達(dá)峰。普高擴(kuò)容背景下，師資缺口應(yīng)如何填補(bǔ)？人口峰值過(guò)后，多出的校舍、師資等如何安置？

李一宸表示，當(dāng)?shù)匦缕崭呓ǔ珊髸?huì)招聘一批新教師，也會(huì)從現(xiàn)有學(xué)校抽取部分骨干師資。“為應(yīng)對(duì)‘渡峰’困難，市里的辦法是統(tǒng)籌學(xué)段，如初中教師可考取高中教師資格證，到高中任教?！^(guò)峰’后，富余任課教師大概率需要分流，從事行政崗等其他崗位?！眲卣f(shuō)，當(dāng)前濰坊市鼓勵(lì)集團(tuán)化辦學(xué)，“過(guò)峰”后，集團(tuán)校內(nèi)的部分薄弱校面臨合并的可能。

實(shí)行小班化教學(xué)也是一個(gè)常見(jiàn)思路。李一宸表示，2029年后，學(xué)?？赡軙?huì)先將班級(jí)人數(shù)從45人恢復(fù)至40人，再逐步減少至35人。“通過(guò)小班化教學(xué)的形式，高中學(xué)段人數(shù)下降基本不會(huì)給教師隊(duì)伍就業(yè)帶來(lái)沖擊，同時(shí)能給予學(xué)生更個(gè)性化的輔導(dǎo)。”

中國(guó)教育科學(xué)研究院區(qū)域教育研究所所長(zhǎng)安雪慧告訴《中國(guó)新聞周刊》，高中學(xué)段人口達(dá)峰后，閑置校舍可轉(zhuǎn)化為綜合教育基地?！叭ツ辏覀?cè)谏綎|濰坊調(diào)研時(shí)，了解到全市有統(tǒng)一的科學(xué)教育實(shí)踐基地，就是利用閑置校舍建成?！贝送猓@閑置用地還可用于社區(qū)教育、成人教育。薛二勇提到，校舍還可為大型體育賽事的舉辦提供場(chǎng)地，因此新建校舍在選址、建造之初，就需要考慮未來(lái)轉(zhuǎn)型的可能。

欒喆則指出，當(dāng)前部分高校住宿條件有限。這種情況下，若普高在學(xué)齡人口達(dá)峰后空出了閑置校舍，可考慮與附近高校進(jìn)行資源共享。“食堂也是同理，若普高在‘渡峰’階段建了大食堂，學(xué)齡人口回落后，可參考大學(xué)食堂的運(yùn)行模式，向社會(huì)公眾開放?！?/p>

面對(duì)人口的變化，杭州市蕭山區(qū)正探索建設(shè)“潮汐學(xué)校”，也就是說(shuō)，將初中或九年一貫制學(xué)校等規(guī)劃地塊按高中標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，初中學(xué)位高峰時(shí)保障初中入學(xué)需求，高峰過(guò)后轉(zhuǎn)換為高中學(xué)位使用，實(shí)現(xiàn)教育資源高效利用、動(dòng)態(tài)平衡配置的學(xué)位保障模式。

杭州市蕭山區(qū)教育局辦公室主任蔣紀(jì)鋒對(duì)《中國(guó)新聞周刊》表示，學(xué)齡人口呈現(xiàn)排浪式增長(zhǎng)，蕭山區(qū)考慮到財(cái)政資金壓力，也為避免新建學(xué)校的閑置和浪費(fèi)，提出了潮汐機(jī)制的設(shè)想。

“我們目前計(jì)劃建設(shè)4個(gè)潮汐學(xué)校，4個(gè)地塊已全部落實(shí)?！焙贾菔惺捝絽^(qū)教育局辦公室一位工作人員告訴《中國(guó)新聞周刊》，最早啟動(dòng)的潮汐學(xué)校已于今年3月開工，4個(gè)潮汐學(xué)校全部建成后預(yù)計(jì)可增加225個(gè)班，約8100個(gè)學(xué)位。師資方面，蕭山區(qū)通過(guò)打造“潮汐教師池”，按高中標(biāo)準(zhǔn)招聘儲(chǔ)備教師，建立跨學(xué)段教師資格審核、能力測(cè)試機(jī)制。

據(jù)薛二勇觀察，當(dāng)前各地普高擴(kuò)容工作容易出現(xiàn)兩種極端的現(xiàn)象，一個(gè)是冒進(jìn)，另一個(gè)是不進(jìn)。所謂“冒進(jìn)”是不考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，貿(mào)然決定新增高中學(xué)位，導(dǎo)致擴(kuò)容后資源不能得到很好利用；“不進(jìn)”則是對(duì)人口、資源把握不足，面對(duì)擴(kuò)容需求時(shí)主動(dòng)應(yīng)對(duì)不夠，形成供給差異。

2024年，一篇發(fā)表于《教育研究》的論文提到，要建立普通高中學(xué)位需求預(yù)測(cè)長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)對(duì)高中階段學(xué)齡人口和在校生人數(shù)的變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)，測(cè)算普通高中教育資源需求與供給缺口，對(duì)教育資源配置風(fēng)險(xiǎn)的等級(jí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估和預(yù)警。

普職比是關(guān)鍵變量

面對(duì)普高擴(kuò)容，學(xué)生和家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題是：中考競(jìng)爭(zhēng)的壓力是否會(huì)變??？

湖北家長(zhǎng)顧遙的兒子去年剛參加完中考。顧遙告訴《中國(guó)新聞周刊》，得益于普高擴(kuò)容政策，兒子“踩線”考上了當(dāng)?shù)匾凰攸c(diǎn)高中。但她感受到重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線附近的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)依舊激烈。

“普高擴(kuò)容為更多處在普高線附近的學(xué)生提供了就讀機(jī)會(huì)，但由于一級(jí)達(dá)標(biāo)校整體擴(kuò)容幅度不大，考上好學(xué)校的難度依舊不減?！睏钍ビ鸨硎?，未來(lái)或許會(huì)有更多學(xué)生和家長(zhǎng)將目光從“考上普高”轉(zhuǎn)向“考上好普高”。

華南師范大學(xué)特聘教授劉善槐對(duì)《中國(guó)新聞周刊》表示，想要減少中考競(jìng)爭(zhēng)壓力，在擴(kuò)容的同時(shí)，還需要實(shí)現(xiàn)普高資源均衡化分布。一個(gè)區(qū)域內(nèi)的普高發(fā)展格局是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，若想改變需要統(tǒng)籌推進(jìn)改革。

前述發(fā)表于《教育研究》的論文提到，學(xué)齡人口是影響普通高中學(xué)位需求的基礎(chǔ)變量，普職比則是制約普通高中學(xué)位供給的關(guān)鍵變量。李一宸表示，當(dāng)前他所在的柯橋區(qū)普職比為6:4，2026年9月要求達(dá)到7.5:2.5。據(jù)其了解，附近的新昌縣普職比已達(dá)到8:2。3月28日，北京市教委發(fā)布最新中招政策，2026年普通高中招生規(guī)模在9.5萬(wàn)人左右，中等職業(yè)教育招生規(guī)模在3.3萬(wàn)人左右，比例為2.9:1。

安雪慧對(duì)《中國(guó)新聞周刊》表示，各地的普職比總體上取決于學(xué)齡人口的入學(xué)需要和區(qū)域的人才培養(yǎng)需要，需因地制宜，很難設(shè)置統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和人為上限。

章亦君曾任某農(nóng)村高中副校長(zhǎng)，這所高中如今也承擔(dān)了當(dāng)?shù)夭糠制崭邤U(kuò)容任務(wù)。章亦君表示，部分學(xué)生進(jìn)入普高后，才逐漸明確自身更適合接受中職教育?；诖?，該校開設(shè)了職普融通班，既滿足普高擴(kuò)容的政策要求，又為學(xué)生提供了更多選擇機(jī)會(huì)。

中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員陳志文對(duì)《中國(guó)新聞周刊》分析，普高擴(kuò)容后，未來(lái)趨勢(shì)是“愿讀盡讀”，將被動(dòng)分流轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)分流。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)因材施教的重要性?！捌崭邤U(kuò)容緩解了教育焦慮，但我們?nèi)孕杷伎迹遣皇撬袑W(xué)生都適合上普高?！?/p>

劉善槐表示，普高擴(kuò)容是一項(xiàng)基于普職結(jié)構(gòu)調(diào)整的系統(tǒng)性工程，我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、對(duì)技能型人才的需求決定了中職教育仍有其價(jià)值。對(duì)于考入普高后又發(fā)覺(jué)自身適合職業(yè)教育的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)通過(guò)開設(shè)豐富的職業(yè)教育課程等方式滿足學(xué)生的多樣化發(fā)展期待。

“普高和中職的關(guān)系應(yīng)從對(duì)立走向融合，這方面，綜合高中是一種可行的模式，通過(guò)充分整合普職資源，為學(xué)生提供延遲分流的機(jī)會(huì)和更多教育選擇?！眲⑸苹闭f(shuō)。

（應(yīng)受訪者要求，文中詹夢(mèng)、欒喆、劉柏、章亦君、楊圣羽、顧遙均為化名）

發(fā)于2026.4.6總第1230期《中國(guó)新聞周刊》雜志

雜志標(biāo)題：普高擴(kuò)容，挑戰(zhàn)幾何？

記者：胡可欣

編輯：杜瑋