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清明，是氣清景明的自然節(jié)氣，也是追思懷遠(yuǎn)的傳統(tǒng)節(jié)日。當(dāng)山林間響起緬懷先烈的誓言，當(dāng)孩子們跟隨家人捧起一束菊花，我們是否意識(shí)到，這正是生命教育最柔軟的入口？

生命教育不是抽象的概念灌輸，而是“向死而生”的哲學(xué)啟蒙。它讓孩子們?cè)谏鹘K追遠(yuǎn)中理解生命有限，從而更懂珍惜；在觀察花開(kāi)花落時(shí)體悟自然節(jié)律，從而敬畏生命。只有直面逝去，才能真切理解存在的意義；只有接納終結(jié)，才能完整地?zé)釔?ài)過(guò)程。

在快節(jié)奏與高壓力的當(dāng)下，生命教育的必要性，恰在于為成長(zhǎng)筑牢精神的底盤：讓年輕的生命在追問(wèn)“為何而生”的過(guò)程中，確立屬于自己的坐標(biāo)，不至于在風(fēng)浪中輕易傾覆。

清明不僅是假期的節(jié)點(diǎn)，更成為教育的契機(jī)。最好的生命教育，應(yīng)如春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”——在追思中埋下敬畏的種子，在自然里喚醒感知的觸角，讓每一個(gè)年輕的心靈都能盡力與世界深度聯(lián)結(jié)，將愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)生命的芽苗培育壯大，在熱愛(ài)與探索中，長(zhǎng)出勇于擔(dān)當(dāng)、積極奉獻(xiàn)的果實(shí)，從而創(chuàng)造屬于自己的甘美與光華。（陳婉婉）

全省已有4524人成功捐獻(xiàn)器官遺體或角膜，超33.5萬(wàn)人登記成為志愿者。春分時(shí)人們緬懷誦讀——

萬(wàn)物生長(zhǎng)時(shí)，生命會(huì)“重逢”

2026春分緬懷誦讀會(huì)在合肥大蜀山文化陵園舉行。本報(bào)記者 陶妍妍 攝

春分的筆鋒輕點(diǎn)，繪出草長(zhǎng)鶯飛的畫卷。又一年的春分緬懷誦讀會(huì)在合肥大蜀山文化陵園舉辦，又是一場(chǎng)特殊的“重逢”。

十二年來(lái)，每年的這一天，都會(huì)有幾十個(gè)家庭來(lái)到這里，不為告別，只為確認(rèn)：那些離去的親人，正以另一種方式，鮮活地存在于這個(gè)世界。

李玉蓮站在臺(tái)上，聲音有些哽咽與顫抖，她帶來(lái)了故事講述《照進(jìn)我生命里的溫暖》。母親冉德俊背著藥箱，在鄉(xiāng)間奔走了數(shù)十年；1995年，當(dāng)母親罹患尿毒癥晚期，是一顆來(lái)自陌生人的腎臟讓她延續(xù)了生命；本以為之后的日子都會(huì)歲月靜好，誰(shuí)知2023年冬天，冉德俊突發(fā)重病離世，年邁的父親在悲痛中做出一個(gè)艱難而崇高的決定，捐出母親的肝臟和眼角膜，讓素不相識(shí)的人重獲新生，重見(jiàn)光明。

那個(gè)曾接受饋贈(zèng)的生命，最終成為了饋贈(zèng)者。三盞因她而重新亮起的生命燈火，也讓“母親”這個(gè)詞有了更深沉的注解——她不僅是給予女兒生命的人，更是教會(huì)女兒如何尊重生命、延續(xù)生命的人。

遺體捐獻(xiàn)者紀(jì)念碑前，鮮花一層層鋪展。居平芳輕撫著女兒的名字，輕聲說(shuō)：“她的眼睛還在代替她看著這個(gè)世界?！边@句話讓許多在場(chǎng)醫(yī)學(xué)生垂首含淚。他們知道，那些在解剖臺(tái)上被尊稱為“大體老師”的無(wú)私捐獻(xiàn)者，是以沉默的姿態(tài)，教導(dǎo)他們醫(yī)學(xué)的奧秘。生命教育從不只是書本上的知識(shí)，更是一個(gè)個(gè)具體的、帶著溫度的抉擇——在終結(jié)處播種愛(ài)的希望，在離別時(shí)守護(hù)生命尊嚴(yán)。

我省從2013年正式啟動(dòng)人體器官捐獻(xiàn)工作。2014年，正式將春分日確定為安徽省人體器官和遺體角膜捐獻(xiàn)者緬懷紀(jì)念日?，F(xiàn)如今，全省已建成19處緬懷紀(jì)念場(chǎng)所，有4524人成功捐獻(xiàn)器官遺體或角膜，超33.5萬(wàn)人登記成為志愿者?！?025年，合肥實(shí)現(xiàn)器官捐獻(xiàn)68例，角膜捐獻(xiàn)79例，遺體捐獻(xiàn)49例，新增捐獻(xiàn)志愿登記1010人，累計(jì)登記55940人?！焙戏适屑t十字會(huì)工作人員張妍介紹。

每一組數(shù)字背后，都是一個(gè)個(gè)家庭的大愛(ài)抉擇，也是社會(huì)文明進(jìn)步的生動(dòng)注腳。十多年來(lái)，變化的不僅是數(shù)字，更是一種對(duì)死亡的認(rèn)知：清明追思不只有悲傷；生命盡頭依然可以綻放。

一場(chǎng)緬懷朗誦會(huì)，更是一堂最生動(dòng)的生命教育課：死亡從來(lái)不是終點(diǎn)，遺忘才是；雖是無(wú)言傳承，卻寫就了世間最動(dòng)人的守望。（本報(bào)記者 陶妍妍）

“生命無(wú)與倫比的美麗，要學(xué)會(huì)珍愛(ài)”

安慶市迎江區(qū)華中路第一小學(xué)開(kāi)展急救知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)加強(qiáng)生命教育。本報(bào)通訊員 王晶 攝

“生命無(wú)與倫比的美麗，要學(xué)會(huì)珍愛(ài)”，清明節(jié)前夕，安慶市迎江區(qū)華中路第三小學(xué)六年級(jí)班主任查群正在給孩子們上一節(jié)生命教育主題班會(huì)課，不僅和孩子們講述革命先烈為國(guó)家和民族犧牲的英雄事跡，也講解生命的起源與成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生明白生命承載著家人的期盼與社會(huì)的責(zé)任。

在清明節(jié)前夕開(kāi)展生命教育，是該校多年來(lái)的傳統(tǒng)。作為安慶市“生命教育”特色學(xué)校，該校將生命的意義與傳統(tǒng)節(jié)日文化深度綁定，讓孩子們?cè)谧匪贾芯次飞?，在感悟中珍惜?dāng)下，在傳承中向陽(yáng)成長(zhǎng)。

不止是這一所學(xué)校，迎江區(qū)各中小學(xué)都將生命教育融入校園日常，以多樣形式傳遞生命的溫度與力量。

在華中路第一小學(xué)，一場(chǎng)干貨滿滿的急救知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)熱鬧開(kāi)展，應(yīng)邀而來(lái)的醫(yī)務(wù)人員結(jié)合真實(shí)案例，細(xì)致講解心肺復(fù)蘇、海姆立克急救法的原理、操作步驟和注意事項(xiàng)，隨后又借助模擬人現(xiàn)場(chǎng)演示，手把手指導(dǎo)師生實(shí)操，讓大家在親身體驗(yàn)中掌握守護(hù)生命的“硬核技能”。華中路第一小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)劉芳說(shuō)：“學(xué)會(huì)急救，就是學(xué)會(huì)為自己和他人的生命保駕護(hù)航，這正是生命教育最實(shí)在的意義?！?/p>

在人民路小學(xué)碧桂園校區(qū)，接受完防溺水教育的孩子們?cè)诩t色橫幅上鄭重簽下自己的名字，一筆一劃，是對(duì)生命的敬畏。該校大隊(duì)輔導(dǎo)員李想表示：“江河無(wú)情，生命無(wú)價(jià)，唯有時(shí)刻敲響警鐘、做到防微杜漸，才能守護(hù)每一朵少年蓓蕾，讓他們?cè)陉?yáng)光下安然綻放。”

生命教育的落地，離不開(kāi)系統(tǒng)的規(guī)劃與多方的協(xié)同。迎江區(qū)先后出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，編寫《迎江區(qū)中小學(xué)心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)工作手冊(cè)》，組建起一支以黨員教師為主力的青少年體質(zhì)健康、心理健康志愿服務(wù)隊(duì)，提供心理輔導(dǎo)、體質(zhì)監(jiān)測(cè)、健康宣講等多樣化志愿服務(wù)?！熬次飞鼞?yīng)該成為教育永恒的話題?！庇瓍^(qū)教體局黨委委員、副局長(zhǎng)陸菜湖表示，要繼續(xù)讓生命教育浸潤(rùn)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)之路，助力青少年身心健康全面發(fā)展。（本報(bào)記者 陳婉婉 本報(bào)通訊員 方迪）

厚生堂里，跨越生死的陪伴

清明節(jié)前夕，蚌埠醫(yī)科大學(xué)厚生堂內(nèi)舉辦追思活動(dòng)。本報(bào)記者 陶妍妍 攝

清明節(jié)前夕，蚌埠醫(yī)科大學(xué)厚生堂內(nèi)，該校的醫(yī)學(xué)新生手持菊花，在“無(wú)語(yǔ)良師”照片墻前靜默三分鐘。這場(chǎng)延續(xù)了多年的追思儀式，是蚌醫(yī)大學(xué)子走進(jìn)醫(yī)學(xué)殿堂后的重要一課，厚生堂成為融合生命教育與思政育人的“大課堂”。

“厚生”二字，取自校訓(xùn)“篤學(xué)、精業(yè)、修德、厚生”。學(xué)校人文與健康學(xué)院黨委書記單增強(qiáng)指著墻上陳列的遺體捐獻(xiàn)者照片介紹：“我們?cè)谌梭w科學(xué)館內(nèi)設(shè)置厚生堂，就是為了提醒同學(xué)們，首先要認(rèn)識(shí)生命的重量，才能對(duì)這份職業(yè)充滿神圣感，真正做到關(guān)愛(ài)生命、敬重生命?！?/p>

安徽省紅十字會(huì)遺體（器官）捐獻(xiàn)蚌埠醫(yī)科大學(xué)接受站成立于2003年，至今已有1598人登記捐獻(xiàn)，200人實(shí)現(xiàn)了最后饋贈(zèng)。這些“無(wú)語(yǔ)良師”雖然不說(shuō)話，卻是最耐心的師長(zhǎng)；他們靜靜躺在那里，卻是醫(yī)學(xué)生臨床前遇到的“第一位患者”。

該校原保衛(wèi)處員工蔡勝軍是其中平凡又特別的一位。2022年，這位1989年就入黨的老黨員走完了自己60年的人生路。他的夫人袁淑蘭含淚回憶：“2003年蚌醫(yī)剛可以接受捐獻(xiàn)時(shí)，我們就一起交了志愿書?！辈￠角?，其他家人最初無(wú)法接受這一決定，蔡勝軍勸說(shuō)兒子：“我走了，一把火把我燒了太可惜，捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)還能做點(diǎn)貢獻(xiàn)?！?/p>

這句樸實(shí)的話，與征文墻上一位同學(xué)留下的感悟遙相呼應(yīng)：“我不知道你是誰(shuí)，但我知道你為了誰(shuí)?！?/p>

單增強(qiáng)介紹，作為安徽省科普教育基地，蚌埠醫(yī)科大學(xué)人體科學(xué)館不僅傳授人體結(jié)構(gòu)知識(shí)，更承載著“人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)”的紅十字精神。學(xué)校每年還會(huì)組織“杏林春暖”杯征文比賽、朗誦比賽和人體解剖學(xué)繪圖大賽，致敬“無(wú)語(yǔ)良師”，感受大愛(ài)情懷。

每年清明，蚌醫(yī)大的學(xué)子們從原蚌埠醫(yī)學(xué)院首任院長(zhǎng)謝炘的照片前走過(guò)，來(lái)到蚌醫(yī)大基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室原主任邵正仁教授簽下的捐獻(xiàn)志愿書前，這些曾經(jīng)的教育工作者，正用另一種方式“永遠(yuǎn)陪著一代代的蚌醫(yī)學(xué)生”。

清明雨止，春歸芳菲。厚生堂內(nèi)，新的菊花又?jǐn)[了上來(lái)。這場(chǎng)跨越生死的陪伴，正在一代代醫(yī)學(xué)生心中，生長(zhǎng)出對(duì)生命最高的敬意。（本報(bào)記者 陶妍妍）

在真情實(shí)景中感知生命邊界

為傳承尊老敬老美德，開(kāi)展生命教育實(shí)踐，阜陽(yáng)市東清小學(xué)組織少先隊(duì)員走進(jìn)紅葉林老年公寓，與老人們一同開(kāi)展溫馨的手工聯(lián)誼活動(dòng)。本報(bào)通訊員 馬曉曼 攝

“老師，下雨了！”突來(lái)的雨水并未打斷孩子們的戶外活動(dòng)，反而成為一堂生動(dòng)的自然課。

這是阜陽(yáng)市潁州區(qū)地直幼兒園里常見(jiàn)的一幕。在教師引導(dǎo)下，孩子們就地學(xué)習(xí)尋找安全避雨點(diǎn)，初步了解防范雷電的常識(shí)。類似的場(chǎng)景，在攀爬網(wǎng)、獨(dú)輪車等更具挑戰(zhàn)性的戶外活動(dòng)中同樣上演?！白尯⒆釉谡鎸?shí)情境中理解自然法則，遠(yuǎn)比一句‘小心點(diǎn)’更有教育意義。”據(jù)園長(zhǎng)張少軼介紹，孩子們?cè)谝淮未蔚捏w驗(yàn)中，慢慢建立起對(duì)生命邊界的感知與理解，從而在自然滋養(yǎng)中學(xué)會(huì)敬畏生命、守護(hù)生命。

生命教育是立德樹(shù)人的重要根基，是引導(dǎo)青少年珍惜和成就生命的關(guān)鍵路徑。近年來(lái)，阜陽(yáng)市潁州區(qū)以“全學(xué)段覆蓋、多維度滲透、實(shí)踐化落地”為原則，統(tǒng)籌推進(jìn)生命教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)各中小學(xué)、幼兒園結(jié)合自身特色，探索多元化路徑，讓生命教育在真實(shí)體驗(yàn)中“拔節(jié)生長(zhǎng)”，為青少年健康成長(zhǎng)筑牢精神根基。

“爺爺，您小時(shí)候最喜歡玩什么游戲？”在阜陽(yáng)市東清小學(xué)的“光陰的故事”活動(dòng)中，孩子們圍坐在阜陽(yáng)市紅葉林老年公寓的老人身旁，仰起稚嫩的面龐，認(rèn)真聆聽(tīng)那些沉淀在歲月深處的人生片段。一句天真的提問(wèn)，拉開(kāi)了一場(chǎng)跨越年齡的對(duì)話，也開(kāi)啟了一段關(guān)于生命理解的溫柔旅程。老人們口中鮮活的敘述，讓抽象的“生命”變得具體而深刻，孩子們?cè)趦A聽(tīng)中，悄然生發(fā)出對(duì)存在意義的思考——“如何讓我的生命更有價(jià)值”成為孩子們親筆答寫的成長(zhǎng)課題。

為切實(shí)達(dá)成生命教育目標(biāo)，合肥市第四十五中學(xué)潁州分校主動(dòng)聯(lián)動(dòng)阜陽(yáng)市特教學(xué)校，精心策劃并開(kāi)展了一系列沉浸式實(shí)踐活動(dòng)：蒙眼行走、盲文初學(xué)、視障同伴面對(duì)面交流、共創(chuàng)無(wú)障礙藝術(shù)作品等環(huán)節(jié)依次推進(jìn)，讓學(xué)生在親身參與中觸摸不同生命的溫度。校長(zhǎng)劉海軍表示，理解生命的多樣性，也是生命教育的核心意義之一。生命教育不僅是關(guān)于自身生命的認(rèn)知教育，更是關(guān)于“他者”生命的尊重教育。希望孩子們不僅認(rèn)識(shí)自身生命，更要尊重、接納不同形態(tài)的生命，同時(shí)幫助他們樹(shù)立平等、包容的生命觀，最終實(shí)現(xiàn)生命教育“立德樹(shù)人”的根本目標(biāo)。（本報(bào)記者 陳婉婉 本報(bào)通訊員 劉銀燕）