來源：獵云網

當人工智能重構能力邊界、重塑教育本質，一場關乎人類未來、教育使命與下一代成長的深刻變革正席卷全球。智能時代，人類真正不可替代的能力究竟是什么？如何讓青少年不被AI裹挾，而是成為未來的創(chuàng)造者、文明的塑造者？

直面這一時代命題，清華大學心理與認知科學系攜手猿編程，深耕產學研融合路徑，探索全球青少年AI教育的中國方案。2026年3月27日，“重塑智慧?認知躍遷”主題儀式于清華大學隆重舉行，清華大學心理與認知科學系AI教育研究中心（以下簡稱“研究中心”）正式揭牌，并同時發(fā)布雙方聯(lián)合重大課題的首期成果——《中國青少年AI素養(yǎng)藍皮書：理念、現狀與教育對策》（以下簡稱“藍皮書”）。

中國科學院院士、清華大學人工智能研究院名譽院長張鈸受聘擔任研究中心學術委員會主任，猿編程創(chuàng)始人李翊受聘擔任研究中心學術委員會副主任。清華大學心理與認知科學系攜手猿編程，搭建頂尖學術智庫與長效研究平臺，持續(xù)推動理論創(chuàng)新與教育實踐的雙向貫通、深度融合，為中國乃至全球青少年AI教育的高質量、規(guī)范化發(fā)展提供堅實的學術支撐與實踐范本。

中國科學院院士張鈸受聘擔任研究中心學術委員會主任

這部藍皮書是國內首部基于大規(guī)模科學測量與全維度實證研究的青少年AI素養(yǎng)專著，系統(tǒng)回應“中國青少年應具備何種AI素養(yǎng)”的時代命題，填補學術與實踐雙重空白，建立起國內AI教育領域首個可驗證、可落地的標準范式，也為全球智能時代青少年素養(yǎng)培育貢獻中國智慧、提供中國方案。

兩大里程碑成果聯(lián)袂問世，標志著中國青少年AI教育正式邁入標準引領、產學研協(xié)同、全球視野的全新歷史階段，為智能時代教育變革提供了兼具科學性、系統(tǒng)性與實踐性的中國路徑。

科學實證鑄基，推動AI教育范式躍遷

智能時代，生成式AI深刻改變知識獲取與能力培養(yǎng)邏輯，傳統(tǒng)教育范式迎來全新變革。清華大學基礎科學講席教授、心理與認知科學系主任劉嘉指出：“當答案可以被生成時，人必須學會判斷?！边@一論斷，精準點明了AI時代教育的核心轉向。

立足時代變革，針對青少年AI教育目標模糊、標準缺失、路徑不清等行業(yè)痛點，清華大學心理與認知科學系與猿編程于2025年6月啟動為期四年的系統(tǒng)性合作，發(fā)起國內首個面向青少年群體的大規(guī)模AI素養(yǎng)實證研究課題，從根源上回應“中國青少年應具備何種AI素養(yǎng)”的時代之問，填補國內AI教育領域科學標準與理論體系空白。

課題組依托清華在認知發(fā)展、教育測量、心理統(tǒng)計方面的學術優(yōu)勢，聯(lián)合猿編程全國學習場景與海量真實行為數據開展實證研究，歷經近一年深度調研，正式發(fā)布該課題的首期重磅成果——《中國青少年AI素養(yǎng)藍皮書：理念、現狀與教育對策》，為我國青少年AI教育提供首個基于嚴謹學術與海量真實數據的科學指南。

《中國青少年AI素養(yǎng)藍皮書》正式發(fā)布

據劉嘉教授介紹，藍皮書在內容體系上實現了從核心理念到整體框架、從關鍵維度到具體指標的完整突破，創(chuàng)新性構建涵蓋五大維度的AI素養(yǎng)體系：包括AI基礎與技術理解、AI應用與創(chuàng)造、批判性評估與信息素養(yǎng)、倫理影響與社會責任、個人發(fā)展與職業(yè)能力，并將其系統(tǒng)細化為31項可觀測、可培養(yǎng)、可評估的具體能力指標，首次實現青少年AI素養(yǎng)從模糊概念到科學體系、從定性描述到定量測量的突破性跨越，為課程設計、教學實施、學習評價與家庭教育提供了可參照、可落地的完整框架。

基于課題嚴謹的實證分析，劉嘉教授進一步揭示了藍皮書的多個核心論斷：一是我國青少年AI素養(yǎng)呈現“強應用、弱評估”的結構性特征，工具使用能力普遍較強，但信息甄別、理性判斷與事實核查能力顯著不足；二是AI技術理解是素養(yǎng)發(fā)展的核心驅動力，脫離底層邏輯與技術原理的應用僅停留在淺層黑盒操作，難以形成真正的智能素養(yǎng)；三是編程教育具備顯著的認知催化效應，系統(tǒng)的編程學習經歷能夠全面提升青少年在算法邏輯、問題解決、創(chuàng)新實踐等AI素養(yǎng)關鍵維度的綜合表現，是AI素養(yǎng)培育的重要基礎路徑。

立足真實場景與調研數據，本藍皮書在國內青少年AI教育領域首次構建起可循可證的標準范式，形成系統(tǒng)完整的AI素養(yǎng)理論框架與測評體系，對推動青少年AI教育科學化、規(guī)范化發(fā)展具有重要意義。在學術層面，藍皮書為AI素養(yǎng)研究提供了可借鑒的理論模型與測量工具；在行業(yè)層面，為學校教育與校外實踐提供了客觀參考依據，助力AI教育從經驗導向走向實證支撐；在社會層面，有助于家長與教育工作者科學認識AI素養(yǎng)培育目標，明晰培養(yǎng)路徑，為青少年健康成長與AI教育高質量發(fā)展提供有力支撐。

發(fā)布會現場互動踴躍，家長圍繞育兒痛點提問，直指智能時代父母的普遍焦慮：“孩子用AI答題，如何保護其獨立思考能力？”“編程能為孩子帶來哪些不可替代的能力？”“如何選擇科學的AI教育產品？”這些真實困惑，恰恰印證了藍皮書發(fā)布與研究中心成立的迫切意義。專家結合藍皮書實證成果現場答疑，以科學視角回應家長關切；關于這些問題的完整系統(tǒng)解答，也將在暑期正式出版發(fā)行的藍皮書中全面呈現，讓權威研究成果真正惠及萬千家庭。

校企協(xié)同，打造產學研深度融合平臺

以藍皮書發(fā)布為起點，清華大學心理與認知科學系攜手猿編程正式成立AI教育研究中心，未來雙方將共筑中國青少年AI教育學術智庫，全面打通理論創(chuàng)新與教育實踐的全鏈路，為這一時代命題交出持續(xù)深化的中國答案。

清華大學心理與認知科學系AI教育研究中心揭牌

清華大學心理與認知科學系AI教育研究中心搭建了規(guī)范完善的組織架構與學術研究體系：清華大學基礎科學講席教授、心理與認知科學系主任劉嘉擔任研究中心主任，統(tǒng)籌中心規(guī)劃與發(fā)展，涵蓋學術研究、課題規(guī)劃與成果轉化；中國科學院院士張鈸受聘擔任學術委員會主任，把握學術方向、保障研究權威；猿編程創(chuàng)始人李翊受聘擔任學術委員會副主任，推動產學研協(xié)同落地與成果應用推廣，為研究中心高質量發(fā)展筑牢組織根基。

對于研究中心未來的發(fā)展，張鈸院士認為應聚焦青少年AI通識普及與核心素養(yǎng)培育，并指出：“人工智能時代，教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火；我們不僅要教會青少年技術，更要培育他們的批判性思維與人文素養(yǎng)。”這一重要理念，為研究中心開展科學研究與實踐落地指明了根本方向。

劉嘉教授表示，AI教育研究中心是匯聚心理學、腦科學、認知科學、人工智能、教育學等多領域的交叉學科平臺，希望通過跨學科融合研究，切實推動AI素養(yǎng)的理論構建與實踐落地。同時研究中心的成立，旨在回應智能時代教育變革的現實需求，破解當前青少年AI教育標準不一、方向模糊、研究與實踐脫節(jié)等行業(yè)痛點，打通認知科學研究、教育標準制定、課程體系創(chuàng)新、實踐效果驗證的全鏈條閉環(huán)。未來，研究中心將以持續(xù)完善青少年AI素養(yǎng)體系與測評標準，開展全國范圍的長期追蹤調研與效能評估，系統(tǒng)推進行業(yè)標準體系建設；同時聯(lián)合中小學校與教育機構推動標準工具落地應用，開展AI教育干預實踐，驗證培養(yǎng)路徑有效性。研究中心將建立常態(tài)化研究機制，動態(tài)更新素養(yǎng)標準，形成高質量權威研究輸出，為我國青少年AI教育科學化、規(guī)范化、高質量發(fā)展提供堅實支撐。

劉嘉教授介紹研究中心未來規(guī)劃與發(fā)展定位

作為研究中心的學術委員會副主任，李翊表示，猿編程將全面開放實踐場景、課程體系與全國服務網絡，全力支撐研究中心研究落地；未來將依托研究中心學術框架，把科學的AI素養(yǎng)標準與培養(yǎng)路徑深度融入教學全流程，以產業(yè)實踐反哺學術創(chuàng)新，讓理論扎根場景、讓教育有據可依，共同構建產學研協(xié)同的青少年AI素養(yǎng)培育生態(tài)。

讓每個孩子都能成為AI時代的主人

學術立標高遠，實踐步履堅實。依托藍皮書科研成果與AI教育研究中心的學術支撐，猿編程全面升級課程體系，將前沿認知科學理論深度融入教學全流程，以扎實實踐回應智能時代的教育變革。

李翊表示，AI的飛速發(fā)展正在重塑教育底層邏輯，推動教育范式迎來深刻變革。傳統(tǒng)教育以“學習知識→應用知識→解決問題”為核心路徑，雖強調學以致用，卻難以擺脫應試導向的局限。而在AI時代，AI已然具備知識學習、應用乃至問題解決的能力，人機共生成為時代大勢，教育的目標與路徑也必須隨之革新。因此，“在人機共生的時代，我們需要培養(yǎng)孩子兩個維度的核心能力：其一，與AI共生的能力；其二，自身的認知發(fā)展能力。”

李翊進一步闡釋，與AI共生的能力分為三個層次：一是AI工具應用，熟練掌握基礎操作，形成高效規(guī)范的人機交互能力；二是AI理性交互，以判斷力為核心，甄別AI輸出的真?zhèn)蝺?yōu)劣，引導AI產出更有價值的結果；三是AI深度協(xié)同，明晰人與AI并非替代關系，而是各司其職、互補共生——AI專注高效執(zhí)行，人類負責價值定義，提出真正值得解決的問題，創(chuàng)造機器無法替代的獨特價值。

自身的認知發(fā)展同樣包含三層核心素養(yǎng)：一是知識理解，不必拘泥于機械記憶，而要吃透邏輯、厘清脈絡、洞悉規(guī)律；二是知識融合，打破學科壁壘，構建綜合通識能力，以適配AI時代復雜的現實問題；三是定義問題，當AI可以提供大量解法，提出好問題便成為核心競爭力，這離不開共情能力、人文素養(yǎng)與對人類命運的深刻思考。

猿編程創(chuàng)始人李翊主題演講

李翊強調，猿編程的AI教育實踐，正是圍繞這兩大能力體系展開：既系統(tǒng)培養(yǎng)青少年與AI共生的能力，實現人機深度協(xié)同；也全面提升青少年的認知發(fā)展水平，助力他們完成從知識理解、融合運用到自主定義問題的能力躍升。

“過往，編程是一門謀生的職業(yè)技能；而在AI時代，編程作為賦能成長的教育工具，其價值愈發(fā)凸顯?！彼硎?，編程教育以實踐項目為載體，引導青少年在工具運用、問題拆解與方案迭代中駕馭AI、協(xié)同共創(chuàng)，夯實人機共生素養(yǎng)；同時在真實問題解決中融合邏輯、科學、表達與創(chuàng)意，幫助青少年構建完整認知體系，在不斷追問與創(chuàng)造中錘煉判斷力、共情力與人文情懷。

“這些能力不會因技術更新而貶值，反而會在每一次技術迭代中增值?！崩铖幢硎?，AI時代的教育，不是培養(yǎng)只會使用AI的人，而是培養(yǎng)能夠借助新技術創(chuàng)造未來的人。

自2017年創(chuàng)立以來，猿編程已累計服務超800萬名學員，校園業(yè)務覆蓋全國30余個省級行政區(qū)、4500多所學校；企業(yè)自主研發(fā)全棧式少兒編程創(chuàng)作平臺，擁有39項自主知識產權，并依托700億參數自研教育垂類大模型，為青少年打造安全、高效、優(yōu)質的AI學習環(huán)境。

“世界一直在變，但我們對孩子的愛永遠不會變，只是這份愛，會以全新的方式給到他們?！崩铖吹脑捳Z，道出了萬千父母對孩子最真切的期許。

從時代之問到中國方案，從學術筑基到實踐遠航，清華大學心理與認知科學系與猿編程將堅守育人初心，守護青少年在技術浪潮中的清醒、尊嚴與成長，讓每一位孩子真正成為智能時代的主人。當中國教育深度參與并引領全球AI素養(yǎng)標準構建，新一代青少年必將在人機共生的新文明中迸發(fā)創(chuàng)造活力，成為兼具全球視野與文明擔當的未來創(chuàng)造者。