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愁死我了，這孩子

作者●晏凌羊

01

去年教師節(jié)，家委在群里倡導(dǎo)和提醒孩子們可以準(zhǔn)備一張賀卡，給過(guò)教師節(jié)的老師寫(xiě)兩句話，我給逗號(hào)準(zhǔn)備了賀卡，結(jié)果她說(shuō)：“我干嘛要寫(xiě)？討好老師嗎？”

我說(shuō)，你想寫(xiě)就寫(xiě)啊。當(dāng)然，你不想寫(xiě)也可以不寫(xiě)。

但我想說(shuō)的是，你總是嘲諷某個(gè)同學(xué)想當(dāng)“顯眼包”，但當(dāng)個(gè)“顯眼包”也沒(méi)什么不好，很多機(jī)會(huì)都是靠當(dāng)“顯眼包”獲得的，永遠(yuǎn)不要害怕去當(dāng)一個(gè)“顯眼包”。

人們排擠和嘲諷“顯眼包”，有時(shí)候并不是“顯眼包”做錯(cuò)了什么事，而是害怕“顯眼包”鶴立雞群、獲得特權(quán)，傷害了自己的利益——哪怕是心理利益。

我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年紀(jì)的孩子，對(duì)跟老師關(guān)系好的同學(xué)，會(huì)產(chǎn)生一種莫名其妙的排擠和嘲諷，像是在嘲諷一個(gè)叛徒。

而相比跟老師走得親近，他們似乎更害怕被同學(xué)排擠。

這讓我想起“螃蟹效應(yīng)”：每當(dāng)一只螃蟹奮力向上攀爬的時(shí)候，總有其他螃蟹伸出螯鉗，將其狠狠拽回。一部分人向上的努力，在同類(lèi)的拉扯下，可能會(huì)化為徒勞的掙扎。

而很多時(shí)候，老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，影響力可能真不如孩子們互相影響要大。孩子因恐懼“不合群”、無(wú)法融入某個(gè)圈子，明知不妥也選擇盲從效仿。

其實(shí)，何止是孩子有這樣的思維，大人也是一樣的。

這一切的根源在于“資源稀缺感下，殘酷競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的深層恐懼”，好像別人跟上位者親近了，就顯得自己變差了。別人成功了，就壓縮了自己的生存空間。

怎么破解？人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，人生也是一盤(pán)大棋，條條大路通羅馬，一定要跳出“你顯眼了就顯得我暗淡了”的思維陷阱，你跟身邊人和人都是可以合作共贏的，降低自己對(duì)他人的嫉妒心，格局可以大一點(diǎn)。

你的價(jià)值也不會(huì)因?yàn)閯e人的詆毀而降低，因?yàn)槟愕膬r(jià)值是自己創(chuàng)造的，當(dāng)你靠自身努力、持續(xù)進(jìn)步與獨(dú)特特質(zhì)以及堅(jiān)實(shí)自我認(rèn)同，你就不會(huì)再理會(huì)這些外界的評(píng)價(jià)。

人生很長(zhǎng)，要有“不怕被人討厭的勇氣”。

但我感覺(jué)，以逗號(hào)現(xiàn)在的心智，她似乎很難聽(tīng)懂這些。

02

逗號(hào)老吐槽她們班一個(gè)同學(xué)......但我覺(jué)得她的吐槽都有點(diǎn)道理。

比如，每年教師節(jié)，明明是用班費(fèi)支出、以全班名義送給老師的小禮物，由幾個(gè)同學(xué)代寫(xiě)賀卡。

其他同學(xué)都寫(xiě)上全班同學(xué)，就那個(gè)同學(xué)只寫(xiě)自己的名字。

又比如，帶領(lǐng)全班同學(xué)跟老師談判，讓老師少布置一些作業(yè)（其實(shí)努努力也都能完成），然后回頭在同學(xué)群里接受同學(xué)們的愛(ài)戴和歡呼。

這個(gè)同學(xué)是家里最小的一個(gè)孩子，也算是父母的老來(lái)子，在家里非常受寵，估計(jì)平時(shí)沒(méi)少被父母夸聰明——雖然我認(rèn)為這些只是小聰明。

把集體功勞搶為自己的，看起來(lái)短期是自己得益，但這在職場(chǎng)上是大忌，很難走遠(yuǎn)的。

讓老師少布置作業(yè)，然后接受同學(xué)們的愛(ài)戴，看起來(lái)也是短期讓自己得益，但可能會(huì)讓老師形成一種印象：這個(gè)班的同學(xué)能力不行，之后對(duì)這個(gè)班的要求就更低，最終還是害了自己。

而我發(fā)現(xiàn)，很多二胎、三胎家庭中最小的那個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)少遭受這樣的“捧殺”。

一般等二胎、三胎出生的時(shí)候，父母的精力也不如年輕時(shí)那般旺盛，加之還要照顧老人、老大，人老一點(diǎn)之后銳氣變少、對(duì)小只一點(diǎn)的孩子的要求也變寬松......往往更寵著最小的那個(gè)孩子。

這種“寵”自然也包括捧殺.....小的孩子一出生就知道這個(gè)家庭的資源不一定都是自己的，基因里就自帶一點(diǎn)危機(jī)感，往往更懂察言觀色，也更懂討父母歡心，而父母往往更吃這一套。

小的孩子身上具備的一些小聰明，往往也會(huì)被父母捧殺成“大聰明”。

久而久之，小的孩子就很容易形成一種討巧、走捷徑的習(xí)慣，很難在一個(gè)事情上久久為功，或者厚道行事......如果父母后知后覺(jué)，孩子本身也在這種捧殺中形成路徑依賴(lài)，那這往往是給TA的成長(zhǎng)埋挖坑的。

你們看看身邊的案例，是不是大多如此？

老大往往比較忠厚，但做事情也相對(duì)比較踏實(shí)、勤奮、肯干，未來(lái)也相對(duì)比較有出息。

而小的那個(gè)孩子，往往在一片“你好聰明啊”的捧殺聲中迷失自我，長(zhǎng)大了進(jìn)入職場(chǎng)，也是跟在家庭中一樣的行為習(xí)慣，但社會(huì)并不一定買(mǎi)這種賬，然后，小的那個(gè)孩子往往社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力比較弱。

ps：凡事當(dāng)然不絕對(duì)，也有老二天賦異稟，比老大強(qiáng)的（尤其老大是兒子、老二是女兒的組合）。但我觀察身邊的絕大多數(shù)普通家庭、普通孩子，基本就是上述的那樣。

03

從小孩班上的值日狀況到她在宿舍跟同學(xué)的相處，還有包括學(xué)習(xí)具體的科目，遇到的老師有多奇葩……小孩每天都會(huì)打電話跟我講。

我以前覺(jué)得這都是些什么“屁事兒”，沒(méi)有耐心的時(shí)候我就應(yīng)付得比較敷衍，但現(xiàn)在我的觀念轉(zhuǎn)變了。

對(duì)我們成年人來(lái)說(shuō)，小孩遇到的這些事兒輕若鴻毛，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這就是困擾她成長(zhǎng)過(guò)程中的“大事”。

我們這些蠅營(yíng)狗茍的中年人，每天忙著應(yīng)付工作、房貸、人情往來(lái)，回頭看孩子為誰(shuí)沒(méi)做值日、誰(shuí)說(shuō)了句難聽(tīng)話煩惱，自然會(huì)覺(jué)得“這算什么”。

可對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，她全部的天地就是教室、宿舍和操場(chǎng)。同學(xué)就是她的同事，老師就是她的領(lǐng)導(dǎo)，值日分工就是她的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。

她在這些事上遇到的委屈、不公和困惑，和她二十年后在職場(chǎng)、在家庭里要面對(duì)的，本質(zhì)上是相通的。

家庭教育最核心的部分，恰恰就藏在這些日常里。

如何劃定自己與同學(xué)的邊界和職責(zé)，如何處理沖突，如何跟權(quán)威人物打交道和博弈，如何想辦法既不得罪人又能保護(hù)自己還能解決問(wèn)題？

這個(gè)過(guò)程，不比她的學(xué)習(xí)成績(jī)重要？

這些一點(diǎn)一滴的言傳身教，積累起來(lái)就是孩子未來(lái)最硬的競(jìng)爭(zhēng)力——一種能看懂局面、能解決問(wèn)題、能保護(hù)自己的底層能力。

成績(jī)好能讓她進(jìn)名校，但這種從生活中磨出來(lái)的智慧和韌性，能保證她在離開(kāi)校園后，也能過(guò)得好一些。

家庭教育是什么？不僅僅包括提供好的撫育條件（含物質(zhì)和精神），不僅僅是學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)，還包括小孩在遇到這些事情的時(shí)候，你引導(dǎo)她怎么解釋這些現(xiàn)象，怎么面對(duì)、怎么博弈，怎么解決。

如果我們能把自己的人生經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)融入到這些小事中去，其實(shí)也能對(duì)孩子完成好的教育。

這種潛移默化的競(jìng)爭(zhēng)力，孩子若是掌握了，將來(lái)去到社會(huì)上，未必比進(jìn)名校、名企的人要弱。

我小的時(shí)候沒(méi)有這樣的條件，父母忙完農(nóng)活就管不過(guò)來(lái)我們……

關(guān)鍵是，即使管得過(guò)來(lái)，礙于學(xué)識(shí)、見(jiàn)識(shí)、能力等限制，也不一定“會(huì)教”。

他們灌輸給我的觀念，現(xiàn)在想來(lái)是不那么正確的，一切都得靠我們自己摸索、模仿、領(lǐng)悟，但一般能領(lǐng)悟出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是走了很多彎路、被現(xiàn)實(shí)撞得頭破血流的時(shí)候。

所以，我現(xiàn)在不想只當(dāng)孩子的“生活飼養(yǎng)員”或是“家庭補(bǔ)課教師”，我想升級(jí)成“生活教練”。

我當(dāng)然要關(guān)心她吃飽穿暖、考了多少分，但也想通過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)電話聊天，跟她締結(jié)更深的情感，助她積累起來(lái)的智慧和底氣。

*作者：晏凌羊，女，80后，中國(guó)作協(xié)會(huì)員，2001年云南省麗江市高考文科狀元。著有暢銷(xiāo)書(shū)《離婚七年》《所有的逆襲，都是有備而來(lái)》《公文寫(xiě)作》等暢銷(xiāo)書(shū)十幾部以及兒童繪本《媽媽家，爸爸家》。擁有十幾年金融從業(yè)(管理)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)為廣州某文化信息咨詢(xún)公司創(chuàng)始人、某文化傳媒公司聯(lián)合創(chuàng)始人。出生于云南麗江，現(xiàn)居廣州。樂(lè)以文字為窗，見(jiàn)自己，見(jiàn)天地，見(jiàn)眾生。有血有肉，有淚有笑，有錯(cuò)有對(duì)，期待與您共成長(zhǎng)。

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