在人工智能重塑產(chǎn)業(yè)、硬科技創(chuàng)業(yè)成為國(guó)家戰(zhàn)略的今天，什么樣的高校教育才能讓工科生在未來(lái)十年保持競(jìng)爭(zhēng)力？

掌握技術(shù)，更能定義技術(shù)方向；把握“風(fēng)口”，更能創(chuàng)造“風(fēng)口”；解決已知問(wèn)題，更要具備發(fā)現(xiàn)未知需求的能力——這正成為頂尖工科教育的新內(nèi)核。

而在這條新賽道上，一所老牌985高校正悄然領(lǐng)跑——東北大學(xué)。

它不靠炒作概念，而是用一套貫穿本科四年的“雙創(chuàng)基因”培養(yǎng)體系，讓100%的學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，孵化學(xué)生企業(yè)超百家，其中15家成長(zhǎng)為國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)；更有入選福布斯中國(guó)30 Under 30、胡潤(rùn)U25創(chuàng)業(yè)先鋒的典范。

央媒多次點(diǎn)贊，競(jìng)賽成績(jī)?nèi)珖?guó)第二，專(zhuān)利論文產(chǎn)出領(lǐng)先——這所“實(shí)干報(bào)國(guó)”的老牌985高校，正在重新定義頂尖工科教育。

從“三創(chuàng)融合”到“四階遞進(jìn)”，大一到大四，每個(gè)階段都有“創(chuàng)新任務(wù)”

很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育停留在“選修課”或“少數(shù)精英參與”，但在東北大學(xué)，雙創(chuàng)教育已深度融入本科培養(yǎng)方案，形成“思創(chuàng)－知?jiǎng)?chuàng)－行創(chuàng)”三融合、“基礎(chǔ)廣譜→創(chuàng)新提升→綜合突破→應(yīng)用轉(zhuǎn)化”四階遞進(jìn)的全鏈條育人模式。

每年開(kāi)展的“大一創(chuàng)意節(jié)、大二科普節(jié)、大三科技節(jié)、大四創(chuàng)業(yè)節(jié)”形成了鏈條式、全過(guò)程實(shí)踐活動(dòng)，這種“階梯式”設(shè)計(jì)，確保不同基礎(chǔ)、不同志向的學(xué)生都能找到成長(zhǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育100%覆蓋。以國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃為核心，東大年均實(shí)施700余項(xiàng)本科生科研項(xiàng)目、600余名高水平教師指導(dǎo)、本科生論文和專(zhuān)利成果在教學(xué)評(píng)估數(shù)據(jù)庫(kù)貢獻(xiàn)度超73%。

僅2025年，學(xué)校就獲評(píng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)平臺(tái)1個(gè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色專(zhuān)業(yè)10個(gè)、特色課程14門(mén)、科技成果轉(zhuǎn)化特色培訓(xùn)課程5門(mén)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)5個(gè)，實(shí)現(xiàn)課程體系的持續(xù)迭代升級(jí)。

以賽促創(chuàng)，連續(xù)6年A+，全球冠軍團(tuán)隊(duì)出自這里

“真本事要在戰(zhàn)場(chǎng)上練出來(lái)”。東北大學(xué)構(gòu)建了“賽-隊(duì)-課-坊-企”五位一體的實(shí)踐育人鏈條，打造了53支“多學(xué)科交叉、科研-雙創(chuàng)-教學(xué)融合、本碩博多層次多專(zhuān)業(yè)學(xué)生”的師生協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

最具代表性的T-DT機(jī)器人團(tuán)隊(duì)，自2012年成立以來(lái)，已有超1000名學(xué)生加入，連續(xù)兩年奪得機(jī)甲大師賽全球總決賽冠軍，近4個(gè)賽季全部殺進(jìn)四強(qiáng)。

在2025年第63屆高等教育博覽會(huì)上，東北大學(xué)以916項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、總分95.68分的優(yōu)異成績(jī)排名全國(guó)第二，創(chuàng)歷史新高；在機(jī)器人競(jìng)賽指數(shù)中，學(xué)?！边B續(xù)6輪蟬聯(lián)A+評(píng)級(jí)“。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等頂級(jí)賽事中屢創(chuàng)歷史最佳成績(jī)：2025年中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽金獎(jiǎng)數(shù)量全國(guó)第10，“挑戰(zhàn)杯”中斬獲7項(xiàng)特等獎(jiǎng)，9項(xiàng)一等獎(jiǎng)，8項(xiàng)二等獎(jiǎng)，13項(xiàng)三等獎(jiǎng)，首次實(shí)現(xiàn)所有賽道均獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)歷史性突破。這些不是“刷獎(jiǎng)”，而是學(xué)術(shù)實(shí)力與創(chuàng)新思維的雙重驗(yàn)證。

135家學(xué)生企業(yè)，15家國(guó)家高新，背后是強(qiáng)大生態(tài)支撐

再好的創(chuàng)意，若無(wú)法轉(zhuǎn)化，也只是紙上談兵。為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)一步鏈接市場(chǎng)，2025年10月，東北大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與產(chǎn)教融合促進(jìn)聯(lián)盟成立，聯(lián)合中鴻重機(jī)、江河集團(tuán)、微控飛輪等十余家龍頭企業(yè)，以及沈陽(yáng)產(chǎn)研院、基金協(xié)會(huì)等多家單位機(jī)構(gòu)，打通從實(shí)驗(yàn)室到市場(chǎng)的“最后一公里”，讓學(xué)生在校期間就能接觸到真實(shí)的商業(yè)環(huán)境和市場(chǎng)需求，最大程度推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化孵化。

校內(nèi)配套同樣硬核，學(xué)校著力建設(shè)校、院兩級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，提供創(chuàng)客空間、學(xué)生科技園、3D打印工坊等可容納2000人，上百個(gè)團(tuán)隊(duì)，20個(gè)國(guó)家級(jí)/省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為創(chuàng)意落地提供“裝備加持”；構(gòu)建開(kāi)源硬件平臺(tái)、云計(jì)算資源、專(zhuān)利檢索與知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)，幫助學(xué)生保護(hù)創(chuàng)新成果。

截至目前，東大已孵化學(xué)生企業(yè)135家，其中15家為國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)。

而且從東大參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的以往獲獎(jiǎng)項(xiàng)目來(lái)看，大多具有明顯的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)化前景。像《航發(fā)智科——旋轉(zhuǎn)類(lèi)機(jī)械設(shè)備故障診斷一站式解決方案引領(lǐng)者》 項(xiàng)目打破歐美企業(yè)在航空發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷領(lǐng)域的壟斷；《天航復(fù)材——首創(chuàng)6.0深空工程關(guān)鍵材料技術(shù)》攻克深空材料“卡脖子”難題——這些不是PPT創(chuàng)業(yè)，而是真正解決國(guó)家重大需求的技術(shù)派創(chuàng)業(yè)。

升學(xué)就業(yè)雙通道，創(chuàng)新成果=保研加分+名企敲門(mén)磚

對(duì)考生和家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題——“搞雙創(chuàng)影響學(xué)習(xí)嗎？對(duì)升學(xué)就業(yè)有幫助嗎？”——東大給出了明確答案：

過(guò)去一年，學(xué)校本科生科技競(jìng)賽獲省級(jí)及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)3141項(xiàng)，同比增幅10.23%，獲獎(jiǎng)學(xué)生8855人次，同比增幅10.93%。學(xué)生累計(jì)申請(qǐng)專(zhuān)利1197項(xiàng)、發(fā)表論文2357篇，創(chuàng)新方法大賽一等獎(jiǎng)數(shù)量連續(xù)四年居全國(guó)高校首位。這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷成為學(xué)生升學(xué)就業(yè)的有力“加分項(xiàng)”，學(xué)校通過(guò)給予創(chuàng)新特長(zhǎng)保研政策為項(xiàng)目核心成員開(kāi)辟學(xué)業(yè)深造綠色通道。

更重要的是，東大雙創(chuàng)項(xiàng)目普遍具備產(chǎn)業(yè)化前景，畢業(yè)生不僅受華為、航天科技等頭部企業(yè)青睞，更有不少人直接帶著技術(shù)創(chuàng)業(yè)，成為“工程師+企業(yè)家”的復(fù)合型人才。

東大正以一套成熟且不斷演進(jìn)的雙創(chuàng)育人邏輯讓工科擁有商業(yè)嗅覺(jué)，讓技術(shù)具備落地智慧，讓創(chuàng)新成為本能習(xí)慣。

選擇東大，不止是選擇一所985，更是選擇一種“創(chuàng)業(yè)者”的成長(zhǎng)路徑。

在這個(gè)技術(shù)快速迭代、行業(yè)邊界不斷重構(gòu)的時(shí)代，會(huì)技術(shù)、會(huì)解題，能把握“風(fēng)口”的人很多，但能定義技術(shù)方向、創(chuàng)造“風(fēng)口”、創(chuàng)造價(jià)值的人永遠(yuǎn)稀缺。

東北大學(xué)沒(méi)有停留在“教知識(shí)”的層面，而是通過(guò)制度設(shè)計(jì)、資源整合與生態(tài)構(gòu)建，讓創(chuàng)新成為學(xué)生的本能，讓創(chuàng)業(yè)成為可行的選項(xiàng)。

對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，東北大學(xué)提供的，或許不止是一張文憑，而是一條由創(chuàng)新與實(shí)踐鋪就的、通往未來(lái)產(chǎn)業(yè)核心圈層的發(fā)展路徑。