市場上的課程除了應試提分，還有一類稱之為思維訓練。

這類課準確的叫“思維方法訓練”，有沒有用呢，我覺得還是有點用，至少讓大家見識了思考還有這么多的方法，然后呢？沒有了。

之前，我做“思維訓練”的課，但不是教思維方法，是教孩子們改變思考習慣，培養(yǎng)思考韌性。比如，你要學作文，那么，每天提交一則練筆，堅持三個月。在這個過程中，我會給出點評意見，啟發(fā)孩子看世界的角度，學會如何運用自己的文字，更好地表達情緒和思考。因為長期堅持練習，大部分的孩子都能培養(yǎng)表達的習慣，感受寫作提升的過程。

但這個過程比較漫長，非熱愛不能堅持，于是，很多人離場了。

事后，我總結發(fā)現(xiàn)，不是這個課程訓練不了思維，而是訓練思維本身就是“反人性”的。思維訓練，本質就是改變大腦神經元連接，提升認知。每一次訓練都是對大腦的暴擊傷害，因為聰明的大腦，只有在學習過程中受到“傷害”才能印象深刻，脫胎換骨，那種輕輕松松掌握幾種方法，就想獲得思維提升的想法，大概率是自我安慰。

自我安慰……也好，至少在當下沒有那么焦慮，這未嘗不是一件好事。

今天的時代，學習資源無比的豐富，你想學什么都能找到，關鍵是你想不想學，不想學，氣勢上就低了，大概率最后也訓練不了任何思維。

這里，我給大家兩個建議，訓練思維，掌握兩個基本原理就夠了。

第一，保持好奇心，培養(yǎng)學習習慣

要對學習充滿熱情，持續(xù)探索。不管做飯、跑步，還是刷題應試，做什么不重要，重要的是，你要對這件事本身要有好奇心。

把好奇心培養(yǎng)成一種學習習慣，堅持，不斷堅持，直至形成身體的條件反射。

比如，我給孩子們講應試刷題，我就很好奇，這些題是怎么命制出來的，到底要考察學生什么知識或能力，它的命題邏輯是什么；我怎么講才能讓學生更明白，學生怎么做才能高效地抓分；我能不能自己命題，怎么判斷自己的命題好不好……保持好奇心，堅持研究，還真的發(fā)現(xiàn)了一些好東西。

又比如，我給孩子們講整本書閱讀。有的人講一本書，面面俱到，從故事情節(jié)、語言表達、人物想象、主題分析、拓展研究……這樣講就對嗎？因為我自己寫過小說，這樣的講法支離破碎，并不符合小說家創(chuàng)作初衷——構建一個完整的自足系統(tǒng)。

于是，我講小說就換了一種講法。每節(jié)課我只講一個核心問題，這個問題要貫穿全書，能串聯(lián)起重要的情節(jié)，指向作家的創(chuàng)作意圖。通過對這個問題的梳理和探討，讓學生明白一本書就是一個自足的完整的系統(tǒng)，而非割裂的板塊理解。

整本書閱讀課鏈接：

第二，見多識廣，訓練基本功

這一點，不用我多說廢話了。最近，張雪峰離世，引發(fā)網友悼念。我找了他以往的視頻來看，其中一個讓我感慨萬分，想到了我曾經在雜志社空蕩蕩的辦公室里，一個人一盞燈，熬夜翻看一篇篇的作文，那無數(shù)個黑夜的審稿經歷，百萬篇的作文打分評閱，訓練了我獨特的眼光，感謝歲月的饋贈。

下面的文字來自張雪峰演講視頻，保留口語風格：

大家現(xiàn)在只看到張雪峰好厲害啊，我現(xiàn)在流量有多大，怎么怎么樣，你們只看見賊吃了，你們沒有看見賊挨打，那賊挨打是什么時候呢？就是我當時為了去把考研的院校專業(yè)選擇做到極致，我每年都會干兩個事情：

第一個事情是當時我們在考研報名的時候，大家知道我們考研報名是在哪個網站報名，叫研招網……我那個時候會把中國研究生招生信息網上所有院校、所有專業(yè)的招生信息，用Execl表格的方式，一頁一頁復制粘貼到我自己的電腦上……因為我又不是學計算機的，我當時也不會什么Python爬蟲什么的，但是我又想做這個事兒，我就用最笨的辦法。

我當年能做到什么程度，各位？一個學生跟我咨詢說，張老師我想考內科學系統(tǒng)性紅斑狼瘡這個方向，我可以告訴他哪個大學第幾附屬醫(yī)院，哪個導師帶這個方向，當時能做到的全國只有我一個，為什么？因為我把內科學研究網上的招生信息一共是1083頁，手動復制到我電腦上。

那個時候……智能手機還沒有普及，網絡寬帶沒有普及。自己買個筆記本電腦，然后的話在酒店，酒店如果有寬帶，我就上寬帶；酒店沒有寬帶，我又想干這個事兒，怎么辦？晚上去網吧包夜，隔壁桌都在追劇，都在打游戲，我在那兒復制這玩意兒。我在網吧待了將近小三個月，把這個事兒給干成。

第二個事兒就是每年3月份的時候，各個學校各個專業(yè)出考研復試分數(shù)線，大家如果考過研都知道985分數(shù)線是在2月底出，985的自主劃線、國家線三月中旬出，三月中旬出完以后，211工程大學和雙非院校會出分數(shù)線。

中國研究生的招生單位一共有800多個，這種招生單位有一部分叫學校，還有一部分叫科研院所，但實際上同學們考研考的目標多少個？大概也就是150個，為什么是150左右呢？221工程大學滿打滿算是116所，再加上一些值得考的雙非院校，加起來滿打滿算150所，每一年這150所學校的研究生院的網站，各個學院公布的復試名單、錄取信息，我都親自一個一個去把它找出來。

我一個人干這兩個事兒干了9年，后來我2016年火的時候，我身邊很多同行都跟我說，雪峰老師要輪也改輪到你了，因為他們看到了我在這個行業(yè)所吃的這個辛苦。當你吃的這些足夠的苦，能夠讓你的技術過硬，能夠讓你在這個行業(yè)，能夠讓你在這個崗位變得人盡皆知的時候，你的同事佩服你，甚至你的競爭對手都知道你有這個本領，那你說他會不會用高薪去挖你呢？

當然，有的人說現(xiàn)在信息時代了，沒有必要搜集這些信息了，想要什么信息，隨時就可以查到。

這句話只對了一半，關鍵的問題是，網上的信息你能辨別嗎？網上有信息就等于你有信息嗎？哪些信息只是瀏覽哪些信息要深度研究？就像讀《紅樓夢》，網上能查到關于此書的評價，馬上就知道這本書寫了什么，那么，是不是就意味著你讀了這本書呢？

訓練思維能力，還得看書，持續(xù)輸入，改變思維結構，提升認知，長期堅持方有效果。

講師簡介

彭治旗：曾擔任《課堂內外·創(chuàng)新作文》主編10余年，《學語文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國繼續(xù)教育工程協(xié)會頒發(fā)ACD青少年生涯規(guī)劃導師中級證書；策劃數(shù)十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊）。

曾聯(lián)合北京大學中文系教授開發(fā)創(chuàng)意寫作課程，參與策劃南開大學文學院“語文素養(yǎng)通識課程”；全國中小學生創(chuàng)新作文大賽第一屆至第十三屆命題評審委員會委員，被邀全國各地講座300余場。

通過“文字素描”“萬物互聯(lián)”的方法，幫助學生走出寫作的誤區(qū)，提升創(chuàng)新思維能力，發(fā)展寫作特長；指導上百名學生參與各類作文競賽，獲得全國知名高校的認可和青睞。

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