文/周伯通

南京有一個(gè)老師被家長(zhǎng)投訴，是一個(gè)初中部老師，說(shuō)講了貶低學(xué)生的言論，目前這個(gè)老師已經(jīng)被停職。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)也分成了兩個(gè)陣營(yíng)，一個(gè)是舉報(bào)的家長(zhǎng)，說(shuō)是老師講話(huà)太氣人，什么“要把你們折磨致死”的話(huà)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、干嘔啥的；另一個(gè)陣營(yíng)的家長(zhǎng)聯(lián)名寫(xiě)同情信，說(shuō)該老師中午不吃飯留在教室給差生補(bǔ)課，帶過(guò)的孩子畢業(yè)了多年還會(huì)回?？此瑢?duì)學(xué)生極度負(fù)責(zé)，是難得一見(jiàn)的好老師，懇請(qǐng)學(xué)?；謴?fù)她的聲譽(yù)與崗位。

那這兩邊的家長(zhǎng)，到底哪一邊家長(zhǎng)說(shuō)的是真話(huà)呢？我想兩邊說(shuō)的都是真話(huà)，但是我看視頻，那個(gè)老師似乎講的是“要讓你們折磨致死”，似乎并不是“要把你們折磨致死”，這個(gè)“讓”字我太了解了，我老家的口語(yǔ)也是這樣講的，“讓”就是“被”的意思，估計(jì)這個(gè)老師太生氣了，開(kāi)始暴脾氣了，說(shuō)，“我要被你們折磨死了！” 估計(jì)是恨鐵不成鋼的意思。

但綜合來(lái)看，這個(gè)老師和學(xué)生并無(wú)私仇，她的教育理念還是比較“老式”的那一種，講究的是“嚴(yán)師出高徒”，現(xiàn)在初中學(xué)校又不允許分班，她就得用學(xué)習(xí)最好的孩子的標(biāo)準(zhǔn)要求所有人，這樣能把其他的學(xué)生帶一帶上來(lái)。如果以遷就最低分的學(xué)生來(lái)教學(xué)的話(huà)，那她帶的這個(gè)班就會(huì)徹底廢了。老師想的是大概是，我只要為了學(xué)生好，那么我所有的手段都是合法的。但是現(xiàn)在的情況不一樣了，除了家長(zhǎng)舉報(bào)，學(xué)生自己也會(huì)舉報(bào)。教育主管部門(mén)是不會(huì)偏袒老師的，往往要求的是“要注意教學(xué)的方式方法和態(tài)度”，但是這種不分班的教學(xué)，必然有學(xué)生不遵守紀(jì)律，肯定會(huì)把老師的火爆脾氣弄上來(lái)。

其實(shí)現(xiàn)在這種老師已經(jīng)成為了“稀有動(dòng)物”了，目前在教育行業(yè)，大家都默認(rèn)了一個(gè)規(guī)矩，包括老師自己也這樣認(rèn)為，那就是老師是服務(wù)員，學(xué)生是顧客，顧客是上帝嘛！于是老師就會(huì)選擇隱瞞自身的實(shí)力，選擇中等水平的知識(shí)講課，中間的學(xué)生聽(tīng)了正好，墊底的學(xué)生聽(tīng)得懵懵懂懂，似懂非懂；那么頭部的學(xué)生可能不滿(mǎn)意了，覺(jué)得老師水平太差?？赡芫蜁?huì)選擇私下里去補(bǔ)課了。這就催生了另一種情況，就是老師課下辦輔導(dǎo)班，這就是我們大罵的“無(wú)良老師！”

這種“無(wú)良老師”，一般被家長(zhǎng)認(rèn)定為上課故意不講，有深度的知識(shí)留著補(bǔ)課撈錢(qián)，有這方面的原因。但是另外一方面的原因是，課堂上講了，有一部分學(xué)生聽(tīng)不懂，于是就要利用午休的時(shí)間講，或者放學(xué)了之后，繼續(xù)講，這種就是無(wú)償補(bǔ)課的，我們小時(shí)候稱(chēng)老師的這種行為叫“拖堂”，但是這種行為，現(xiàn)在是要被舉報(bào)的，叫增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在的中學(xué)都是雙休的，甚至還增加了“春假”，不允許為了提高分?jǐn)?shù)，往死里學(xué)。

我們很多人抨擊中國(guó)的教育體系，其中一大罪狀，叫做“唯分?jǐn)?shù)論”，但是我有時(shí)候冷靜下來(lái)想一想，小學(xué)或中學(xué)，不看分?jǐn)?shù)，又看什么呢？他又不是技校，能分類(lèi)教學(xué)了，比如學(xué)廚師，學(xué)砌墻，學(xué)茶藝，學(xué)數(shù)控，學(xué)酒店疊被子，這些看熟練度和悟性，倒不用看分?jǐn)?shù)的。而中小學(xué)打的是“理論地基”，不看分?jǐn)?shù)看啥呢？看他唱歌唱的好不好？看他會(huì)不會(huì)網(wǎng)絡(luò)段子，比如“我要驗(yàn)牌，給我擦皮鞋”啥的，或者叫他怎么去做短視頻網(wǎng)紅？教這些肯定不行，那除了分?jǐn)?shù)，沒(méi)有別的考核手段了啊。

不過(guò)現(xiàn)在中小學(xué)很多考試都取消了，平常的測(cè)驗(yàn)也取消了，甚至期中考試也沒(méi)有了，期末有一個(gè)匯總的考試，成績(jī)也不是公布的，用什么A+、A-、B+、B-代替了，反正沒(méi)有成績(jī)不合格的，大家都是好學(xué)生。就像現(xiàn)在取消了一本、二本、三本的區(qū)別外，大家都是本科生這樣的。但是不這樣做也不行，兩個(gè)方面的原因，一個(gè)是家長(zhǎng)的緣故，我想這還是少數(shù)；另一個(gè)主要是學(xué)生的緣故，管?chē)?yán)了，傷自尊了，一言不合就跳樓，老師怕，學(xué)校也怕，教育局更怕，你說(shuō)這樣的教育不得不改革了，如何改革，目前是不清晰的，都是在搖擺之中。

我們這個(gè)年紀(jì)看老師的這種“大呼小叫”的教學(xué)風(fēng)格，估計(jì)心里毫無(wú)波瀾，這才哪里到哪里啊，我在農(nóng)村山溝里讀小學(xué)的時(shí)候，每個(gè)老師手上都有一個(gè)竹板，相當(dāng)于古代私塾老師的“戒尺”，課堂紀(jì)律不好，或者成績(jī)太差，真的是打手掌心的，我現(xiàn)在還記憶猶新，生疼生疼的，這種老師放到現(xiàn)在早下崗了。那我們有沒(méi)有記恨呢，現(xiàn)在想來(lái)，也沒(méi)有，因?yàn)槔蠋煷_實(shí)是就事論事嘛，如果是故意沒(méi)事找事發(fā)瘋了，那肯定是要恨的，數(shù)學(xué)十道題，能錯(cuò)八道，被他打了，也沒(méi)地方說(shuō)理去啊，反正家長(zhǎng)也不管，只要不把孩子弄死就行了。

在明朝的時(shí)候，教育上的嚴(yán)厲是超過(guò)很多朝代的，有的孩子為了不讀書(shū)，去山上當(dāng)土匪去了。對(duì)于皇子的教育那更嚴(yán)厲了，連朱元璋都受不了，但是朱元璋作為家長(zhǎng)，也只能尊重老師的說(shuō)法。比如朱元璋和宋濂的對(duì)話(huà)，朱元璋說(shuō)，“皇子讀書(shū)，一年只有18天的假?。俊彼五セ卮穑骸澳阋窍臃偶偬啵梢詼p到12天嘛！”宋濂搞了一個(gè)課程表，那些皇子天還沒(méi)亮的時(shí)候，就要起床學(xué)習(xí)，中午12點(diǎn)放學(xué)吃飯，留一個(gè)小時(shí)吃飯，晚上10點(diǎn)放學(xué)。這些課表皇后得簽字，一旦娃娃們進(jìn)了學(xué)校之后，家長(zhǎng)不得干涉，這叫尊師重教。朱元璋一聽(tīng)，都懵了，問(wèn)：“這些皇子是你家孩子，還是我家孩子，我都不能插手了？”宋濂說(shuō)，“這些娃娃都是皇儲(chǔ)，先是國(guó)家的孩子，之后才是你的孩子！” 宋濂后來(lái)講歷史故事，說(shuō)，“和平盛世時(shí)代，皇子做學(xué)生的時(shí)候都是很苦的，只有到了王朝末年，皇子才能過(guò)上花紅酒綠的生活，不過(guò)到了快樂(lè)教育的時(shí)候，這個(gè)朝代也就快完了，內(nèi)有農(nóng)民起義，外有異族入侵！”

不過(guò)現(xiàn)在教育難在什么地方呢，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)小孩都想要當(dāng)“皇子”的啊，先不講有學(xué)習(xí)天賦的，這種學(xué)生基本上，家長(zhǎng)、學(xué)生、老師都是相處和諧的。中間層的也不講，往往都是隨大流的，如果老師能?chē)?yán)格一點(diǎn)，家長(zhǎng)或孩子也能接受。主要是沒(méi)有太多學(xué)習(xí)天賦的，這又要分成兩種情況。一種是家長(zhǎng)和老師站在一邊的，趕鴨子上架，學(xué)不進(jìn)去也不行，在學(xué)校被老師罵，在家里被家長(zhǎng)冷暴力，于是孩子跳樓；另外一種的是，家長(zhǎng)不站在老師這一邊的，意思是“我孩子學(xué)習(xí)好不好，愿不愿意學(xué)，關(guān)你屁事，你罵他、管他就是老師不對(duì)！”這種孩子的主要問(wèn)題是啥呢，在課堂上沒(méi)有學(xué)習(xí)紀(jì)律，容易影響別人，但是家長(zhǎng)是站在孩子這一邊的。

所以說(shuō)，我們也不能一味地去罵教育體制，至少?lài)?guó)家的教育初衷是不放棄每一個(gè)人的，我記得我們讀書(shū)那個(gè)年代，農(nóng)村里的初中就給你分班了，考試成績(jī)好的一個(gè)班，考試成績(jī)差的一個(gè)班，根本就沒(méi)有那么多破事，后來(lái)國(guó)家不允許這樣干，直到現(xiàn)在也不允許這樣干！我回農(nóng)村老家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，有些農(nóng)村孩子有點(diǎn)學(xué)習(xí)天賦的，結(jié)果學(xué)校不分班，家長(zhǎng)一氣之下，給孩子轉(zhuǎn)到私立學(xué)校里去了，像這種孩子肯定能考上重點(diǎn)高中的。如果在不分班的農(nóng)村初中，未必能上重點(diǎn)高中。但是公立學(xué)校，要是從小學(xué)或初中就分班，又會(huì)被家長(zhǎng)鬧翻天，因?yàn)檫@從小就開(kāi)始劃階級(jí)了，不符合我們的價(jià)值觀?。?/p>

千頭萬(wàn)緒的都很難，我覺(jué)得無(wú)論是家長(zhǎng)，還是老師，還是學(xué)生本身，都要形成一個(gè)默契，就是認(rèn)可“平庸”，我說(shuō)的這個(gè)“平庸”不是貶義詞，也就是允許“我不是一個(gè)讀書(shū)的料”，如此一來(lái)，不必一味遷就老師，也不必一味遷就學(xué)生，更不必一味遷就家長(zhǎng)，三方都達(dá)成共識(shí)，就是你孩子沒(méi)有自覺(jué)性，我得告訴你家長(zhǎng)，我不逼你孩子，老師也不必發(fā)脾氣，但是最起碼的孩子不能影響他人，底線(xiàn)的要求大家都做到了，就沒(méi)有這么多糾紛了。

至于教育主管部門(mén)也不要聽(tīng)風(fēng)就是雨，不能拿外賣(mài)平臺(tái)那一套考核老師，只要有人投訴，不問(wèn)青紅皂白，就扣分罰錢(qián)停職啥的，肯定也不對(duì)。最后我想說(shuō)的是，中國(guó)的職場(chǎng)環(huán)境也要改一改，尤其是工人這個(gè)群體，無(wú)論是薪資權(quán)或休息權(quán)，都要提一提上來(lái)，把人當(dāng)做一個(gè)人，不要把人當(dāng)牛馬，當(dāng)騾子，那么中國(guó)的教育就不會(huì)這么卷了，教育的問(wèn)題從來(lái)不是教育本身，如果學(xué)習(xí)不好，走上社會(huì)，哪怕打螺絲，我也能體面做人，教育的負(fù)擔(dān)和內(nèi)卷就會(huì)消失掉一大半，我們的教育才能真正和諧起來(lái)！

明人不說(shuō)暗話(huà)，

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