最近看到一個(gè)離譜的新聞，吉利公司竟然直接跳過大學(xué)生跑到高中去招人，現(xiàn)在的大學(xué)生不僅要和同屆學(xué)生去競爭，還要和那些沒參加高考的高中生搶飯碗，這簡直顛覆了我們的認(rèn)知！

事情是這樣，就在今年的大學(xué)畢業(yè)季即將來臨之時(shí)，吉利公司傳出了一個(gè)重磅消息，他們宣布，正式啟動(dòng)"跨時(shí)代躍遷人才培養(yǎng)計(jì)劃"，直接去高中選拔人才，只要你年滿18周歲，你就有資格進(jìn)入他們的新能源、人工智能、低空飛行、低軌衛(wèi)星等四個(gè)核心部門，他們招人，不看學(xué)歷、不看專業(yè)，只看你是否擁有四大核心能力：

第一， 是否擁有極致的熱愛和好奇心。

第二， 是否擁有在復(fù)雜情境中做出明智決策的判斷力。

第三， 是否擁有堅(jiān)韌的意志力。

第四， 是否擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作和共情能力。

只要你符合要求，立馬就有科技大牛親自來帶你，他們的企業(yè)導(dǎo)師教實(shí)戰(zhàn)、學(xué)術(shù)導(dǎo)師教理論、AI導(dǎo)師教工具，三大導(dǎo)師齊上陣，直接讓你成為能實(shí)戰(zhàn)賺錢的復(fù)合型人才，徹底解決你的就業(yè)問題。

更震撼的是，不只是吉利在行動(dòng)，同樣是前段時(shí)間，騰訊也發(fā)布了一個(gè)青科實(shí)訓(xùn)營，他們直接面向13-18歲在校中學(xué)生，讓他們來騰訊的金融、科技、教育、AI部門實(shí)踐，他們有課程，有筆試，有面試篩選，一旦選拔成功，就有總監(jiān)級(jí)的導(dǎo)師親自教學(xué)，讓學(xué)生快速掌握工作能力。

還有字節(jié)跳動(dòng)、美國AI巨頭Palantir等企業(yè)也相繼把人才發(fā)掘的目光投向了中學(xué)階段，仿佛一夜之間，去中學(xué)搶人，就成了全球科技巨頭的共識(shí)，持續(xù)了好幾十年的職場“唯學(xué)歷論”被瞬間顛覆，這意味著中國就業(yè)市場，開始正式從學(xué)歷優(yōu)先進(jìn)入到能力優(yōu)先的全新時(shí)代，我們再去內(nèi)卷拼分?jǐn)?shù)，性價(jià)比恐怕會(huì)直線降低！

很多人不清楚為什么會(huì)突然發(fā)生這樣的變局，其實(shí)原因非常簡單，因?yàn)樵贏I革命的沖擊之下，延續(xù)了上百年的工業(yè)化教育模式已經(jīng)走到了徹底失效的臨界點(diǎn)。

今天我們所熟知的傳統(tǒng)教育模式，起源于普魯士工業(yè)化教育模式，這個(gè)模式當(dāng)初設(shè)計(jì)的核心目的是快速為國家培養(yǎng)一批標(biāo)準(zhǔn)化、服從性強(qiáng)、具備基本記憶能力和標(biāo)準(zhǔn)化解題能力的產(chǎn)業(yè)工人，如果你不理解，就想想中國南方工廠的流水線，那里的工人不需要太多自己的想法，也不需要?jiǎng)?chuàng)新能力，他們只需要聽話辦事當(dāng)好一個(gè)系統(tǒng)的螺絲釘就行。

所以這套教育模式的核心培養(yǎng)邏輯就是：通過大批量的重復(fù)刷題，用標(biāo)準(zhǔn)答案，用死記硬背的方式去快速培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械執(zhí)行能力，我給你出一個(gè)題，你把答案給我解出來，這就是我的核心目的。

我不允許你試錯(cuò)，因?yàn)樵囧e(cuò)就會(huì)扣分，也不鼓勵(lì)你創(chuàng)新，因?yàn)閯?chuàng)新會(huì)偏離標(biāo)準(zhǔn)答案，我更不培養(yǎng)你解決實(shí)際問題的能力，因?yàn)槲覀冇?xùn)練的就是虛擬做題能力。

這種教育模式好不好？當(dāng)然好，在中國工業(yè)化的道路上，它發(fā)揮了非常重要的作用，中國如今有好幾億產(chǎn)業(yè)工人，有幾千萬工程師，全都是它的功勞，它讓中國只花了四十年時(shí)間就走完了西方百年的工業(yè)化道路，讓我們一躍成為了全球第一大工業(yè)強(qiáng)國，我們必須承認(rèn)這套教育模式做出的重大貢獻(xiàn)。

但是，隨著AI革命的來臨，這套教育模式的核心邏輯就被徹底擊穿了，因?yàn)槲覀冏钌瞄L的東西，恰恰就是AI最核心的能力。

你做題能力強(qiáng)？AI秒解萬題。

你死記硬背很厲害？AI擁有全球的知識(shí)庫。

你很喜歡回答標(biāo)準(zhǔn)答案？AI兩秒就能生成最優(yōu)解。

我們培養(yǎng)的能力在AI面前簡直是一文不值，這就導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)十分魔幻的現(xiàn)象：我們廣大家長和孩子耗費(fèi)了大量的時(shí)間精力，花了自己半輩子的積蓄去補(bǔ)習(xí)，結(jié)果大學(xué)畢業(yè)之后，我們卻面臨著被AI全面淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。

更致命的是，我們的企業(yè)需求和教育培養(yǎng)方向也出現(xiàn)了根本性的錯(cuò)配，現(xiàn)在的企業(yè)根本就不需要那些做題能力強(qiáng)的螺絲釘，畢竟很多工作直接可以丟給AI去執(zhí)行，他們需要的是那種能解決實(shí)際問題，敢試錯(cuò)、敢創(chuàng)新、能團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決綜合性難題的復(fù)合型人才。

不信你看看吉利招聘給出的四個(gè)核心要求：

第一， 極致的熱愛和好奇心——AI沒有情感沒有熱愛。

第二， 在復(fù)雜情境中做出明智決策的判斷力——如何辨別AI信息的真假，如何給AI最有價(jià)值的指令，這恰恰也是AI不具備的能力。

第三， 堅(jiān)韌的意志力——AI雖然不會(huì)累，但它不懂再來一次的意義。

第四， 團(tuán)隊(duì)協(xié)作和共情能力——企業(yè)需要的不只是解決問題，還要能協(xié)調(diào)好各部門的運(yùn)作，這恰恰也是超越AI的能力。

看明白沒有，未來什么樣的人才最值錢？答案是與AI有差異化的人，你能解決AI解決不了的問題，你就能拿高薪，這是非常簡單的道理！

正是因?yàn)榭辞辶诉@個(gè)趨勢，所以現(xiàn)在企業(yè)端的用人變革和國家端的教育變革正在同步進(jìn)行，已經(jīng)基本形成了一個(gè)完美的戰(zhàn)略閉環(huán)。

企業(yè)端的前面我們講得非常清楚，那教育領(lǐng)域在發(fā)生什么樣的變化呢？

第一個(gè)是高中大規(guī)模擴(kuò)招，事實(shí)上終結(jié)了五五分流制度，現(xiàn)在很多地方高中學(xué)位供給已經(jīng)達(dá)到了90%以上，這樣做的目的不是為了讓所有人都去考大學(xué)，而是為了提高我們?nèi)瞬诺奈幕A(chǔ)，現(xiàn)在很火的高端制造、新能源、AI產(chǎn)業(yè)，哪怕是最基本的一線技術(shù)崗，它需要的也不只是動(dòng)手能力，還需要扎實(shí)的數(shù)理化、計(jì)算機(jī)等文化基礎(chǔ)，只有這樣，你才能看懂圖紙，理解底層原理，并推動(dòng)企業(yè)完成技術(shù)升級(jí)。

再說明白點(diǎn)就是，像以前那種高中都沒上過的技術(shù)工人，已經(jīng)無法適應(yīng)未來的時(shí)代了，未來我們需要的是有文化、有動(dòng)手能力的高級(jí)技術(shù)工人。

第二個(gè)是取消生物地理中考計(jì)分，這項(xiàng)改革的意義不在于具體給哪個(gè)科目降權(quán)，而在于他傳遞出了一個(gè)重要的信號(hào)，那就是——國家已經(jīng)意識(shí)到要減少無效內(nèi)耗，把孩子的精力解放出來，只有這樣，他們才能去做其他更有意義的事情。

今天我們能對生物地理動(dòng)手，明天就有可能給英語降分，總之，所有依賴機(jī)械背誦與知識(shí)點(diǎn)記憶的學(xué)科，可能都會(huì)迎來重大變局，把學(xué)生的時(shí)間騰出來之后，我們才有精力去培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，這才是國家教育改革的目的，是為了不讓你的孩子被AI替代，你一定要明白國家的良苦用心。

第三個(gè)是我個(gè)人的判斷，國家可能會(huì)推動(dòng)高中和職校的融合，這樣可以打破唯分?jǐn)?shù)論，既考核文化成績，又考核技能實(shí)操能力，讓我們的孩子成為真正適合就業(yè)市場的復(fù)合型人才，到時(shí)候，我們學(xué)了語數(shù)外之后，可能還要選修編程、智能制造、數(shù)字媒體等實(shí)操課程，我們的孩子可以一邊學(xué)數(shù)學(xué)函數(shù)，一邊拆機(jī)器狗，一邊背物理公式，一邊了解高鐵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

這樣就能實(shí)現(xiàn)“文化打底、技能立身”的復(fù)合型成長，完全適配未來的產(chǎn)業(yè)需求，徹底解決當(dāng)前學(xué)校教學(xué)和社會(huì)就業(yè)脫軌的痛點(diǎn)。

面對這樣的時(shí)代大變局，我們家長應(yīng)該早日覺醒，不能再用以前的教育方式去教育孩子，否則等到你的孩子未來找不到工作的時(shí)候，你就會(huì)悔之晚矣。

那我們到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子呢？我個(gè)人有五個(gè)建議：

第一， 培養(yǎng)孩子解決復(fù)雜問題的能力，相比起讓孩子去刷題，找一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，我們應(yīng)該多讓孩子去解決生活里的真實(shí)問題，比如家里裝修怎么規(guī)劃、旅行怎么安排預(yù)算、班級(jí)活動(dòng)怎么組織。

第二， 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，多鼓勵(lì)孩子去想一個(gè)不一樣的方法，不要執(zhí)迷于找一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)槿松揪蜎]有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)孩子去試錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子去接觸藝術(shù)、設(shè)計(jì)、手工、科創(chuàng)、編程等小項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的跨界聯(lián)想能力，讓他們把不同領(lǐng)域的東西組合在一起，這是我們和AI的重大差異。

第三， 培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，從小讓孩子多玩樂高、模型、手工、木工、電子積木等，到了中學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)接觸編程、機(jī)器人、3D 打印、無人機(jī)、汽車基礎(chǔ)，讓他們從小就成為動(dòng)手+動(dòng)腦的人。

第四， 培養(yǎng)孩子的共情、溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力，因?yàn)橐院蠊芾?、銷售、教育、醫(yī)療、心理咨詢、公關(guān)、產(chǎn)品經(jīng)理等AI難以全面取代的工作，恰恰需要這些能力，所以我們從小就可以多讓孩子和他人相處，多鼓勵(lì)他們表達(dá)、演講、講故事，這都是他們以后區(qū)別于AI的重要能力。

第五， 培養(yǎng)孩子的批判性思維與判斷力，因?yàn)锳I沒有分辨真假的能力，未來能分辨AI信息真假，能給AI發(fā)出更精準(zhǔn)指令的人，一定會(huì)成為非常值錢的人，而這樣的人，一定擁有強(qiáng)大的獨(dú)立思考能力，所以我們在教育孩子的時(shí)候，可以多問一句：為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？還有沒有其他可能？只有這樣，我們的孩子才能不盲從權(quán)威、不盲從大流、不被情緒帶節(jié)奏，成為一個(gè)能領(lǐng)導(dǎo)AI的人才。

只要你能做到這五點(diǎn)，那你的孩子就有可能在AI革命的浪潮中脫穎而出，相反，如果你死守著過去的經(jīng)驗(yàn)不肯改變，那未來被時(shí)代給淘汰就只是時(shí)間問題，我這樣說不是為了制造焦慮，而是為了讓我們早日認(rèn)清現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)！