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一個(gè)從黑龍江小城走出來(lái)的普通人，沒(méi)有顯赫家世，沒(méi)有頂尖學(xué)歷光環(huán)，僅憑一張敢說(shuō)真話的嘴、一臺(tái)用來(lái)直播的手機(jī)，硬生生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育行業(yè)闖出一片天，成為最具爭(zhēng)議也最具影響力的符號(hào)。3000多萬(wàn)粉絲追隨，身價(jià)輕松過(guò)億，一手創(chuàng)辦的志愿填報(bào)服務(wù)，預(yù)約隊(duì)伍排到了好幾年以后?？梢粓?chǎng)突如其來(lái)的心源性猝死，沒(méi)有給他任何緩沖的余地，也沒(méi)有留下一句告別，就這樣匆匆落幕。

這件事能在全網(wǎng)刷屏，不只是因?yàn)樗亲鴵砬f(wàn)粉絲的網(wǎng)紅博主，更因?yàn)樗林辛颂嗥胀彝サ耐袋c(diǎn)。在高考這座獨(dú)木橋上，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和孩子茫然無(wú)措，而他是少數(shù)愿意撕開(kāi)遮羞布、把真話說(shuō)透的人。哪怕這些話刺耳難聽(tīng)，哪怕因此得罪了不少學(xué)術(shù)圈人士，他也從未停下發(fā)聲的腳步。

今天，我不想只談緬懷。我更想借著他的離去，聊聊他身上折射出的時(shí)代命題，關(guān)于教育，關(guān)于焦慮，還有我們這個(gè)時(shí)代里，每個(gè)人都在拼命奔跑，卻忘了停下來(lái)喘口氣的困境。

張雪峰本名張子彪，1984年出生于黑龍江齊齊哈爾的一個(gè)普通家庭。他考上的鄭州大學(xué)給排水專業(yè)，算不上熱門，甚至有些冷門。畢業(yè)后，他沒(méi)有按部就班從事本專業(yè)工作，而是誤打誤撞走進(jìn)了考研培訓(xùn)行業(yè)，從此與教育咨詢結(jié)下不解之緣。

2016年，一條七分鐘講解34所名校的短視頻，讓他徹底出圈。視頻里，他不端著、不擺架子，用直白犀利甚至有些接地氣的語(yǔ)言，拆解高校優(yōu)勢(shì)、分析專業(yè)前景，和當(dāng)時(shí)一眾正襟危坐、滿口官話的教育專家形成了鮮明對(duì)比，一下子抓住了網(wǎng)友的注意力。

后來(lái)，他敏銳地捕捉到高考志愿填報(bào)的市場(chǎng)需求，果斷將重心轉(zhuǎn)移。他創(chuàng)辦的公司，推出了從599元的基礎(chǔ)直播課，到17999元的一對(duì)一高端咨詢服務(wù)，覆蓋了不同家庭的需求。最火爆的時(shí)候，近兩萬(wàn)個(gè)一對(duì)一名額，短短三小時(shí)就被一搶而空，單場(chǎng)直播的收入更是輕松突破兩個(gè)億。

他自己也曾在2019年的一次演講中透露，名下有三家公司，其中一家正在籌備上市，另一家的估值已經(jīng)達(dá)到五到八個(gè)億。這些冰冷的數(shù)字背后，是一個(gè)寒門子弟的逆襲傳奇，更是一門依托教育焦慮撐起的、年入數(shù)億的龐大生意。

2024年，全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)達(dá)到1342萬(wàn)，創(chuàng)下歷史新高。每一個(gè)考生的背后，都站著一整個(gè)焦慮的家庭，他們?yōu)榱艘粡堉驹副韽匾闺y眠，生怕一個(gè)選錯(cuò)，就耽誤了孩子一輩子。張雪峰，恰恰精準(zhǔn)踩在了這份焦慮的爆發(fā)點(diǎn)上，成為了無(wú)數(shù)家庭的“救命稻草”。

圍繞著張雪峰的爭(zhēng)議，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。最出圈的一次，是他在直播中勸一位家長(zhǎng)，孩子理科考了590分，卻執(zhí)意想學(xué)新聞，他直言建議家長(zhǎng)把孩子打暈。這句話一出，瞬間引爆輿論，微博閱讀量突破兩億，學(xué)新聞、教新聞、做新聞的從業(yè)者集體發(fā)聲，指責(zé)他貶低新聞專業(yè)、曲解教育本質(zhì)。

批評(píng)他的人說(shuō)，他把教育徹底工具化、功利化，將大學(xué)四年的青春時(shí)光，簡(jiǎn)化成一張冰冷的就業(yè)率排行榜，把年輕人的熱愛(ài)和理想踩在腳下，引導(dǎo)大家一味追求“能賺錢”的專業(yè)，忽略了個(gè)人興趣和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

可支持他的人卻覺(jué)得，那些站著說(shuō)話不腰疼的，大多是名校教授或家境優(yōu)渥的人，他們不用為生計(jì)發(fā)愁，自然可以談理想、談熱愛(ài)。但對(duì)于普通家庭的孩子來(lái)說(shuō)，試錯(cuò)成本太高，選錯(cuò)一個(gè)專業(yè)，可能就是四年青春白費(fèi)，甚至影響一輩子的就業(yè)方向，張雪峰的建議，雖然現(xiàn)實(shí)，卻是最實(shí)用的保命指南。

說(shuō)實(shí)話，這兩種說(shuō)法都有道理，卻又都不完全全面。張雪峰的價(jià)值，在于他打破了教育信息的壁壘。在他之前，很多小城市、農(nóng)村的家庭，根本不知道哪些專業(yè)好就業(yè)、哪些學(xué)校有王牌學(xué)科，只能盲目填報(bào)志愿。他用最通俗的語(yǔ)言，把這些晦澀的信息傳遞出去，確實(shí)幫很多普通家庭的孩子，避開(kāi)了不少坑。

但他的局限也同樣明顯。當(dāng)所有人都按照“就業(yè)導(dǎo)向”去選擇專業(yè)，今天的熱門專業(yè)，三五年后可能就變成了就業(yè)紅海。更何況，一個(gè)人適合做什么、能做好什么，從來(lái)不是一張數(shù)據(jù)表就能決定的，熱愛(ài)和天賦，往往比就業(yè)率更能支撐一個(gè)人走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

其實(shí)他自己也清楚這一點(diǎn)。他不止一次在直播里坦言，干這一行太不容易，每一個(gè)建議都牽動(dòng)著一個(gè)家庭的命運(yùn)，壓力大到喘不過(guò)氣。去年，他甚至一度哽咽著說(shuō)，也許這是大家最后一次在網(wǎng)上看到他，那種深入骨髓的疲憊，隔著屏幕都能感受到。

張雪峰的走紅，從來(lái)都不是偶然，他只是中國(guó)教育焦慮的一面鏡子。高考恢復(fù)近五十年，報(bào)名人數(shù)從最初的570萬(wàn)，漲到如今的1300多萬(wàn)。大學(xué)擴(kuò)招讓更多人擁有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，卻也讓文憑的含金量不斷稀釋。

本科生找不到工作就去考研，研究生找不到工作就去考公，考公的競(jìng)爭(zhēng)比年年刷新紀(jì)錄。年輕人被裹挾在這條越來(lái)越窄的賽道上，每一步都如履薄冰，不敢有絲毫差錯(cuò)。這種焦慮，早已不是高考考生的專屬，而是蔓延到了整個(gè)教育鏈條。

小學(xué)生家長(zhǎng)忙著研究哪個(gè)初中升學(xué)率高，初中生家長(zhǎng)盤算著哪個(gè)高中能沖刺985，高中生則被高考志愿的選擇壓得喘不過(guò)氣。教育本來(lái)應(yīng)該是幫助一個(gè)人找到自我、認(rèn)識(shí)世界、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的過(guò)程，可在現(xiàn)實(shí)的壓力下，它越來(lái)越像一場(chǎng)無(wú)休止的軍備競(jìng)賽，每個(gè)人都在拼命加碼，生怕落后一步。

張雪峰提供的，從來(lái)都不只是一份簡(jiǎn)單的志愿咨詢服務(wù)，而是一種“確定感”。家長(zhǎng)們花一兩萬(wàn)塊錢，買的不是一張志愿表，而是一顆定心丸——?jiǎng)e人都在找他咨詢，我不找，就覺(jué)得虧了，就怕耽誤孩子。這和前幾年家長(zhǎng)們瘋狂給孩子報(bào)課外班的邏輯，如出一轍，都是焦慮之下的無(wú)奈選擇。

他沒(méi)有制造焦慮，只是比任何人都更懂得如何回應(yīng)焦慮。這是他成功的核心，也是他身上最復(fù)雜的地方。他一邊幫無(wú)數(shù)家庭緩解了當(dāng)下的焦慮，一邊又在無(wú)形中，強(qiáng)化了這種“唯就業(yè)論”的教育導(dǎo)向，讓更多人陷入了功利化的教育怪圈。

41歲，心源性猝死。這個(gè)結(jié)局讓人唏噓，卻又在情理之中。他自己多次在公開(kāi)場(chǎng)合提到，長(zhǎng)期高強(qiáng)度工作、頻繁直播、巨大的輿論壓力，早已讓他的身體不堪重負(fù)。他曾曬出自己的體檢報(bào)告，多項(xiàng)指標(biāo)異常，卻依舊停不下來(lái)腳步。

據(jù)相關(guān)醫(yī)學(xué)研究估計(jì)，中國(guó)每年心源性猝死的人數(shù)約有54萬(wàn)，其中相當(dāng)一部分是正值壯年的職場(chǎng)人?；ヂ?lián)網(wǎng)大廠的程序員、熬夜趕工的自媒體博主、連軸轉(zhuǎn)的醫(yī)生、拼命打拼的創(chuàng)業(yè)者，過(guò)勞已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代最沉默的殺手，悄無(wú)聲息地透支著人們的健康。

張雪峰用自己的經(jīng)歷，告訴了無(wú)數(shù)普通家庭的孩子，該怎么選專業(yè)、怎么規(guī)劃未來(lái)，可他自己，卻沒(méi)能好好規(guī)劃自己的健康。他賺了很多錢，幫了很多人，卻最終沒(méi)能留住自己的生命。這大概是他留給我們最沉重的一課：再拼命，也要記得好好愛(ài)自己，身體垮了，一切都將歸零。

他走了，帶走了一個(gè)時(shí)代的教育符號(hào)，也帶走了那個(gè)敢說(shuō)真話、敢戳痛點(diǎn)的聲音。但他留下的那些問(wèn)題，依然沒(méi)有答案。教育的路到底該怎么走，如何平衡理想與現(xiàn)實(shí)，年輕人的焦慮誰(shuí)來(lái)化解，那些拼命奔跑的人，什么時(shí)候才能慢下來(lái)，好好享受生活。

這些問(wèn)題，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，卻值得每一個(gè)人認(rèn)真思考。最后，愿張雪峰先生一路走好，也愿每一個(gè)在焦慮中奔跑的人，都能停下腳步，善待自己，找到屬于自己的節(jié)奏。

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