3 月 18 日，新西蘭-中國關(guān)系促進會（New Zealand China Council）發(fā)布最新研究報告《以教育促改變：新西蘭與中國教育關(guān)系及其影響》（Learning to Make a Difference），系統(tǒng)梳理了中國與新西蘭之間的國際教育關(guān)系，并對未來趨勢作出重要判斷。

在全球留學競爭格局重塑、中國人口結(jié)構(gòu)變化以及教育出口戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的背景下，這份報告?zhèn)鬟f出一個清晰信號：中國留學生，依然是新西蘭國際教育體系中不可替代的核心力量。

報告指出，國際教育早已成為一個全球性產(chǎn)業(yè)，年產(chǎn)值高達約 1,960 億美元。這一市場不僅規(guī)模龐大，而且仍在持續(xù)增長。

在這一體系中，新西蘭的表現(xiàn)相對穩(wěn)?。?024 年教育出口收入約 33–36 億紐幣，占新西蘭整體服務(wù)出口的核心部分。

不過，與傳統(tǒng)留學大國相比，新西蘭仍屬于“中等體量參與者”，其競爭環(huán)境正在發(fā)生顯著變化。

過去幾十年，國際教育長期由四大國家主導：

• 美國
• 英國
• 加拿大
• 澳大利亞

然而，報告明確指出，這一“傳統(tǒng)四強格局”正在被打破。

隨著政策開放和英語授課項目普及，越來越多國家加入競爭，其中包括愛爾蘭、德國、馬來西亞、韓國等，全球主要留學目的地，正在從“4 個”擴展到“約 14 個”。

這也意味著，留學生有了更多的選擇，新西蘭不再擁有天然優(yōu)勢。

一、中國留學生分布情況

盡管競爭加劇，中國留學生依然是新西蘭國際教育的“基本盤”，處于絕對主導地位。

最新數(shù)據(jù)顯示，2025 年前 8 個月，新西蘭國際學生總數(shù)為83,535 人，較 2024 年同期增長 14%。

其中，前三大生源國分別為：

• 中國：29,155 人
• 印度：11,890 人
• 日本：6,980 人

以下中國留學生在新西蘭各教育階段的分布情況及變化趨勢：

01

大學（Universities）：人數(shù)最多

中國是新西蘭大學國際學生招生的核心市場。

2025 年前 8 個月，新西蘭大學國際學生前三大生源國分別為：

• 中國（16,990 人）
• 印度（4,400 人）
• 美國（2,320 人）

中國學生占比達到47.1%，增長主要來自研究生階段（L8–L10）。

過去十年，中國學生人數(shù)幾乎持續(xù)增長，尤其受研究生項目帶動明顯。即便在邊境關(guān)閉期間，中國學生人數(shù)的韌性也明顯強于其他市場。

02

理工學院（ITPs）：占比下降

在理工學院的復蘇過程中，中國市場的作用相對較小。

2025 年 1–8 月，新西蘭理工學院國際學生前三大生源國分別為：

• 印度（3,460 人）
• 中國（2,160 人）
• 斯里蘭卡（1,135 人）

中國學生占比約為22.6%，低于 2010 年代中期水平。

不過，中國仍然是重要市場。報告認為，未來增長更可能來自應(yīng)用型學位（applied degrees） 及工學結(jié)合項目（work-integrated programmes），而不再是 2018 年前以證書和文憑為主的大規(guī)模招生模式。

03

中小學（Schools）

長久以來，中國始終是新西蘭中小學國際學生最大來源國。

報告數(shù)據(jù)顯示，2025 年 1–8 月，新西蘭中小學國際學生前三大生源國為：

• 中國（6,950 人）

• 日本（3,670 人）

• 德國（2,110 人）

中國學生當前占比達到37.6%。

疫情期間中國學生人數(shù)曾一度下滑，但隨后迅速恢復。2023 年初至 2024 年增長約 37%，至 2025 年持續(xù)約 10% 的穩(wěn)定增長。

這也意味著，低齡留學正在回暖，成為重要的“生源蓄水池”。

04

私立培訓機構(gòu)（PTEs）

私立培訓機構(gòu)國際學生人數(shù)整體出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性下降，其主要原因是自 2017 年以來，新西蘭政府監(jiān)管加強，包括更為嚴格的機構(gòu)教育質(zhì)量監(jiān)管以及簽證審批。

在這一背景下，中國學生人數(shù)也明顯下降。

2024 年，中國學生約2,230 人，僅為 2016–2017 年高峰時期的四分之一。

2025 年 1–8 月，前三生源國分別為：

• 印度（3,940 人）

• 中國（1,990 人）

• 菲律賓（1,485 人）

中國學生當前占比約16.5%，下降原因在于中國學生越來越傾向于更高學歷路徑。

05

語言學校（ELS）

目前，中國學生在語言學校的數(shù)量遠低于疫情前水平。

2019 年，中國學生約4,595 人；2024 年，新西蘭語言學校的生源主要來自：日本（3,195 人）、泰國（1,160 人）及中國（1,145 人）。

2025 年 1–8 月，主要生源國為：

• 日本（2,555 人）
• 中國（1,180 人）
• 泰國（635 人）

這一趨勢與 PTE 類似，主要源于新西蘭政府一系列的政策收緊，包括限制低級別課程作為移民路徑，以及收緊“語言+低級職業(yè)課程”組合項目等措施，導致語言課程需求下降，使得語言學校整體受到?jīng)_擊。

基于上述數(shù)據(jù)，我們可以看到，新西蘭留學正在“向上走、向高價值集中”，主要在向大學與高學歷領(lǐng)域收縮與聚焦。

中國留學生各學歷階段數(shù)據(jù)

二、留學生的錢都花在哪？

根據(jù)報告，中國留學生不僅是新西蘭國際教育收入的重要來源，更是本地經(jīng)濟體系中的關(guān)鍵消費群體。

數(shù)據(jù)顯示，2024 年中國留學生貢獻了新西蘭約三分之一的國際教育出口收入，而在人均支出方面，中國學生年均消費達到 58,576 紐幣，顯著高于國際學生平均水平（45,776 紐幣）。

這意味著，中國學生不僅“數(shù)量大”，更具備更高的經(jīng)濟價值密度。

01

學費

在國際教育的整體價值結(jié)構(gòu)中，學費收入是最直接、最穩(wěn)定的收入來源，也是支撐整個行業(yè)運轉(zhuǎn)的核心現(xiàn)金流。

從構(gòu)成來看，新西蘭國際教育學費主要來自：

• 大學（Universities）
• 理工學院（ITPs）
• 私立院校（PTEs）
• 中小學及語言學校

其中，大學板塊貢獻最大。2024 年，中國學生占新西蘭大學國際學生的41.7%，是學費水平最高的細分領(lǐng)域。

圖源：RNZ

02

生活支出

報告特別強調(diào)，中國留學生的支出不僅體現(xiàn)在學費，更廣泛流入本地經(jīng)濟，形成明顯的“外溢效應(yīng)”，主要包括：

• 住房（租房市場重要支撐）
• 餐飲與日常消費
• 交通
• 零售消費

首先，住房支出構(gòu)成最大開銷。無論是校外租房、公寓合租，還是水電網(wǎng)絡(luò)等生活成本，中國留學生的長期居住需求，直接支撐了新西蘭的租賃市場，尤其是在奧克蘭等留學生集中城市，對住房需求形成穩(wěn)定拉動。

其次是日常生活消費，包括餐飲、食品采購及各類日用品支出。這部分消費持續(xù)流入本地超市與餐飲行業(yè)，成為服務(wù)業(yè)的重要客源基礎(chǔ)。同時，隨著留學生消費能力提升，外賣、聚餐等場景也進一步放大了消費規(guī)模。

在此之外，交通與零售消費同樣不可忽視。從公共交通、打車出行，到部分學生購車及相關(guān)維護費用，再到服裝、電子產(chǎn)品等零售支出，中國留學生的消費行為已深度嵌入本地商業(yè)體系，帶動多個行業(yè)的收入增長。

與此同時，圍繞學習本身的延伸支出，如教材、學習資源及各類培訓課程，也構(gòu)成了完整的“教育消費鏈條”，進一步放大了國際教育的經(jīng)濟影響。

綜合來看，該報告釋放出一個非常清晰的信號：

留學生的經(jīng)濟價值，遠不止學費本身，而是通過“生活+學習”雙重消費路徑，持續(xù)滲透至新西蘭住房、餐飲、交通與零售等多個關(guān)鍵行業(yè)。

從這個角度看，中國留學生不僅是新西蘭國際教育規(guī)模的參與者，更是本地經(jīng)濟運轉(zhuǎn)中的“核心支柱”。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

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