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當(dāng)民俗文化遇上紅色教育

龍?zhí)ь^昂承文脈 紅韻鑄魂育新人

二月二，龍?zhí)ь^，鴻運(yùn)當(dāng)頭好兆頭。在這個(gè)春意盎然、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，為了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將紅色基因融入校園血脈，倉(cāng)山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬第一小學(xué)特別策劃了一場(chǎng)別開生面的“龍?zhí)ь^昂承文脈，紅韻鑄魂育新人”主題活動(dòng)。讓我們一起走進(jìn)這場(chǎng)融合了民俗與紅色精神的盛會(huì)！

匠心·巧手塑龍——龍韻指尖，筑夢(mèng)前行

舞動(dòng)巨龍，先要雕琢心中的“龍”。在活動(dòng)的第一篇章，同學(xué)們以巧手為筆、以匠心為墨，勾勒龍的雄姿，傳承龍的精神。周四的創(chuàng)意工坊里，一場(chǎng)妙趣橫生的“龍藝”手工課熱鬧開啟!孩子們用彩紙、黏土、畫筆等材料，精心制作出形態(tài)各異的龍形手工作品，從威風(fēng)凜凜的龍頭到蜿蜒靈動(dòng)的龍身，每一處細(xì)節(jié)都凝聚著專注與巧思。大家在動(dòng)手創(chuàng)作中感受龍文化的魅力，領(lǐng)悟龍所象征的勇敢、奮進(jìn)與擔(dān)當(dāng)，讓小小龍韻作品，承載起少年們向陽(yáng)生長(zhǎng)、逐夢(mèng)前行的遠(yuǎn)大志向。

非遺文化，指尖傳承。同學(xué)們化身“小小工匠”，利用環(huán)保材料動(dòng)手制作“小龍燈”、繪制龍鱗書簽。有的同學(xué)更是挑戰(zhàn)了高難度的“拉花舞龍”制作，在實(shí)踐中感悟了精益求精的工匠精神。

騰飛·龍的傳人——龍啟新程，昂首未來(lái)

儀式感是教育最好的催化劑。一場(chǎng)莊嚴(yán)的點(diǎn)睛儀式，將全場(chǎng)氣氛推向頂點(diǎn)。伴隨著雄壯的國(guó)歌聲，五星紅旗冉冉升起，全體師生肅立注目，愛國(guó)情懷瞬間被點(diǎn)燃。隨后，精神抖擻的舞龍隊(duì)員們身著鮮艷服裝入場(chǎng)，他們手中的巨龍翻騰飛舞，盡顯威嚴(yán)與活力。

張校長(zhǎng)在致辭中勉勵(lì)大家傳承民俗、踐行紅色精神，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年。他強(qiáng)調(diào)，龍文化是中華民族的瑰寶，蘊(yùn)含著深厚的歷史底蘊(yùn)和民族精神。傳承民俗不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)與延續(xù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任與使命。而紅色精神則是先輩們用鮮血和生命鑄就的，激勵(lì)著我們?cè)谛聲r(shí)代不斷奮進(jìn)。他的致辭贏得了全場(chǎng)師生的熱烈掌聲，大家紛紛表示將以更加堅(jiān)定的信念和更加飽滿的熱情，投入到今后的學(xué)習(xí)和生活中。

在全場(chǎng)的矚目下，張校長(zhǎng)與家委會(huì)主任鄭暄煬手持朱筆，為龍頭點(diǎn)睛，寓意“龍啟新程、紅韻鑄魂”，寄托了對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的美好祝愿。最后，全體學(xué)生舉起右拳，莊嚴(yán)宣誓：“傳承龍韻文化，踐行紅色精神……”鏗鏘有力的誓言響徹校園，將“愛黨愛國(guó)、勇?lián)姑钡姆N子深深植入孩子的心田。

尋根·龍的傳人——文化溯源，匠心傳承

要舞動(dòng)巨龍，先要讀懂“龍”的文化。同學(xué)們從指尖到心間，探尋龍文化的深厚底蘊(yùn)。周三的少先隊(duì)課堂上，一場(chǎng)別開生面的“龍俗”大講堂火熱開講！老師們通過(guò)故事和短片，生動(dòng)講述了“龍?zhí)ь^”的由來(lái)——從“剃龍頭”到“吃龍食”，再到“引錢龍”的習(xí)俗，還講述了長(zhǎng)征中紅軍將士如戰(zhàn)馬般堅(jiān)韌不拔的故事，讓同學(xué)們?cè)诹私饷袼椎耐瑫r(shí)，也明白了大課間和研學(xué)活動(dòng)背后的深意。

龍?zhí)ь^，昂首向未來(lái)。此次“龍?zhí)ь^”活動(dòng)，不僅是一次傳統(tǒng)文化的盛宴，更是一堂生動(dòng)的紅色思政課。它讓民俗文化“活”了起來(lái)，讓紅色基因“動(dòng)”了起來(lái)。愿每一位學(xué)子，都能如巨龍般昂首騰飛，在新時(shí)代的征程中，傳承龍韻，勇?lián)姑?，做最好的自己?/p>

稿件來(lái)源：倉(cāng)山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬第一小學(xué)??? 綜合編輯：倉(cāng)山微文明