中學(xué)時(shí)期住過(guò)校的人，身上都或多或少帶著些小毛病，比如吹一點(diǎn)風(fēng)就容易頭痛，比如身上的濕氣很重，精力也不夠旺盛，而這些問(wèn)題，都跟住校時(shí)期條件有限離不開(kāi)關(guān)系。

尤其是女生，在住校期間，沒(méi)有足夠的熱水，也沒(méi)有吹風(fēng)機(jī)可用，不是用涼水洗漱，就是洗完頭之后沒(méi)辦法及時(shí)吹干，而這些都給身體健康埋下了隱患。本以為所有人的學(xué)生時(shí)代都是這樣過(guò)來(lái)的，直到網(wǎng)友們看到了這個(gè)視頻。

農(nóng)村留守兒童用上千元干發(fā)器，網(wǎng)友：大學(xué)可沒(méi)這條件

羅媽媽照顧留守兒童已經(jīng)18年了，最近她發(fā)了一條視頻，顛覆了不少網(wǎng)友的認(rèn)知，視頻中是好心人給留守兒童的捐贈(zèng)，有花了20萬(wàn)修建的洗澡間，也有幾千元的干發(fā)機(jī)，甚至還有專(zhuān)門(mén)洗內(nèi)衣褲的洗衣機(jī)、烘干機(jī)。

這個(gè)視頻對(duì)于農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)，必然是個(gè)好消息。這些孩子本來(lái)就沒(méi)有父母在身邊照顧，在學(xué)習(xí)上還有老師的幫助，可在生活上卻缺少呵護(hù)。有了干發(fā)器、洗衣機(jī)、烘干機(jī)等設(shè)施，孩子們也能少受不少罪。

而捐贈(zèng)這些的人，顯然也是懷揣著愛(ài)心的人，希望通過(guò)自己的幫助能改善留守兒童的生活現(xiàn)狀，只是沒(méi)想到這個(gè)視頻傳出去后，評(píng)論區(qū)幾乎都是破防的“過(guò)來(lái)人”。

先是這個(gè)很多人見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的干發(fā)器，普通家庭常用的還是吹風(fēng)機(jī)，沒(méi)想到留守兒童都已經(jīng)用上這么高級(jí)的干發(fā)器了，更有不少網(wǎng)友想起了自己的學(xué)生時(shí)代：原來(lái)曾經(jīng)住校的自己，過(guò)得還不如現(xiàn)在的留守兒童。

那個(gè)時(shí)候住校，條件不好的大有人在，有的是洗頭發(fā)和吃早餐只能二選一，而有的是沒(méi)有熱水洗頭，只能用冷水，但多數(shù)人在住校的時(shí)候，都不能用吹風(fēng)機(jī)，只能等頭發(fā)自己干。

短頭發(fā)的女生還好，長(zhǎng)頭發(fā)的女生即便頭發(fā)還沒(méi)干，也只能把頭發(fā)扎起來(lái)，住校多少年，就重復(fù)了多少年這樣的生活，最后落下了不少毛病，不是經(jīng)常偏頭痛，就是身體濕氣大，精力比不上同齡人。

農(nóng)村留守兒童的教育，更需要回歸本質(zhì)

至于三滾筒洗衣機(jī)，很多人哪怕工作多年都未必用得上這么好的東西，沒(méi)想到農(nóng)村的留守兒童卻已經(jīng)擁有了，也有好心的網(wǎng)友提醒：還是讓孩子們自己洗內(nèi)衣褲比較好，避免交叉感染。

更有網(wǎng)友調(diào)侃：等這些留守兒童考出去的時(shí)候，估計(jì)要傻眼了，現(xiàn)在的大學(xué)校園設(shè)施可沒(méi)有這么好，別說(shuō)干發(fā)器了，就連三滾筒洗衣機(jī)都沒(méi)有，評(píng)論區(qū)調(diào)侃也好，唏噓也罷，沒(méi)有人覺(jué)得留守兒童不該用這么好的東西，大家只是覺(jué)得羨慕，和心疼當(dāng)年的自己。

但客觀來(lái)講，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，改善生活環(huán)境是必要的，可這種高科技的設(shè)施引入，性?xún)r(jià)比其實(shí)不算很高，同樣的投入，如果用來(lái)向師資、課程等核心教育要素傾斜，才是真正的高性?xún)r(jià)比。

對(duì)于農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)，資源真正有價(jià)值的投入，應(yīng)該是服務(wù)于認(rèn)知發(fā)展與素養(yǎng)提升，當(dāng)然生活條件也該有基本保障，不過(guò)比起上千元的幾臺(tái)干發(fā)器，或許一兩百元的吹風(fēng)機(jī)性?xún)r(jià)比更高，使用也更加方便，起碼不用孩子們排隊(duì)等待。

就像評(píng)論區(qū)部分網(wǎng)友所提到的那樣，這些孩子洗完頭發(fā)連擦頭發(fā)的厚毛巾都沒(méi)有，與其弄這種高科技，倒不如每個(gè)孩子發(fā)一條厚實(shí)的毛巾，再配一個(gè)普通的吹風(fēng)機(jī)更加實(shí)惠。

農(nóng)村留守兒童的教育發(fā)展，更需要回歸教育本質(zhì)、扎根鄉(xiāng)土文化、聚焦能力養(yǎng)成，才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平與兒童的可持續(xù)發(fā)展，讓他們無(wú)論身處何地，都能憑借自身能力從容成長(zhǎng)。

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