龍泉驛區(qū)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)典型案例

獲教育部一等獎

日前，教育部基礎(chǔ)教育跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專委會公布了第三屆跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)典型案例征集結(jié)果，在全國698份參評案例中，龍泉驛區(qū)東山國際小學(xué)的教學(xué)案例《公園城市·童心詩旅——龍泉山下的詩集尋寶》榮獲全國一等獎！

值得一提的是，本次評選全國僅評出一等獎68個，四川省共斬獲10個一等獎，龍泉驛區(qū)占一席。這份榮譽(yù)，不僅是東山國際小學(xué)創(chuàng)新探索的成果，更是龍泉驛區(qū)深化基礎(chǔ)教育跨學(xué)科教學(xué)改革的一個生動注腳。

一堂行走在龍泉山的“跨學(xué)科課”

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“輕叩詩歌大門”是四年級語文的一個單元，在東山國際小學(xué)，這堂課上到了龍泉山上。

學(xué)校以語文課程為核心，聯(lián)動美術(shù)、音樂、體育等學(xué)科，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)龍泉山實地探秘。在山野間尋找詩意、創(chuàng)作詩歌，再用畫筆描繪、用歌聲表達(dá)、用運動感知……一堂課串聯(lián)起多門學(xué)科，孩子們在真實情境中完成了知識的融合與運用。

這正是2022年版課程方案提出的“各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”在龍泉驛區(qū)的落地實踐。打破學(xué)科壁壘，讓孩子們在“做中學(xué)”“用中學(xué)”，課標(biāo)要求正在悄然走進(jìn)課堂。

— 東山國際小學(xué)龍泉山跨學(xué)科主題實踐活動 —

一所學(xué)校的“跨學(xué)科”探索之路

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在東山國際小學(xué)，跨學(xué)科不是偶爾的“嘗鮮”，而是常態(tài)化的教學(xué)實踐。

教研打底。語文聯(lián)動科學(xué)、數(shù)學(xué)融合美術(shù)、英語情景跨界……學(xué)校常態(tài)化開展跨學(xué)科主題教研，各學(xué)科教師坐在一起，深挖學(xué)科間的“融合點”，讓跨學(xué)科教學(xué)有專業(yè)支撐。

活動賦能。三國文化體育節(jié)里，文史、美術(shù)、體育融為一體，傳統(tǒng)文化在趣味運動中“活”起來；國防體育節(jié)將國防教育與體育競技深度融合，厚植家國情懷；樂享勞動節(jié)融合勞動、數(shù)學(xué)、美術(shù)，孩子們在動手實踐中習(xí)得技能；“童趣樂市”跳蚤市場以“跟著人民幣去旅行”為主題，數(shù)學(xué)、德育、語文在買賣交易中“自然相遇”……一次次活動，串聯(lián)起不同學(xué)科，也讓孩子們在體驗中收獲成長。

成果提質(zhì)。學(xué)校還舉辦“學(xué)科CP大聯(lián)歡”跨學(xué)科成果展，十一大展區(qū)實現(xiàn)多學(xué)科“花式跨界”。從美食創(chuàng)作到文物探秘，從生態(tài)守護(hù)到校園設(shè)計，孩子們在創(chuàng)意實踐中展示自己的綜合素養(yǎng)。

全學(xué)科覆蓋、全員參與，以教研為基、活動為橋、成果為引，東山國際小學(xué)慢慢摸索出一條屬于自己的跨學(xué)科育人路徑，并被四川省教師發(fā)展中心評為“四川省中小學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教師研修實踐基地”。

東山國際小學(xué)豐富的“跨學(xué)科”實踐活動

區(qū)域推進(jìn)，讓跨學(xué)科“扎根”課堂

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東山國際小學(xué)的探索，并非“單打獨斗”。近年來，龍泉驛區(qū)堅持跨學(xué)科教學(xué)常態(tài)化實踐，為區(qū)域內(nèi)學(xué)校搭建優(yōu)質(zhì)教研平臺，賦能教師成長，助力學(xué)生發(fā)展。

此次榮獲全國一等獎，既是對學(xué)校創(chuàng)新實踐的肯定，也折射出區(qū)域教育改革的方向與成效。未來，龍泉驛區(qū)將繼續(xù)深化跨學(xué)科育人實踐，發(fā)揮獲獎案例的示范引領(lǐng)作用，讓更多學(xué)校在探索中前行，讓更多孩子在融合中成長。

行走在課堂，成長在路上。這樣的“跨學(xué)科”，我們期待更多。

2025年龍泉驛區(qū)“驛都好課堂”建設(shè)成果展示

暨“整體育人”成果推廣活動