4月即將開課——

你是否期待有一天——

當(dāng)別人還在為備課熬夜刷題

你已掌握逆向設(shè)計(jì)的底層邏輯

當(dāng)別人還在糾結(jié)“怎么教”

你已在思考“為什么教”

當(dāng)別人被AI焦慮裹挾

你已學(xué)會協(xié)同AI打造思維課堂

憑什么？

2026中教社教師讀寫高階課程

給你答案

這不是一份書單

而是一場重塑教育認(rèn)知的專業(yè)進(jìn)化

為什么要要關(guān)注教師讀寫高階課程

你是否正陷入這些困境？

備課只備教材，抓不住核心素養(yǎng)的“牛鼻子”？

課堂熱鬧卻無深度，學(xué)生學(xué)完就忘、不會遷移？

想開發(fā)課程卻無從下手，專業(yè)成長遭遇“高原期”？

面對AI時代，既焦慮又不知如何借力？

閱讀討論流于形式，孩子沉默不語或只會復(fù)述？

這里給你系統(tǒng)性解決方案！

中教社聯(lián)合10位知名教育專家，精選10本改變教育認(rèn)知的經(jīng)典著作，構(gòu)建一條從教育本質(zhì)→教學(xué)方法→課程設(shè)計(jì)→AI融合的完整進(jìn)階脈絡(luò)：

根基重塑：共讀《兒童哲學(xué)導(dǎo)論》《教育的目的》�；貧w“為什么教”，重塑你的教育思想原點(diǎn)，告別惰性知識，真正理解教育的節(jié)奏。

方法突圍：精研《如何閱讀一本書》《說來聽聽》《打造兒童閱讀環(huán)境》。掌握深度閱讀、討論與閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)，讓文本解讀成為你的課堂生產(chǎn)力。

設(shè)計(jì)進(jìn)化：攻讀《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》。掌握UbD逆向設(shè)計(jì)精髓，從“教知識”轉(zhuǎn)向“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)”，讓教學(xué)精準(zhǔn)指向素養(yǎng)與理解。

邊界突破：探索《跨學(xué)科學(xué)習(xí)》《協(xié)同AI的批判性思維教學(xué)》。打破學(xué)科與技術(shù)壁壘，獲得應(yīng)對未來教育融合挑戰(zhàn)的思維與工具。

成果轉(zhuǎn)化：實(shí)踐《從課堂到課程》《思辨讀寫十講》。將碎片實(shí)踐轉(zhuǎn)化為特色課程體系，讓教學(xué)思考沉淀為具有影響力的專業(yè)寫作。

十本經(jīng)典，十個月深度同行，為你鋪就一條拾級而上的成長階梯。

這不是普通讀書會

而是教師專業(yè)成長的加速器

知名專家全程領(lǐng)讀

每位導(dǎo)師都是該書領(lǐng)域的權(quán)威研究者或?qū)嵺`者，不僅解讀理論，更提供可落地的課堂策略。例如：閆寒冰院長帶你拆解UbD模板，直接產(chǎn)出單元設(shè)計(jì)方案；吳向東老師教你創(chuàng)建“蘇格拉底式AI智能體”，讓技術(shù)真正服務(wù)思維培養(yǎng)。

讀寫閉環(huán)，成果可見

每月設(shè)置針對性寫作任務(wù)，由《中國教師報(bào)》資深編輯指導(dǎo)，優(yōu)秀文章將擇優(yōu)刊發(fā)！你的思考不僅能沉淀為專業(yè)資本，更能成為區(qū)域教研的典型案例。

真實(shí)問題驅(qū)動，拒絕空談

每本書直擊一線痛點(diǎn)，提供“問題—方法—驗(yàn)證”行動線索。比如：用“場景對標(biāo)閱讀法”改造班級閱讀角；通過“課例轉(zhuǎn)化法”將UbD理論變成下周就能用的教案。

加入這場讀寫之旅，你將收獲什么？

• ? 10套可直接遷移的教學(xué)工具包

• ? 10次與全國名師深度對話的機(jī)會（線上共讀+案例研磨）

• ? 媒體編輯寫作指導(dǎo)

• ? 歸屬一個高能量教師共同體，告別孤獨(dú)成長

請別把它看作“幾本書和幾節(jié)課”。請把它視為：

一次由頂尖專家領(lǐng)銜的10本教育經(jīng)典的深度精讀。

一場由專業(yè)媒體編輯全程陪伴的寫作訓(xùn)練營。

一個為期10個月、高能量濃度的教師專業(yè)成長共同體。

一條明確、系統(tǒng)、被驗(yàn)證過的“讀寫共生”進(jìn)階路徑。

正如一位學(xué)員的感悟：“從前，讀寫是文藝青年的無病呻吟；現(xiàn)在，讀寫是青年教師的進(jìn)階之路；未來，讀寫是終身學(xué)習(xí)的必然選擇�！�

名額有限，機(jī)會僅給真正渴望改變的您。

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中師君（微信號：zgjsbxmt）

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