網(wǎng)評：山西中考生物地理不計入總分，減負之下影響幾何

近期，吉林、安徽、江西、陜西等多地陸續(xù)調(diào)整中考科目設(shè)置，山西也同步出臺重磅中考改革，明確生物學(xué)、地理不再計入錄取總分，一場以“雙減減負、破解內(nèi)卷、優(yōu)化評價”為導(dǎo)向的中考變革，正在三晉大地落地實施。

根據(jù)山西省教育廳2025年12月發(fā)布的最新通知，山西中考計分科目保持語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、體育8門，總分720分不變；生物學(xué)、地理正式調(diào)整為考查科目，成績以A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)，僅用于畢業(yè)認定，升學(xué)時僅作參考，由各市自主命題、組織實施。這一政策，從2025年秋季入學(xué)的初二年級學(xué)生開始執(zhí)行，直接關(guān)系山西萬千初中生與家庭。

從政策初衷看，此舉直擊痛點、意義明確。最直接的效果就是為學(xué)生減負。過去，生物、地理作為計分科目，初二就要面對“小中考”，學(xué)生為幾分反復(fù)刷題、死記硬背，擠占大量時間與精力。改為等級考查后，只要夯實基礎(chǔ)、達到合格線，就能滿足畢業(yè)要求，不必再“分分必爭”，有效緩解過度應(yīng)試焦慮，讓學(xué)生把更多精力投向核心科目與綜合素質(zhì)發(fā)展。

同時，山西中考總分穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，突出主干學(xué)科、弱化偏題難題，配合擴大普高資源、提高指標到校比例等配套措施，進一步降低升學(xué)競爭壓力，回歸義務(wù)教育“保底、普惠、提質(zhì)”的本質(zhì)，讓教育評價更溫和、更科學(xué)。

但政策落地后，現(xiàn)實影響同樣值得警惕。首當其沖的是主科內(nèi)卷可能加劇。生物、地理退出計分，意味著8門計分科目的權(quán)重進一步提升，每一分的“含金量”更高，競爭更激烈。原本靠生物、地理拉分、均衡成績的學(xué)生，逆襲空間收窄；部分學(xué)校與家庭可能把資源進一步向語數(shù)英等主科傾斜，減負容易出現(xiàn)“按下葫蘆浮起瓢”的現(xiàn)象。

其次，學(xué)科邊緣化風(fēng)險不容忽視。不計入總分，容易出現(xiàn)“學(xué)校減課時、學(xué)生不重視”的情況。生物、地理是科學(xué)素養(yǎng)、人文視野的基礎(chǔ)，更是高中階段學(xué)習(xí)的重要鋪墊，初中基礎(chǔ)弱化，極易造成初高中知識斷層，影響長遠發(fā)展。如何確�！伴_齊開足課時、不降低教學(xué)質(zhì)量”，是山西各地教育部門必須守住的底線。

此外，等級制的公平與透明需要細化。生物、地理以A、B、C、D等級呈現(xiàn)，作為畢業(yè)依據(jù)與升學(xué)參考，部分優(yōu)質(zhì)高中可能設(shè)置隱性門檻。等級比例如何劃定、標準是否公開、執(zhí)行是否統(tǒng)一，直接關(guān)系家長信任與教育公平。

從吉林到山西，從全國到地方，生物、地理退出中考總分，不是簡單的“科目減法”，而是教育評價體系的深層重構(gòu)。政策的核心是告別過度應(yīng)試、回歸育人初心，但能否真正實現(xiàn)減負提質(zhì)、破解內(nèi)卷，關(guān)鍵在落地。

對山西家長而言，不必恐慌也不能躺平：不計分≠不學(xué)，合格底線必須守�。粚W(xué)校而言，要堅守課程標準，不搞“考什么教什么”；對教育部門而言，要強化監(jiān)管，保障課時、質(zhì)量與評價公平。

減負不是降標準，放寬不是放任。山西中考改革的初衷，是讓教育更有溫度、更重素養(yǎng)。唯有各方協(xié)同、精準落地，才能讓政策紅利真正惠及每一位三晉學(xué)子，讓教育回歸本質(zhì)。