我認識的幾個提前學的孩子，成績都很好。

一個是川哥的初中同班同學，一般寒暑假會提前學完下一學期的課，中考后的暑假自學完高一的課程。

另一個是我遠房親戚，某高考大省高考狀元，據(jù)說他很少跟隨學校的節(jié)奏學習，經(jīng)常是老師在講臺上講上冊，他在講臺下埋頭自學下一冊。

那么是否可以得出結(jié)論：提前學會讓孩子成績好？

不，事實上的因果關(guān)系可能是反的：有些孩子因為本身天資優(yōu)秀，智商高，所以才能提前學；而不是因為提前學，才變得優(yōu)秀。

比如川哥那個同學，瑞文智商測試分數(shù)160（），他就說老師課堂上講得太簡單，學校布置的作業(yè)也很無聊。

幾乎每個班級，都會有這樣一些“提前學+成績優(yōu)秀”的孩子，而周圍的普娃家長往往是跟風逼著孩子提前學。

有一個6歲孩子因為學不懂一年級的知識，家長后悔沒讓孩子提前學。但你怎能保證孩子6歲時學不明白的知識，提前到5歲、4歲就可以學明白？

有多少家長后悔沒給孩子提前學，就有多少家長后悔讓孩子提前學。

其實，決定學習成績的，主要是孩子的智力因素，次要因素是學習態(tài)度和學習習慣。而是否提前學，是一個更加次要的因素。

普娃提前學，一般到了初中（最早小學三年級），“提前”的優(yōu)勢就會消失。而最晚到了高中，家長就會明白：是否讓孩子提前學，根本由不得家長。

有些孩子求知欲旺盛，越學越超前，根本不用家長逼。（川哥班上已經(jīng)有孩子自學大學課程）

而有些孩子連課堂作業(yè)都完成得費勁，哪有精力去提前學？

所以，落實到每個孩子，是否要提前學，要考慮的因素更多。我們可以把好處、壞處，以及適合與不適合的情況都梳理一下，這樣思路會更清晰。

一、提前學的潛在好處

·建立自信：當孩子發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)容自己接觸過，會學得更輕松，也更自信。（如果孩子在學習這件事上很缺少自信，可以試試提前學）

·緩沖壓力：有些孩子消化新知識比較慢。提前接觸相當于給了他們一段“預熱期”，等老師正式講時，更容易跟上節(jié)奏。

二、提前學的潛在風險

·滋生厭學情緒：如果方法不當（比如強迫孩子長時間刷題），很容易把學習變成苦差事。有些孩子還沒上學，可能就對學習充滿了抵觸。

·養(yǎng)成不良習慣：因為內(nèi)容都聽過，孩子容易覺得“我都會了”，從而養(yǎng)成上課走神、不認真聽講的習慣。到了高年級，一旦遇到新知識，這個壞習慣的后果就顯現(xiàn)了。

·造成心理負擔：過早接觸超出理解范圍的知識，孩子會非常受挫，可能產(chǎn)生“我是不是不行”的自我懷疑，影響自信心。

三、什么情況下適合提前學？

1.孩子自發(fā)產(chǎn)生興趣：這是最理想的信號。比如孩子主動問“這個字念什么？”，或者對超越年齡階段的知識表現(xiàn)出好奇。這時可以順著他的興趣，為孩子提供“提前學”的環(huán)境支持。

2. 某些學校教學節(jié)奏超前，孩子不提前學就跟不上節(jié)奏。

四、什么情況下不適合提前學？

1.出于純粹的攀比和焦慮：如果原因只是“別人家孩子都在學，我們不學就落后了”，而無視自家孩子的生理特質(zhì)，那么學的過程大概率會走樣，弊大于利。

2. 孩子有明顯的抵觸情緒：當你一安排“媽媽牌任務(wù)”，孩子就開始哭鬧、對抗，說明學習興趣和親子關(guān)系都已經(jīng)受損。先修復關(guān)系，比多學幾個知識重要得多。

最后的結(jié)論：

如果您家孩子有“提前學”的時間、能力和興趣，您盡管讓他提前學；

如果您為了讓孩子“提前學”弄得家里雞飛狗跳，苦大仇深，那就說明完全不適合提前學；

如果您家孩子現(xiàn)在在學習方面遇到一些問題，不要后悔曾經(jīng)是否“提前學”，不要美化沒有走過的路。抬頭向前，專注于解決當下的問題。