為深化課堂教學(xué)改革，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)“生動(dòng)課堂”教學(xué)理念落地落實(shí)，近日，臨汾市御景小學(xué)開展六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師示范課活動(dòng)。學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)分別執(zhí)教示范課，并同步開展專題微報(bào)告，以創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐為全校教師搭建研思共進(jìn)的教研平臺(tái)，讓學(xué)科育人的深度與溫度在課堂中充分彰顯。

在語(yǔ)文示范課上，六年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)曹志華以《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》為教學(xué)載體，打造探究式生動(dòng)課堂。課堂伊始，曹老師以《文豪與蚊子》趣味故事導(dǎo)入，巧妙關(guān)聯(lián)作者馬克·吐溫的創(chuàng)作風(fēng)格，拋出核心探究問(wèn)題，快速點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂從“被動(dòng)聽講”到“主動(dòng)追問(wèn)”的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)中，緊扣生本理念，以小組合作探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理文本情節(jié)，通過(guò)“抓言行神態(tài)、結(jié)合文本依據(jù)、多角度分析”的方法剖析人物形象，將閱讀技巧轉(zhuǎn)化為學(xué)生可遷移的學(xué)習(xí)能力。課堂尾聲，學(xué)生自主完成角色評(píng)價(jià)，并延伸至整本書閱讀，構(gòu)建起“課內(nèi)習(xí)得—課外拓展”的教學(xué)閉環(huán)。微報(bào)告環(huán)節(jié)，曹老師圍繞“文學(xué)閱讀中培養(yǎng)學(xué)生思維的生動(dòng)性”主題，分享了“問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)”“情境化任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等實(shí)操教學(xué)策略，為語(yǔ)文組教師落實(shí)“生動(dòng)課堂”理念提供了具體實(shí)施路徑。

數(shù)學(xué)示范課由六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)楊文執(zhí)教，以《圓柱的體積》為教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建情境化生動(dòng)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與家國(guó)情懷的深度融合。課堂開篇，楊文老師以“筑牢國(guó)防基石 數(shù)說(shuō)和平力量”為主題，結(jié)合圓柱形武器在國(guó)防領(lǐng)域的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與家國(guó)情懷相連，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從回顧長(zhǎng)方體體積舊知，到引導(dǎo)學(xué)生提出圓柱體積公式猜想，再到組織小組動(dòng)手切拼驗(yàn)證，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用中直觀感知知識(shí)生成過(guò)程，同時(shí)通過(guò)“星級(jí)自我評(píng)價(jià)”引導(dǎo)學(xué)生實(shí)時(shí)反思學(xué)習(xí)成果。實(shí)戰(zhàn)演練階段，結(jié)合梯度習(xí)題與視頻拓展，引導(dǎo)學(xué)生探究半徑、高度變化對(duì)圓柱體積的影響，讓數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中真正“活”起來(lái)。在專題微報(bào)告中，楊老師以“情境創(chuàng)設(shè)與思維生長(zhǎng)的雙螺旋”為題，深入解析了“真實(shí)問(wèn)題+動(dòng)手實(shí)踐”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“生動(dòng)課堂”的核心是激活學(xué)生深度思維、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)價(jià)值，而非單純的形式活潑。

此次示范課活動(dòng)，集中展現(xiàn)了臨汾市御景小學(xué)“生動(dòng)課堂”的三大核心理念：以生為本，通過(guò)趣味導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究等方式，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)習(xí)真正“活”起來(lái)；素養(yǎng)落地，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，將知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為方法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的跨越；融合創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與課外閱讀、愛國(guó)主義教育等內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)科育人的價(jià)值充分“顯”出來(lái)。

下一步，臨汾市御景小學(xué)將持續(xù)以“生動(dòng)課堂”建設(shè)為抓手，常態(tài)化開展各類教研活動(dòng)，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在交流中傳遞，讓教學(xué)創(chuàng)新理念在實(shí)踐中落地，讓每一堂課都成為學(xué)生素養(yǎng)生長(zhǎng)的沃土，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。（文圖：臨汾市御景小學(xué)）