最近刷到一些高考狀元的視頻，發(fā)現(xiàn)個(gè)挺有意思的事兒：

有人說(shuō)自己小時(shí)候特貪玩，老不寫(xiě)作業(yè)，總挨老師收拾；

有人說(shuō)曾經(jīng)因?yàn)槌撩源蛴螒颍煽?jī)一落千丈；

有人說(shuō)自己從小就不招老師和爸媽待見(jiàn)，因?yàn)樘珢?ài)頂嘴、太愛(ài)反駁；

還有人說(shuō)就喜歡看些“沒(méi)用的”閑書(shū)，弄得小學(xué)和初中閱讀題老答不對(duì)。

從他們的話里能看出來(lái)，狀元也并不是大家想的那種完美小孩，他們身上也有各種各樣的“毛病”。

有句話說(shuō)得好：“聰明是藏不住的?！?/p>

聰明孩子身上的那些“毛病”，雖然可能讓父母老師頭疼過(guò)，但里面往往藏著他們的天賦和潛力。

這些“缺點(diǎn)”里隱藏的能力，才是決定一個(gè)孩子將來(lái)能走多遠(yuǎn)的關(guān)鍵。

尤其是下面這3個(gè)“毛病”，你家孩子只要占一個(gè)，可能就是“聰明相”：

你肯定遇到過(guò)這種情況：

說(shuō)好只玩半小時(shí)，到點(diǎn)了孩子就央求：“再玩5分鐘，就5分鐘！”

約好做一張卷子，他能磨蹭半天，最后跟你商量：“今天太累了，明天再寫(xiě)行不行？”

出門(mén)旅游說(shuō)好只買(mǎi)一個(gè)紀(jì)念品，結(jié)果他看見(jiàn)啥都喜歡，不買(mǎi)就鬧脾氣。

遇到愛(ài)“講條件”的娃，你怎么辦？

有的家長(zhǎng)說(shuō)：“能動(dòng)手就別吵吵?！?/p>

有的說(shuō)：“我想堅(jiān)持原則，可架不住爺爺奶奶總拆臺(tái)。”

還有的說(shuō)：“看情況吧，有時(shí)候讓一步，有時(shí)候不讓。”

孩子一討價(jià)還價(jià)，當(dāng)爸媽的就為難：讓一步吧，怕把孩子慣壞；不讓吧，又怕傷了感情。

僵在那兒吧，又心累還不好把握分寸。

真是進(jìn)退兩難。

有句話是這么說(shuō)的：

“人的后半輩子，全是由習(xí)慣組成的，而這些習(xí)慣，又都是前半輩子養(yǎng)成的?！?/p>

孩子愛(ài)“講條件”，其實(shí)正是在養(yǎng)成一種習(xí)慣。

從孩子的心理來(lái)看，他們遇事總想“談判”，背后通常是這幾種情況：

1??他想自己說(shuō)了算。

不知道你發(fā)現(xiàn)沒(méi)，我們?cè)绞怯妹畹目跉?，孩子越不?tīng)。

這其實(shí)是孩子在心里喊：“我想自己做主！”

2??爸媽經(jīng)常說(shuō)話不算數(shù)，或者老否定他的合理要求。

網(wǎng)上有個(gè)綜藝?yán)锏哪泻⑼虏鬯郑骸拔胰昙?jí)英語(yǔ)考滿分，管你要點(diǎn)讀機(jī)，你說(shuō)我考這么好用不著；

后來(lái)我成績(jī)掉下來(lái)了，再管你要，你又說(shuō)考這么差還有臉要？”

教育專家說(shuō)過(guò)：“父母最大的問(wèn)題，就是濫用家長(zhǎng)的‘權(quán)力’。”

如果我們老是對(duì)孩子的正常需求一口回絕，或者答應(yīng)了的事又反悔，那就別怪孩子以后什么都跟你計(jì)較。

3??他在試探你的底線，好知道“規(guī)矩”在哪兒。

孩子還小，認(rèn)知和情緒都在發(fā)展，他們就是通過(guò)一次次試探，來(lái)弄明白邊界在哪里。

所以你可能會(huì)遇到，孩子剛問(wèn)完“能再吃個(gè)冰激凌嗎？”，過(guò)五分鐘又來(lái)問(wèn)一遍。

4??爸媽自己立的規(guī)矩就模糊。

暑假我和女兒說(shuō)好，每天學(xué)習(xí)兩小時(shí)。

結(jié)果她一喊累，說(shuō)“少學(xué)一會(huì)兒行嗎？”，我就心軟同意了。

后來(lái)她嘗到甜頭，越來(lái)越過(guò)分，干脆不學(xué)了。

我生氣時(shí)她還說(shuō)：“媽，你不也常說(shuō)‘刷會(huì)兒手機(jī)再工作’嗎？你可以，我為什么不行？”

孩子其實(shí)很會(huì)“看人下菜碟”。

爸媽要是總讓步，他們就會(huì)得寸進(jìn)尺。

爸媽自己沒(méi)原則，孩子就很難學(xué)會(huì)守規(guī)矩。

不過(guò)，換個(gè)角度看，愛(ài)“討價(jià)還價(jià)”的孩子，反而顯露出“聰明”的一面，因?yàn)檫@代表他腦子活、會(huì)思考，而且表達(dá)能力不錯(cuò)。

我們要做的不是壓服他，而是引導(dǎo)他“學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己的想法，合理地爭(zhēng)取自己的權(quán)益”：

1??幫孩子分清：商量是溝通，胡鬧是威脅。

讓孩子明白，好好說(shuō)可以，撒潑打滾不行。

2??講價(jià)可以，但要有底線。

比如，危險(xiǎn)的事、傷害自己或別人的事，絕對(duì)不能做。

3??當(dāng)孩子講條件時(shí)，引導(dǎo)他說(shuō)出真實(shí)想法。

比如“想再玩會(huì)兒”背后，可能是“我覺(jué)得今天作業(yè)少，玩一會(huì)兒也寫(xiě)得完”。

4??多給孩子做選擇題，少給開(kāi)放題。

可以告訴孩子你的底線，然后一起商量。
比如問(wèn)“你想再玩5分鐘還是10分鐘？”，比問(wèn)“你還想玩多久？”要好得多。

有位作家講過(guò)自己小時(shí)候的事：

爸媽忙，沒(méi)空管他，他就有很多無(wú)聊時(shí)間，經(jīng)常干點(diǎn)“沒(méi)用”的事。

比如把鞋子、書(shū)本甚至自己的手腳當(dāng)成小伙伴，給它們起名字、編故事。

洗腳時(shí)，把五個(gè)腳趾頭叫“大郎、二郎…五郎”，還賦予它們不同心情，自導(dǎo)自演小劇場(chǎng)。

這些在大人看來(lái)毫無(wú)意義的內(nèi)心戲，后來(lái)成了他寫(xiě)作的靈感源泉。

生活中，很多孩子也愛(ài)干些大人覺(jué)得“沒(méi)用”的事。

比如，蹲著看螞蟻搬家能看半天；把鉛筆盒拆了裝、裝了拆；在紙上畫(huà)些稀奇古怪的東西……

從教育的角度看，這可不是缺點(diǎn)，這說(shuō)明孩子能特別專注，很容易進(jìn)入那種全心投入的“心流”狀態(tài)。

這種能力對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)非常重要，因?yàn)椋?/p>

1??高度專注就像給大腦戴了“耳塞”，以后學(xué)習(xí)時(shí)抗干擾能力會(huì)更強(qiáng)。

2??能“從無(wú)聊里找到樂(lè)趣”的孩子，更愿意主動(dòng)探索。

3??專心做一件事，就是不斷重復(fù)，這能練出抗挫折的韌性。

4??當(dāng)孩子靠自己完成一件事，他能獲得滿滿的歸屬感和成就感。

所以，別用我們大人認(rèn)為的“有用”，去打擾孩子那些“無(wú)用”的時(shí)光。

說(shuō)到底，孩子的專注力，經(jīng)常是在我們覺(jué)得“沒(méi)用”的時(shí)候培養(yǎng)起來(lái)的。

保護(hù)好孩子的專注力，就是給他最好的支持：

1??蹲下來(lái)，看看他的世界。

只要沒(méi)危險(xiǎn)，當(dāng)孩子慢慢磨蹭、專心“研究”時(shí)，別急著催，試著從孩子的視角去看看。

2??把“命令”變成“好奇”。

當(dāng)孩子沉浸在自己的世界里時(shí)，別插手，別指揮。

把“你應(yīng)該這樣”換成：

“哇，你這樣做好像很有趣！能帶我一個(gè)嗎？”

“你怎么想到要這么做的？能跟我說(shuō)說(shuō)嗎？”

“你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？講給我聽(tīng)聽(tīng)。”

有本書(shū)里說(shuō)：“一個(gè)人做一件事，如果是發(fā)自內(nèi)心喜歡，而不是為了外在獎(jiǎng)勵(lì)，他會(huì)更持久、更主動(dòng)?！?/p>

這些“無(wú)用”的時(shí)光，激發(fā)的正是孩子的“內(nèi)驅(qū)力”。

爸媽現(xiàn)在“不著急”，孩子未來(lái)才可能“更主動(dòng)”。

你遇到過(guò)這樣的孩子嗎？

心思特別細(xì)，別人隨口一句話，他能記好久；

特別在意感覺(jué)，衣服有點(diǎn)不貼身，書(shū)本沒(méi)擺正，他能別扭半天；

一點(diǎn)小事就能讓他情緒激動(dòng)，要么哭個(gè)沒(méi)完，要么高興得撒歡；

特別心軟，特別善良，特別能體會(huì)別人的感受，也特別容易受傷。

這種帶著點(diǎn)“破碎感”的孩子，很多都屬于“高敏感”類型。

大人容易給他們貼上負(fù)面標(biāo)簽：矯情、黏人、脆弱、愛(ài)哭鬼、脾氣大、難帶。

但從心理學(xué)看，這類孩子不是脆弱，也不是玻璃心，而是他們感覺(jué)更靈敏，神經(jīng)系統(tǒng)更細(xì)膩

國(guó)外有研究跟蹤了很多這類孩子，發(fā)現(xiàn)：

他們對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和處理能力，比一般孩子強(qiáng)很多。

而且這類孩子身上，還有些容易被忽略的隱藏能力：

1??想得深，感情細(xì)。

因?yàn)樗麄兏P(guān)注細(xì)節(jié)，所以常能注意到別人發(fā)現(xiàn)不了的東西和問(wèn)題的關(guān)鍵。

2??特別能體諒人。

他們能快速理解別人話里的情緒，察覺(jué)別人臉上的細(xì)微表情。

3??更有探索和創(chuàng)造潛力。

敏銳的觀察力，是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。
一個(gè)“高敏感”的孩子，往往洞察力也很好，這恰恰是激發(fā)他們興趣和內(nèi)在動(dòng)力的最好起點(diǎn)。

讀懂這類孩子的心，才能幫他們發(fā)揮出天賦。

和他們相處，可以試試換個(gè)說(shuō)法：

把“你能不能別想那么多”換成“你在想什么？

愿意和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)嗎？”“有自己的想法很

正常，不用否定自己的感受?！?/p>

把“你怎么這么矯情”換成“是什么讓你覺(jué)得不舒服了？”“我們一起想想辦法解決好嗎？”

最后想說(shuō)：

每個(gè)孩子都是一顆特別的種子。

種子的特點(diǎn)沒(méi)有好壞，關(guān)鍵看父母怎么引導(dǎo)。

把孩子愛(ài)“討價(jià)還價(jià)”，引導(dǎo)成幫他建立規(guī)則、學(xué)會(huì)正確表達(dá)的機(jī)會(huì)；

把孩子的“無(wú)用”時(shí)光，變成觀察和鼓勵(lì)他發(fā)展興趣的機(jī)會(huì)；

把孩子所謂的“矯情、敏感”，變成發(fā)現(xiàn)他隱藏天賦的機(jī)會(huì)。

孩子的那些“不按常理出牌”，是成長(zhǎng)送給他們的一份特殊禮物。

別急著“糾正”，多點(diǎn)耐心。

所有的“問(wèn)題”和“缺點(diǎn)”，都能在父母的用心陪伴下，煥發(fā)出新的生命力。

和各位爸媽共勉！