3月10日下午，湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行2025-2026學(xué)年第二學(xué)期教師職教能力培訓(xùn)與測(cè)評(píng)工作啟動(dòng)儀式，標(biāo)志著這項(xiàng)覆蓋全體專任教師的“能力大練兵”進(jìn)入新一輪深化階段。學(xué)院通過(guò)構(gòu)建“培訓(xùn)—測(cè)評(píng)—反饋—提升”的閉環(huán)機(jī)制，旨在以教師能力躍升為抓手，為“新雙高”建設(shè)筑牢師資根基。

面對(duì)人工智能快速發(fā)展的職教新趨勢(shì)，參評(píng)教師展現(xiàn)出積極擁抱變革的態(tài)度。不少教師表示，將把培訓(xùn)中收獲的理念與方法融入課程設(shè)計(jì)，特別是探索數(shù)字化手段與課堂教學(xué)的深度融合，讓數(shù)字化真正成為提升教學(xué)質(zhì)量的“新引擎”，主動(dòng)迎接“人工智能賦能教學(xué)改革”的浪潮。

自2023年9月正式啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)院的教師職教能力培訓(xùn)與測(cè)評(píng)工作已走過(guò)兩年多歷程。以“6+2”職教理念為引領(lǐng)，學(xué)院分五輪持續(xù)推進(jìn)，累計(jì)培訓(xùn)測(cè)評(píng)教師近300人，成效顯著：專任教師測(cè)評(píng)通過(guò)率從初期的66.57%躍升至92.45%，截至日前，專業(yè)課專任教師參評(píng)率已達(dá)100%。

測(cè)評(píng)不是終點(diǎn)，而是教學(xué)改革的新起點(diǎn)。在推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)院同步加強(qiáng)“導(dǎo)師庫(kù)”建設(shè)，遴選出48名已通過(guò)測(cè)評(píng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，實(shí)行“一對(duì)一”精準(zhǔn)指導(dǎo)。信息工程系教師朱敏作為導(dǎo)師之一，多次與參評(píng)教師深入交流，從課程整體設(shè)計(jì)到單元教學(xué)實(shí)施，逐一打磨、反復(fù)推敲。這種“以老帶新”的機(jī)制，不僅傳承了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更推動(dòng)了“細(xì)化教師能力清單”的改革方向落地。數(shù)據(jù)顯示，得益于導(dǎo)師的精準(zhǔn)指導(dǎo)，近幾輪參評(píng)教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量顯著提升，線上評(píng)審得分普遍提高。

面向未來(lái)，湄職院明確將職教能力測(cè)評(píng)結(jié)果運(yùn)用于職稱晉升、名師推選等環(huán)節(jié)，推動(dòng)“以評(píng)促教、以導(dǎo)促教”機(jī)制落地生根。隨著新學(xué)期測(cè)評(píng)工作正式啟動(dòng)，學(xué)院將持續(xù)完善教師專業(yè)發(fā)展體系，推動(dòng)職教能力培訓(xùn)常態(tài)化、制度化，進(jìn)一步深化專業(yè)、課程、教材、教師一體化改革，促進(jìn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與企業(yè)實(shí)踐融合，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才筑牢師資根基，在職教改革浪潮中交出亮眼答卷。

來(lái)源：莆田晚報(bào) 吳偉鋒

責(zé)編：許伯英

編審：蔡雪杰

審核：李恬