以前打招呼說：“吃了嗎？”

現(xiàn)在打招呼問：“養(yǎng)龍蝦了嗎？”

最近，可能很多家長的手機，都被“養(yǎng)龍蝦”轟炸了——不論是社交平臺還是新聞媒體的推送，隨處可見“龍蝦”的動態(tài)。

這個名為OpenClaw的AI軟件，正以它驚人的速度席卷科技圈，甚至進入普通人的生活。

據(jù)新聞報道：3月6日，來自全國的近千名科技愛好者，在深圳騰訊大廈門口，排起了長長的隊伍。他們在工程師的幫助下，給自己的設(shè)備裝上這只“龍蝦”。

其中，甚至有多名小學(xué)生。

而通過社交平臺的分享我們可以發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有越來越多的中小學(xué)生加入了“養(yǎng)龍蝦”的隊伍。

看到這里，你是不是在想，要不要給我的孩子也養(yǎng)一只？

別急，讓孩子先明白什么是“養(yǎng)龍蝦”才是關(guān)鍵！

這件事，交給《陽光少年報》和《陽光大少年》，再合適不過！

搶著養(yǎng)“龍蝦”，小心被它“夾” ——第361期《陽光少年報》

《陽光少年報》的童趣語言和故事體風(fēng)格，深受小學(xué)生的喜愛。

面對前沿的AI科技，主筆老師精準找到適合孩子理解的視角，將先進技術(shù)轉(zhuǎn)化為易懂的新聞故事——以孩子生活中常見的場景為例，讓孩子直觀感受這只科技“龍蝦”的強大能力。

為了講清“龍蝦”的本質(zhì)，老師還做了生動的類比：以前的AI工具像軍師，而“龍蝦”卻像個管家，一句話道破它與其他AI工具的核心區(qū)別。

同時，考慮到部分孩子可能會因好奇而躍躍欲試，主筆老師也在文章中剖析了風(fēng)險——在第三部分專門點明“龍蝦”雖便捷，風(fēng)險卻更高。

通過列舉一系列“龍蝦”失控的實際案例，引導(dǎo)孩子認識到，對待任何新事物，都要看到其兩面性，培養(yǎng)理性的認知思維。

全世界搶著養(yǎng)的“龍蝦”，究竟是個啥？ 這可能是AI領(lǐng)域的又一次“ChatGPT時刻” ——第016期《陽光大少年》

《陽光大少年》的語言風(fēng)格更貼合初中生的心理特點，弱化了兒童化的表達，更注重內(nèi)容的趣味性和邏輯性。以朋友般的對話方式，讓孩子愿意讀、讀得懂。

對于“龍蝦”的工作原理，主筆老師做了形象的解讀。

為了讓孩子更直觀地了解 “龍蝦”，本期《陽光大少年》還在版面中間手繪了一只“龍蝦”圖案，通過圖示清晰呈現(xiàn)其基本信息，包括用途、核心優(yōu)勢、特性、使用場景等，讓孩子一眼看懂這一前沿科技的關(guān)鍵內(nèi)容。

《陽光大少年》標志性的學(xué)科標簽和曲線批注，也在本篇新聞故事中得到充分體現(xiàn)。讓孩子能直觀看到學(xué)科知識點在“現(xiàn)實情境”中的實際應(yīng)用，為孩子應(yīng)對跨學(xué)科、綜合類題型，提供了優(yōu)質(zhì)的閱讀訓(xùn)練素材。

閱讀指南

《陽光少年報》和《陽光大少年》，關(guān)注每一場科技變革，每一次創(chuàng)新突破。

我們早已把“科技進步”寫進了一篇篇新聞故事里——不只講AI技術(shù)如何改變生活，還講了機器人在各行各業(yè)的新應(yīng)用，講中國智造如何一次次驚艷世界。

我們用孩子聽得懂的語言，點燃他們對科技創(chuàng)新的好奇與向往，讓科技強國的種子，在童年悄悄發(fā)芽。

劇透時刻

本周，《陽光少年報》和《陽光大少年》還為孩子們帶來了國家的重磅新聞——“十五五”規(guī)劃解讀！

為大新聞?wù)业竭m合孩子閱讀的小切口，正是《陽光少年報》的拿手本領(lǐng)。主筆老師巧用孩子們熟悉的“新學(xué)期計劃”做生動類比，讓孩子輕松理解國家發(fā)布“十五五”規(guī)劃的重要意義。

《陽光大少年》則以“開端-巨變-未來”的清晰脈絡(luò)展開，為孩子們細數(shù)國家憑借一個個五年規(guī)劃的制定與落地，迎來的翻天覆地的發(fā)展變化，清晰勾勒出國家發(fā)展的奮進軌跡。

快來翻開本周的報紙，解鎖這些新鮮知識吧！