當(dāng)下，現(xiàn)代社會(huì)對人才的要求早已突破“高分”局限，企業(yè)和社會(huì)更看重學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐本領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)，以及對前沿技術(shù)的適配能力，這也成為考生和家長選擇高校時(shí)的核心考量。在眾多檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的賽事中，全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽極具代表性，它由教育部與工業(yè)和信息化部共同發(fā)起，競賽內(nèi)容涵蓋模-數(shù)混合電路、單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)等前沿技術(shù)領(lǐng)域，完全貼合當(dāng)下市場對電子信息類人才的核心需求，成為高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的“試金石”。

這項(xiàng)賽事對學(xué)生的要求十分全面，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還需具備將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的動(dòng)手能力、限定時(shí)間內(nèi)解決實(shí)際問題的應(yīng)變能力，以及團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的能力，這些能力正是未來職場中不可或缺的核心素養(yǎng)，參賽經(jīng)歷和獲獎(jiǎng)證書更是學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的“硬核加分項(xiàng)”。對于考生和家長而言，一所高校能在這類高水平賽事中持續(xù)取得好成績，恰恰說明其人才培養(yǎng)方向貼合社會(huì)需求，能為學(xué)生未來發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。

暨南大學(xué)作為我國綜合實(shí)力突出的211高校、國家“雙一流”建設(shè)高校，無疑是這樣一所值得信賴的學(xué)府。學(xué)校的國際化特色尤為鮮明，作為中國第一所由政府創(chuàng)辦的華僑學(xué)府，它面向海外、面向港澳臺(tái)，與世界五大洲54個(gè)國家和港澳臺(tái)地區(qū)的307家高�；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)有合作，在校國際學(xué)生來自95個(gè)國家和地區(qū)，這種多元環(huán)境能極大拓寬學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)跨文化溝通能力，契合當(dāng)下全球化背景下的人才需求。

同時(shí)，暨南大學(xué)深耕粵港澳大灣區(qū)，在廣州、深圳、珠海三地設(shè)有五個(gè)校區(qū)，占據(jù)得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢。大灣區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，華為、中興等知名企業(yè)聚集，學(xué)校能依托這一優(yōu)勢，將產(chǎn)業(yè)前沿需求融入教學(xué)，讓學(xué)生近距離接觸行業(yè)動(dòng)態(tài)，所學(xué)知識與市場需求同頻同步，這也是其學(xué)生能在電子設(shè)計(jì)競賽中脫穎而出的重要原因。

作為綜合性高校，暨南大學(xué)理工學(xué)科實(shí)力穩(wěn)步提升，為電子信息類學(xué)生提供了扎實(shí)的學(xué)科支撐。學(xué)校始終堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)、賽教融合”的育人模式，將學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)作為教學(xué)改革核心，完善學(xué)科競賽支持體系，配備優(yōu)秀指導(dǎo)教師，為學(xué)生參賽和能力提升提供全方位保障。

此次2025年廣東省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽中，暨南大學(xué)在87所高校、2237支隊(duì)伍的激烈角逐中，斬獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、三等獎(jiǎng)11項(xiàng)，陳法明、羅勇兩位老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號，這份成績就是學(xué)校育人實(shí)力最生動(dòng)的證明。它充分說明，暨南大學(xué)的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)成效顯著，能夠切實(shí)提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在高水平賽事中錘煉自我、積累優(yōu)勢。

對于考生和家長來說，選擇一所高校，本質(zhì)上是選擇一個(gè)能助力學(xué)生成長、適配未來發(fā)展的平臺(tái)。暨南大學(xué)既有211高校的綜合實(shí)力、鮮明的國際化特色和優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢，又有完善的育人體系和突出的實(shí)踐培養(yǎng)能力，能為學(xué)生提供廣闊的成長空間，值得廣大考生和家長的信任與選擇。