說(shuō)起教育孩子，實(shí)際上是一場(chǎng)有關(guān)生活的對(duì)話。好多家長(zhǎng)將教育簡(jiǎn)單地局限為課本與分?jǐn)?shù)，然而生活自身才是孩子最應(yīng)該去修讀的大學(xué)。講起怎么花錢，提及怎樣待人，談到面對(duì)挫折，講到尋找樂(lè)趣，生活的每個(gè)地方都隱藏著學(xué)問(wèn)。唯有把教育的根基扎入日常的泥土之中，孩子才能夠成長(zhǎng)為一個(gè)有血有肉、能夠承擔(dān)責(zé)任并且懂得生活的人。

為什么說(shuō)生活本身就是最好的教材

你只是教孩子“火”字書寫方式，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及讓他親身感受蠟燭火苗散發(fā)的熱度；你只是跟孩子講述“珍惜”一詞，這實(shí)則不如帶他一起悉心照料一棵植物，親眼看著它抽芽開花。書本上的知識(shí)只是抽象符號(hào)，而生活中的一飯一蔬、一草一木，都是最為直觀的教材。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋覓答案，學(xué)習(xí)就不再是一項(xiàng)任務(wù)，而變成了一種本能。逗號(hào)隔開，句末有標(biāo)點(diǎn)。

對(duì)世界的認(rèn)知，孩子是起始于生活的。單純告訴他“火”字的寫法，這比不上讓他去體驗(yàn)蠟燭火苗的溫度；給他講“珍惜”這個(gè)詞，這不如帶他去照料植物，看植物發(fā)芽開花。書本知識(shí)是抽象符號(hào)，生活里的點(diǎn)滴，像一飯一蔬、一草一木，都是直觀教材。當(dāng)孩子能從生活中發(fā)現(xiàn)并且解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)就不再是任務(wù)，而成了本能。

孩子做家務(wù)到底能培養(yǎng)哪些能力

不少家長(zhǎng)疼愛(ài)孩子，舍不得讓孩子做家務(wù)活，老是覺(jué)得這么做會(huì)耽擱孩子珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。事實(shí)上，掃地這種簡(jiǎn)易家務(wù)能夠錘煉孩子的規(guī)劃能力，明白得從房間內(nèi)部著手，依照特定順序朝外面清掃一番，才能夠把地面清掃得全然清潔；做飯同樣可以培育孩子的統(tǒng)籌能力，知曉得率先備好各類食材，而后再點(diǎn)燃爐灶開啟烹飪。

關(guān)鍵更在于，孩子把原本雜亂房間整理得井井有條時(shí)，會(huì)從中獲一種實(shí)實(shí)在在的掌控感，這種“我能把生活梳理順暢”的自信，會(huì)潛移默化遷移到學(xué)習(xí)方面，甚至遷移到未來(lái)處理復(fù)雜工作時(shí)，家務(wù)從來(lái)不是低賤之事，它是引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)照顧自身、體諒他人的至關(guān)重要的第一課。

如何通過(guò)日常消費(fèi)教孩子學(xué)會(huì)選擇

帶小孩前往超市，別單單任憑他安坐在購(gòu)物車內(nèi)。給予其二十元錢，讓他自行抉擇購(gòu)買何物。他會(huì)著手進(jìn)行算賬，會(huì)于零食以及文具之間泛起糾結(jié)，會(huì)領(lǐng)悟到錢是存在限度的，并非能夠隨心所欲一概都要。這般真切的取舍，相較于反復(fù)講一百遍“要節(jié)約”而言更為有效。下次碰到促銷之時(shí)，你還能夠詢問(wèn)他：這個(gè)物品果真極為需要嗎，抑或僅僅是感覺(jué)價(jià)格低廉呢？消費(fèi)觀念的構(gòu)建，就隱匿在這一回回具體的抉擇之中。

怎樣把家庭旅行變成移動(dòng)的課堂

先于出發(fā)之際 ，使他投身于規(guī)劃路線之中 ，并去查詢當(dāng)?shù)卮嬖谥男┛晒┢穱L的美食 、哪些可供游玩的事物 ；在旅途中呢 ，讓他承擔(dān)起查看地圖 、管理票據(jù)的職責(zé) ，甚至于計(jì)算計(jì)算今天總共花費(fèi)了多少金額 ；待回來(lái)后呀 ，一同制作一本旅行手賬 ，粘貼上所收集的門票車票 ，書寫下最為開心以及最為遺憾的各類事情。歷經(jīng)一趟旅行之后 ，地理 、歷史 、數(shù)學(xué) 、表達(dá)等方面的能力都得到了鍛煉 ，更為關(guān)鍵的是 ，他已然學(xué)會(huì)運(yùn)用滿懷好奇的眼光去打量陌生的世界。而這種能力 ，補(bǔ)習(xí)班是無(wú)法教授出來(lái)的。

請(qǐng)問(wèn)，在你的生活當(dāng)中，哪一件小事能讓你切實(shí)感覺(jué)到孩子在瞬間就成長(zhǎng)了呢？歡迎于評(píng)論區(qū)分享你的經(jīng)歷，點(diǎn)個(gè)贊以便讓更多的家長(zhǎng)得以看到，須知在生活里任意一處地方都存在著良好的教育契機(jī)。