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（來(lái)源：中國(guó)勞動(dòng)保障報(bào)）

文丨中國(guó)勞動(dòng)保障報(bào)記者 楊勤

今年兩會(huì)，全國(guó)人大代表、浙江晨光電纜股份有限公司職工韓其芳帶著6份建議再度亮相。這是他履職的第四年，也是他連續(xù)第四年圍繞技能人才隊(duì)伍建設(shè)提交建議。

過(guò)去幾年，韓其芳走訪(fǎng)過(guò)長(zhǎng)三角近百家中小微企業(yè)，蹲點(diǎn)過(guò)工業(yè)園區(qū)、科創(chuàng)企業(yè)和街頭巷尾，也穿梭在多所技工院校的課堂上。無(wú)論調(diào)研領(lǐng)域如何拓展，他最牽掛的，始終是那群和自己當(dāng)年一樣拼搏的年輕人。

這份牽掛，源于其成長(zhǎng)軌跡。1966年，韓其芳出生在嘉興平湖的農(nóng)村家庭。初入職場(chǎng)時(shí)，他只是電纜流水線(xiàn)上的一名拉絲工?！凹热桓闪诉@行，就要干出個(gè)樣子！”憑著這股拼勁，他一干就是30多年，并成為全國(guó)勞動(dòng)模范、浙江大工匠、國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者。

如今，他還有了新身份：嘉興市域8所技工院校的“職業(yè)導(dǎo)師”。他經(jīng)常走進(jìn)校園，與青年教師座談，與班級(jí)學(xué)生結(jié)對(duì)。面對(duì)面交流中，他觸摸到技能人才培養(yǎng)真實(shí)的堵點(diǎn)。

“學(xué)生常問(wèn)，韓老師，學(xué)這門(mén)手藝有出路嗎？”在校企合作實(shí)習(xí)中，也有學(xué)生好奇：“我學(xué)電纜知識(shí)，以后能不能去你們公司上班？晉升通道怎樣？能參加比賽嗎？”

這些問(wèn)題刻進(jìn)韓其芳心里。他想起自己年輕時(shí)，正是靠著師傅手把手地教、企業(yè)舍得投入地培養(yǎng)，才有了今天的成就?！拔腋嬖V學(xué)生，可以從初級(jí)工，一直走到技師、高級(jí)技師，甚至首席技師。學(xué)好一技之長(zhǎng)，能養(yǎng)家糊口，更能成就人生?！?/p>

在平湖技師學(xué)院，韓其芳擁有自己的大師工作室。他定期和學(xué)生探討技術(shù)，把課堂搬進(jìn)企業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就成為熟練操作工?！耙划厴I(yè)就能上崗，這是我們校企合作追求的目標(biāo)?！绷钏牢康氖?，校企合作深入發(fā)展，來(lái)晨光電纜實(shí)習(xí)、就業(yè)的學(xué)生逐年增加。

韓其芳在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，國(guó)家對(duì)技能人才越來(lái)越重視了，但社會(huì)認(rèn)同度仍有提升空間?！耙尯⒆觽?cè)敢鈱W(xué)技能，首先要讓技能人才有盼頭、有奔頭?！?/p>

這成為他連續(xù)四年呼吁的核心議題。第一年，他聚焦技能人才基礎(chǔ)培養(yǎng)，呼吁完善體系、打通渠道。第二年，他緊盯高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，建議壯大核心骨干、強(qiáng)化引領(lǐng)作用，引發(fā)廣泛關(guān)注。第三年，他把問(wèn)題瞄向職業(yè)教育核心，提出優(yōu)化院校課程與專(zhuān)業(yè)設(shè)置，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容緊跟產(chǎn)業(yè)迭代。今年兩會(huì)，他帶著《關(guān)于深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建技能人才培育新生態(tài)的建議》而來(lái)，四年履職，步步深入、層層遞進(jìn)，形成一條從“育得出”到“留得住、用得好”的完整建言脈絡(luò)。

今年的建議中，他特別強(qiáng)調(diào)建立符合技能人才特點(diǎn)的工資分配制度，落實(shí)“技高者多得”，完善職稱(chēng)評(píng)定和職業(yè)晉升通道。“薪酬待遇跟技能水平匹配了，社會(huì)認(rèn)同度自然就上來(lái)了?！?/p>

人工智能技術(shù)快速發(fā)展，有人擔(dān)心技能人才會(huì)受沖擊。韓其芳卻不這么看：“先進(jìn)的設(shè)備需要更高技能的人才去操作和維護(hù)，對(duì)技能人才的要求是更高了?！?/p>

為了更好履職，韓其芳不斷學(xué)習(xí)?！笆褂肁I工具對(duì)我的履職幫助太大了，整理筆記、寫(xiě)調(diào)研稿都更有思路、更加流暢?！彼€常與年輕人互動(dòng)，了解他們?cè)谙胧裁?，履職的靈感也就來(lái)了。

作為國(guó)家級(jí)技能大師，韓其芳將電纜制造的“精密標(biāo)準(zhǔn)”遷移到建議打磨中：每個(gè)建議必經(jīng)“三審三改”——首稿聚焦問(wèn)題痛點(diǎn)，二稿打磨建議措施，終稿嵌入落地方案。這種“制造精度”，讓他的建議多次得到國(guó)家部委高度重視。

有人問(wèn)韓其芳：“已經(jīng)是全國(guó)勞模、國(guó)家級(jí)技能大師了，為什么還這么拼？”

他的回答樸實(shí)而有力：“我是基層一線(xiàn)的人大代表，有責(zé)任把基層的聲音帶到兩會(huì)上去。代表多走百步路，群眾少繞千里彎?！?/p>